- •080500.68 Менеджмент
- •Аннотация
- •Минимальные требования к содержанию дисциплины:
- •Цель дисциплины:
- •3. Задача дисциплины:
- •5. Список авторов элементов умкд: доцент б.П.Болдырев
- •Кафедра «Истории философии и психологии»
- •1. Цели освоения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо:
- •3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •4.Структура и содержание дисциплины: История и методология науки производств
- •Тема 5. Структура научного познания.
- •Тема 6. Методология научного исследования.
- •Тема 7. Этапы становления науки.
- •Тема 8. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарных наук.
- •Тема 9. Проблема ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании.
- •Тема 10. Проблема истинности и рациональности в гуманитарных науках.
- •Тема 11. Классические принципы европейской культуры и их эволюция в неклассический и постнеклассический периоды европейской науки.
- •Тема 12. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных науках.
- •Тема 13. Жизнь как категория наук об обществе и культуре.
- •Тема 14. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании.
- •5.Образовательные технологии
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •Кафедра «Истории философии и политологии»
- •15. Философия экзистенциализма. М.Хайдеггер
- •Кафедра истории, философии и политологии
- •Тексты лекций ( краткий конспект)
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающейся должен:
Знать:
- основные проблемы философии науки;
- основные направления развития философии науки;
- основные этапы развития науки;
основные понятия науки как вида специализированной деятельности по производству знаний;
уровни научного знания;
- основные методы научного познания.
Уметь:
оперировать основными понятиями дисциплины;
- ориентироваться в основных научных методах;
применять различные концепции философии науки при анализе научных теорий.
Владеть:
понятийно-категориальным аппаратом философии науки;
- инструментарием философского анализа науки;
- системой знаний о сфере науки, образования, способов познавательной деятельности;
- основными научными методами.
4.Структура и содержание дисциплины: История и методология науки производств
Общая трудоемкость дисциплины составляет 110 часов.
Темы занятий |
Лекции |
Семинары |
Самостоят. работа студентов |
Контроль |
1.Предмет философии науки. |
1 |
|
2 |
Контрольные вопросы.
|
2. Основные этапы развития философии науки. |
3 |
2 |
4 |
Контрольные вопросы. Участие в семинарских занятиях. |
3. Многообразие форм знания. |
2 |
|
2 |
Контрольные вопросы.
|
4. Генезис науки. Преднаука и наука в собственном смысле.
|
2 |
2 |
2 |
Участие в семинарских занятиях. |
5. Структура научного познания. |
4 |
|
4 |
Участие в семинарских занятиях. |
6. Методология научного исследования. |
4 |
2 |
8 |
Участие в семинарских занятиях. Написание реферата. |
7. Этапы становления науки. |
4 |
|
4 |
Контрольные вопросы. Участие в семинарских занятиях. |
8. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарных наук. |
1 |
|
2 |
Контрольные вопросы.
|
9. Проблема ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании. |
3 |
4 |
4 |
Контрольные вопросы. Участие в семинарских занятиях. |
10. Проблема истинности и рациональности в гуманитарных науках. |
2 |
|
2 |
Контрольные вопросы. Участие в семинарских занятиях. |
11. Классические принципы европейской культуры и их эволюция в неклассический и постнеклассический периоды европейской науки. |
2 |
2 |
2 |
Участие в семинарских занятиях. |
12. Объяснение, понимание, интерпретация в социальных науках. |
2 |
2 |
4 |
Участие в семинарских занятиях. |
13. Жизнь как категория наук об обществе и культуре.
|
2 |
|
10 |
Проверка реферата |
114. Время, пространство, хронотоп в социальном и гуманитарном знании. |
2 |
|
10 |
Проверка реферата |
|
34 |
16 |
60 |
Экзамен |
В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебных занятий.
Требования к обязательному объему учебных часов на изучение дисциплины.
Вид учебной деятельности |
Всего часов |
Распределение часов по формам обучения |
||
очная |
заочная |
|||
в семестр |
в неделю |
в семестр |
||
Лекции |
|
34 |
2 |
- |
Лабораторные занятия |
|
- |
- |
- |
Практические занятия |
|
16 |
1 |
- |
Самостоятельная работа |
|
60 |
3 |
- |
По решению кафедры допускаются изменения объемов и содержания лекционных занятий и практикумов, отражающие современные тенденции и перспективы развития дисциплины. Внесение изменений планируется отражать также в оперативных планах.
Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Предмет философии науки.
1. Определение философии науки. 2. Центральная проблема философии науки. 3. Три типа проблем философии науки. 4. Соотношение философии науки с близкими ей областями - науковедения, истории и социологии науки, наукометрии
Тема 2. Основные этапы развития философии науки.
1. Первый позитивизм. 2. Эмпириокритицизм. 3. Неопозитивизм. 4. Развитие философии науки во второй половине ХХ века: от философии как «служанки науки» к самостоятельной дисциплине «философия науки».
Тема 3. Многообразие форм знания.
1. Знание научное и вненаучное. 2. Виды общественного сознания и специфические формы знания. 3. Различие форм знания по их основам: понятийной, символической и художественно-образной. 4. Знание паранаучное, лженаучное, антинаучное, обыденно-практическое, личностное и др. 5. Научное знание и его признаки. 6. Классификация наук.
Тема 4. Генезис науки. Преднаука и наука в собственном смысле.
1. Понятие и признаки преднауки. 2. Древняя философия как сфера формирования и существования ростков будущей науки. 2. Античная и средневековая науки. 3. Социальные, экономические и духовные причины становления классической науки. 4. Возникновение дисциплинарно организованной науки. 5. Процессы, приведшие к становлению отдельных научных дисциплин. 6. Становление науки как профессиональной деятельности.