- •Социология образования
- •Тема 1. Предметная область социологии образования
- •Тема 2. Институционализация общественных структур и образование
- •Тема 3. Типы культурного наследования и институты образования
- •Тема 4. Социализация личности и образование
- •Тема 5. Исторические этапы становления и развития школы. Становление российской системы образования
- •Тема 6. Социальные функции образования
- •Тема 7. Структурный анализ сферы образования и его системная организация.
- •Тема 8. Социально-групповая динамика в сфере образования
- •Тема 9. Формы регуляции и управление в сфере образования
- •Тема 10. Инновации и нормативное моделирование в образовании
- •Тема 11. Диагностика в образовании
- •Тема 12. Роль образования в глобальном информационном обществе
- •Тема 13. Основные направления в современной социологии образования.
Социология образования
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Основные цели дисциплины – формирование у студентов целостного теоретического представления об образовании как важнейшем институте современной цивилизации, как неотъемлемой основной части социализации современного человека.
Задачи дисциплины – научить студентов:
раскрывать роль образования как социального института, его генезис на этапах цивилизованного устройства общества;
представлять характеристику современной системы образования, ее структурных элементов и функций;
формировать умение в анализе и диагностике проблемных ситуаций, институциональной, учебно-дисциплинарной и социально-групповой динамики в сфере образования;
осваивать методы моделирования и инноваций в сфере образования, проектирования учебных технологий, разработки научно-методических проектов и рекомендаций в области образования.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины «Социология образования» студент должен:
знать:
определение ведущих категорий образования как социального института (социализация, воспитание, образование);
содержание основных этапов становления институтов образования (наставничество, подмастерье, школа);
четко характеризовать содержание функций системы образования, ее структурных компонентов;
организационное устройство и технологии;
социально-групповую дифференциацию и тенденции социально-групповой динамики в сфере образования;
ведущие инновации в образовании;
уметь:
ориентироваться в подходах социологического анализа образования, демонстрировать их понимание;
использовать концептуальное знание в анализе проблемных ситуаций в сфере образования;
получить навыки:
владения социологическими методами анализа информации, характеризующей состояние и процессы в сфере образования;
умения строить выводы и рекомендации по обеспечению эффективности и инноваций в сфере образования,
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п |
Наименование темы |
Объем аудиторных занятий (в часах) |
Объем сам. раб. студентов (в час.) |
||||
лекции |
лаб. раб. |
пр. зан. |
сем. зан. |
итого |
|||
|
Предметная область социологии образования |
2 |
- |
- |
- |
2 |
2 |
|
Институционализация общественных структур и образование |
4 |
- |
- |
- |
4 |
4 |
|
Тип культурного наследования и институты образования |
4 |
- |
- |
2 |
6 |
4 |
|
Социализация личности и образование |
2 |
- |
- |
2 |
4 |
3 |
|
Исторические этапы становления и развития школы Становление российской системы образования |
2 |
- |
- |
- |
2 |
4 |
|
Социальные функции образования |
2 |
- |
- |
2 |
4 |
2 |
|
Структурный анализ сферы образования и его системная организация |
2 |
- |
- |
2 |
4 |
4 |
|
Социально-групповая динамика в сфере образования |
2 |
- |
- |
2 |
4 |
4 |
|
Формы регуляции и управление в сфере образования |
2 |
- |
- |
2 |
4 |
2 |
|
Инновации и нормативное моделирование в образовании |
2 |
- |
- |
3 |
5 |
4 |
|
Диагностика в образовании |
2 |
- |
- |
- |
2 |
4 |
|
Роль образования в глобальном информационном обществе |
2 |
- |
- |
- |
2 |
4 |
|
Основные направления в современной социологии образования |
2 |
- |
- |
- |
2 |
4 |
|
Всего: |
30 |
- |
- |
15 |
45 |
45 |
|
Формы итогового контроля: |
Курс. работа (проект) |
Контр. работа |
Зачет |
Экзамен |
||
|
Семестры: |
- |
- |
9 |
- |
||
|
Для заочной формы обучения |
||||||
|
Всего: |
8 |
- |
- |
4 |
12 |
78 |
|
Формы итогового контроля: |
Курс. работа (проект) |
Контр. работа |
Зачет |
Экзамен |
||
|
Семестры: |
- |
10 |
10 |
- |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ