Ставрополь 2012

Тема 3. Физиология центральной нервной системы.

Занятие № 2. Роль различных отделов ЦНС в регуляции физиологических функций. Физиология управления движением. Мышечный тонус. Тонические рефлексы.

Учебные вопросы занятия

1. Морфофункциональная характеристика различных отделов ЦНС.

2. Понятие мышечного тонуса. Рефлекторная природа и функциональное значение тонуса мышц.

3. Механизм возникновения и регуляции мышечного тонуса на спинальном уровне.

4. Роль структур продолговатого мозга и среднего мозга в регуляции мышечного тонуса. Децеребрационная ригидность у бульбарного животного.

5. Тонические рефлексы.

6. Морфофизиологическая характеристика мозжечка, его роль в регуляции координации моторных функций организма. Симптомы частичного и полного удаления мозжечка.

7. Участие структур стриапаллидарной системы и коры больших полушарий в регуляции мышечного тонуса.

Задания для самостоятельной работы и демонстрации

1. Наблюдение тонических рефлексов (опыт на морской свинке).

2. Наблюдение результатов выключения лабиринтного аппарата у морской свинки.

3. Наблюдение нарушения двигательной активности лягушки после удаления мозжечка

4. Мозжечковые пробы человека.

Место проведения занятия: учебный корпус №1, кафедра нормальной физиологии, учебные комнаты 1-4.

Материально-лабораторное обеспечение: наглядные пособия – таблицы; приборное обеспечение - препаровальный набор, хлороформ, аквариум; лабораторные животные: лягушки, морские свинки.

Учебные и воспитательные цели

а) общая цель – Вам необходимо овладеть теоретическими и практическими знаниями по теме занятия, научиться применять материал занятия в профессии врача общей практики.

б) частные цели ­– Вам необходимо сформировать представление об основном принципе организации рефлекторной деятельности спинного мозга, мозжечка, структур промежуточного и конечного мозга; определить закономерности взаимодействия надсегментарных структур в организации управления движениями.

В результате изучения учебных вопросов занятия Вы должны

ЗНАТЬ: - роль различных отделов и структур ЦНС в регуляции соматических функций организма, рефлекторные дуги с соматическим компонентом;

- роль сегментарных и надсегментарных структур мозга в организации и регуляции мышечного тонуса, закономерности взаимодействия этих структур;

- роль коры больших полушарий в разработке и реализации различных программ организма;

УМЕТЬ: - анализировать закономерности функционирования центральной нервной системы;

- схематически изображать структуру рефлекторной дуги миотатического рефлекса поддержания мышечного тонуса;

- проводить исследования рефлекторной деятельности нервной системы;

ВЛАДЕТЬ: - навыком проведения учебного эксперимента;

ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ: - способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы медико-биологических наук в различных видах профессиональной деятельности;

- способности и готовности выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности;

- способности и готовности к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности;

- способности и готовности к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами;

- способности и готовности анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов на основе знаний, полученных при изучении нормальной физиологии;

- способности и готовности изучать научно-медицинскую информацию по тематике нормальной физиологии;

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ: - об особенностях взаимодействия сегментов спинного мозга с рецептивными полями и эффекторами в пределах метамеров тела;

- о влиянии вышележащих структур на активность нейронов спинного мозга (на примере феноменов спинального шока, децеребрационной ригидности);

- об основном принципе взаимосвязи рецептивных полей и надсегментарных структур мозга – топическом принципе организации деятельности данных структур;

- об интегративной и координационной деятельности надсегментарных структур на примере разработки и коррекции двигательных программ организма, системном принципе регуляции.