- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения модуля.
- •Тема 1. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики
- •Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическая часть
- •Тема 2. Образование как сфера педагогической деятельности
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •II. Практическая часть
- •Тема 3. Возникновение и исторический генезис учительской профессии
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 4. Педагогическая деятельность в условиях традиционного обучения
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •9. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 5. Истоки подготовки учителя народной школы. Идеи развивающего обучения
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •8. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 6. Дифференцированный подход к организации образования
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •10. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 7. Свободное воспитание – детоцентриская ориентация в теории и практике образования
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •13. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 8. Становление и развитие педагогических традиций в России. Национальная школа
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •11. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Тема 9. Просвещение и образование в России в хviii – хiх вв.
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •10. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •II. Практическая часть
- •Сравнительная характеристика понимания сущности свободной школы
- •Тема 10. Роль учителя и его подготовка в ссср
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •1. Сластенин, в.А. Педагогика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / в.А. Сла-стенин, и.Ф. Исаев, е.Н. Шиянов. – м.: Академия, 2011.
- •Дополнительная литература
- •3. История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, с.А. Воронина, к.Ю. Брешковская, ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. Гос. Пед. Ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
- •10. Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
- •Практическая часть
- •Тема 11. Педагогическая профессия в современном обществе
- •I. Теоретическая часть План
- •Особенности профессионально-педагогической деятельности учителя на современном этапе.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 12. Требования к личности современного учителя
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 13. Профессиональное становление педагога
- •I. Теоретическая часть План
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Самостоятельная работа студентов
- •1) Эссе:
Тема 11. Педагогическая профессия в современном обществе
Цель: раскрыть пути формирования профессионализма и педагогического мастерства современного педагога.
Задачи: студенты должны знать особенности профессионально-педагогической деятельности учителя на современном этапе; сущность, структуру, содержание, особенности развития компетентности учителя; способы пропаганды педагогической деятельности в ходе профессионального просвещения учащихся; различные средства коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; способы проектной и инновационной деятельности в воспитании; уметь трактовать понятия «компетентность» и «компетенция» педагога; комментировать перспективы развития педагогических профессий в новых социально-экономических и информационных условиях; характеризовать предпосылки, причины, значение расширения педагогических профессий для социокультурного развития общества; высказывать свое отношение к культуре и ценностным основаниям педагогической профессии; проектировать индивидуальный маршрут в образовательном процессе вуза; осуществлять различные формы профессиональной педагогической деятельности и использовать ее возможности в других профессиях.
Основные понятия: особенности профессионально-педагогической деятельности современного учителя; современные педагогические профессии и специальности; профессиональная компетентность.
Основные документы: Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 28.09.2010); Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; ФГОС ВПО.
Форма изучения: семинарское занятие с использованием технологий case-study, самостоятельная работа.
I. Теоретическая часть План
Особенности профессионально-педагогической деятельности учителя на современном этапе.
Расширение педагогических профессий и специальностей в современном обществе (предпосылки, причины, значение для социокультурного развития общества).
Перспективы развития педагогических профессий в новых социально-экономических и информационных условиях.
Понятие профессиональной компетентности в деятельности учителя (сущность, структура, содержание, развитие компетентности).
Основная литература
1. Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сла-стенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.
2. История педагогики и образования: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Под ред.З.И.Васильевой. – М.: Академия, 2009.
Дополнительная литература
Бандурка A. M., Тюрина В. А., Федоренко Е. И. Основы психологии и педагогики. Учебное пособие.- М., 2009. - 250 с.
Введение в педагогическую деятельность /под ред. А. С. Роботовой - М., 2007.
Виненко В. Г. Общие основы педагогики. Учебное пособие.- М., 2008. - 300 с.
Джуринский, А. Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. для студентов вузов / А. Н. Джуринский.– М.: ВЛАДОС, 2008.
История образования и педагогической мысли: Хрестоматия /Сост. М.А.Кувырталова, С.А. Воронина, К.Ю. Брешковская, Ю.А. Тарасова. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н.Толстого, 2009.- 241 с.
История образования и педагогической мысли: Учебно-методическое пособие /Сост.С.А.Воронина, Е.Н.Орлова, Е.Ю.Ромашина; Науч. ред. А.А.Орлов. – Тула, ТГПУ им. Л.Н.Толстого, 2006.
Карпович Т. Е. Основы педагогики: Практикум. - М., 2007. - 176 с.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // Профессиональное образование.-2002.- № 5. - С. 17-20; № 6. - С. 17-20
Кукушин B. C. Общие основы педагогики. Учебное пособие. - М., 2006. - 224 с.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». 4 февраля 2010 г. mon.gov.ru›Документы›Наша новая школа.
Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: учебное пособие /Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская - М., 2008.
Образ учителя в научной и художественной литературе: Учебно-методическое пособие (хрестоматия) / Составители: С.А. Воронина, И.А. Щуринова, К.В. Екимова. Под ред. А.А. Орлова. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2011. – 168 с.
Орлов, А. А. Введение в педагогическую деятельность: практикум / А. А. Орлов, А. С. Агафонов; под ред. А. А. Орлова - М., 2008.
Учебные материалы по педагогике в электронном виде. /Books/istoriya_pedagogiki/
II.Практическая часть
Охарактеризуйте особенности профессионально-педагогической деятельности учителя на современном этапе. Используйте результаты мини-исследования.
Прокомментируйте предпосылки, причины, значение расширения педагогических профессий и специальностей в современных условиях для социокультурного развития общества.
Охарактеризуйте перспективы развития педагогических профессий в новых социально-экономических и информационных условиях.
Дайте расширенное определение профессиональной компетентности в деятельности учителя (сущность, структура, содержание, развитие компетентности).
Ответьте на вопрос: Как соотносятся понятия «компетентность» и «компетенция» педагога? (Задание выполняется в микрогруппах с последующей защитой. Каждая группа представляет не менее трёх определений).