4. Методические рекомендации по поводу работы с тестовой системой курса, по выполнению домашних заданий

Тестовая система курса является одним из способов промежуточного или итогового контроля, проверки знаний учащихся по предмету. Тест представляет собой пробное задание, построенное в форме вопросов, которые в некоторых случаях снабжены вариантами ответов. Специфика прохождения тестирования заключается в том, что студент должен проявить как способности к комбинаторному мышлению, так и навыки самостоятельного формулирования категориальных свойств объекта, определений, проблем и т.п.

Основным подходом при составлении тестовых заданий явился так называемый критериально-ориентированный подход, так как он более адаптирован к изучению дисциплины «Психология», поскольку позволяет отслеживать процесс усвоения студентами содержание изучаемых тем на основе образовательных стандартов.

По своей структуре вопросы, применяемые для тестирования знаний студентов по дисциплине «Психология», делятся на два типа:

1. «Одиночный выбор» - предлагается вопрос и несколько вариантов ответов, один из которых верный. Студент может выбрать только один вариант ответа. Вопросно-ответный тест используется на тех стадиях работы по курсу, когда осуществляется освоение и эмпирическое накопление изучаемого материала. Проведение данного вида тестирования способствует глубокому проникновению в исследуемый материал, его детальной систематизации.

2. «Проверка преподавателем» - предлагается вопрос, студент на него отвечает, преподаватель позже проверяет и проставляет оценки. В основе данной разновидности теста лежит определение термина, понятия, категории по развернутой дефиниции без предполагаемых вариантов ответа. Этот тип тестирования требует от студентов точных знаний в области теории вопроса (проблемы) и предполагает достаточно высокий уровень владения не столько фактической, сколько концептуальной информацией.

В целом все предлагаемые варианты тестовых вопросов направлены на более глубокое усвоение теоретического материала, знаний, умений и навыков студентов: умение давать определения, знания законов, принципов, правил, умение находить сходство и различия.

Курс предполагает выполнение студентом таких форм домашних заданий, как решение ситуационных, практических задач, выполнение творческих заданий, индивидуальных заданий (работа с психологическим практикумом). При выполнении данного вида самостоятельной работы внимательно прочитайте задние и, следуя инструкции, приступите к ее выполнению. При необходимости прочтите рекомендуемую преподавателем литературу, изучите записи лекционных занятий.

IV. Методические рекомендации по подготовке к зачету

Подготовка студентов к сдаче зачета включает в себя:

1. просмотр программы учебного курса;

2. определение необходимых для подготовки источников (учебников, нормативных правовых актов, дополнительной литературы и т.д.) и их изучение;

3. использование конспектов лекций, материалов семинарских занятий;

4. консультирование у преподавателя.

Подготовка к зачету начинается с первого занятия по дисциплине, на котором студенты получают общую установку преподавателя и перечень основных требований к текущей и итоговой отчетности. При этом важно с самого начала планомерно осваивать материал, руководствуясь, прежде всего перечнем вопросов к зачету, конспектировать важные для решения учебных задач источники. В течение семестра происходят пополнение, систематизация и корректировка студенческих наработок, освоение нового и закрепление уже изученного материала.

Лекции, практические занятия, контрольные работы и др. являются важными этапами подготовки к зачету, поскольку студент имеет возможность оценить уровень собственных знаний и своевременно восполнить имеющиеся пробелы.

В этой связи необходимо для подготовки к зачету первоначально прочитать лекционный материал, а также соответствующие разделы рекомендуемых учебных пособий. Лучшим вариантом является тот, при котором студент использует при подготовке как минимум два учебных пособия. Это способствует разностороннему восприятию конкретной темы. Для качественной подготовки к семинарским занятиям необходимо привлекать материалы научно-периодических изданий, а также материалы подготовленных и зачтенных реферативных заданий, творческих и других видов самостоятельных работ.

Перечень вопросов к зачету

Понятие и структура общения.

1. Виды общения.

2. Функции общения.

3. Уровни общения.

4. Влияние общения на развитие личности.

5. Рассмотрение проблемы общения в теоретических подходах.

6. Взаимосвязь общения и отношения.

7. Развитие отношений.

8. Межличностная аттракция.

9. Диалог и его этапы.

10. Коммуникативная сторона общения.

11. Барьеры общения и способы их преодоления.

12. Обратная связь в коммуникации.

13. Невербальная коммуникация.

14. Перцептивная сторона общения.

15. Межличностное понимание.

16. Интерактивная сторона общения.

17. Эмоции в общении.

18. Факторы эффективности в общении.

19. Трудности и дефекты общения и их преодоление.

20. Коммуникативные барьеры.

21. Формы делового общения

22. Понятие: этика и мораль. Категории этики. Нормы морали. Моральные принципы и нормы как основа эффективного общения репродуктивный.

23. Особенности делового этикета,

правила культурного поведения.