- •Практическое занятие № 1 Стилистическая окраска слов
- •Канцеляризмы и речевые штампы
- •Кожина м.Н. Стилистика русского языка. М., 1983.
- •Практическое занятие № 3 Речевые ошибки в тексте
- •Кожина м.Н. Стилистика русского языка. М., 1983.
- •Практическое занятие № 4 Устаревшая лексика вопросы:
- •Домашняя работа
- •И Русь при нем Во славе безмятежной
- •А.С. Пушкин «Борис Годунов»
- •А.Н. Толстой «Петр Первый»
- •Многозначные слова и омонимы
- •Розенталь д.Э., Голуб и.Б. Секреты стилистики. М., 1998. С. 23-31.
- •Кожина м.Н. Стилистика русского языка. М., 1983.
- •Аудиторная работа
- •Стилистическая оценка заимствованных слов
- •Розенталь д.Э., Голуб и.Б. Секреты стилистики. М., 1998. С.73-81.
- •Стилистическая окраска фразеологизмов
- •Стилистика словообразования
- •Розенталь д.Э., Голуб и.Б. Секреты стилистики. М., 1998. С.111-116.
- •Практическое занятие № 9
- •Практическое занятие № 10 Правильное употребление форм глагола и местоимения
- •Практическое занятие № 11
- •Практическое занятие № 12
- •Голуб и.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. - м.: «Логос», 2001. С.315-320.
- •Розенталь д.Э., Голуб и.Б. Секреты стилистики. М., 1998. С. 143-146.
- •Практическое занятие № 13 Варианты согласования определений и приложений с определяемыми словами
- •Голуб и.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. - м.: «Логос», 2001. С. 320-322.
- •Практическое занятие № 14 Стилистика синтаксиса. Вариантность в форме управления
- •Практическое занятие № 15 Стилистические функции порядка слов в предложении
- •Голуб и.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. - м.: «Логос», 2001. С. 326-332.
Практическое занятие № 3 Речевые ошибки в тексте
ВОПРОСЫ:
Плеоназмы и способы их устранения в тексте.
2. Тавтология и средства борьбы с ней.
3. Употребление слов в несвойственном им значении.
ЛИТЕРАТУРА:
Кожина м.Н. Стилистика русского языка. М., 1983.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – 5 изд.- М: Флинта. Наука, 2000.
Пертякова А.Г. Культура речи. Практикум-справочник. – М.: Наука, 1998.
Плещенко Т.П., Федотова Н.В., Чечет Р.Г. Стилистика и культура речи. Минск, 1999.
Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски? – М., 1977.
ДОМАШНЯЯ РАБОТА
1. Спишите предложения. Там, где это необходимо, отредактируйте предложения и укажите вид речевой ошибки.
1. По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание «Соглашения о национальном согласии». 2. В мае месяце состоится торжественное открытие нового спортивного комплекса в нашем городе. 3. Пресса высоко позитивно оценивает результаты состоявшихся выше переговоров. 4. И было у царя три единственные дочери. 5. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. 6. Князья в «Слове о полку Игореве» не желали понять, что объединение их войск в единое войско необходимо.
2. Выберите из данных в скобках необходимые словосочетания и вставьте в данные ниже предложения.
1. При поступлении на работу Вам необходимо представить заполненную анкету и …(свою автобиографию; автобиографию; подробную автобиографию). 2. В вечернем … прозвучало сенсационное заявление об открытии лекарства против СПИДа (информационном сообщении, утреннем совещании, выпуске новостей). 3. Но в своем выступлении председатель призвал всех…(к взаимному сотрудничеству, к тесному миропониманию, к уборке территории, к взаимопониманию). 4. Высокого незнакомого мужчину представили как…(коллегу по профессии, опытного профессионала, победителя спартакиады, специалиста по ловле змей).
АУДИТОРНАЯ РАБОТА
1. Разграничьте случаи неизбежной и стилистически неоправданной тавтологии. Исправьте, где это необходимо, предложения.
1. Прошло немало времени с тех пор, как редактор отредактировал рукопись. 2. Да, разумеется, трудно требовать от человека высокой человечности в обстоятельствах бесчеловечных, но ведь существует же предел, за которым человечность рискует превратиться в свою противоположность. 3. Лес – это чистый воздух, собиратель влаги, животворный источник всего живого. Велика роль леса в жизни людей. 4. Перифразы – это описательные выражения, словосочетания и предложения, выраженные в форме иносказания. 5. Труженики республики хорошо потрудились на уборке зерновых, работая в три смены. 6. Учащиеся педагогического института проходят педагогическую практику в лучших школах города. 7. Дружба дружбой, а служба службой.
2. Отметьте случаи неуместного повторения слов, исправьте предложения там, где это необходимо.
1. Среди этих слов выделяется группа слов, которые совершенно исчезли из языка и не встречаются в нем в настоящее время даже в составе производных слов. 2. Жизнь подготовила для вступления в новую жизнь много новых людей. 3. В прошлом народа находили истоки величия русского народа и Пушкин, и Лермонтов, и Толстой. 4. «Учись учиться» - лозунг наших студентов.
3. Найдите плеоназмы в предложениях. Прочитайте исправленный вариант.
1. Успехам в работе способствовало успешное освоение новых технологий. 2. Работа была выполнена небрежно и неряшливо. 3. Даже при неблагоприятных условиях процесс развития растений продолжается. 4. Как только прочитаете книгу, возвратите ее назад в библиотеку. 5. В прошлом году эта группа закончила университет и получила высшее образование. 6. Выступление было сумбурным, непродуманным, поэтому трудно было уловить его главную суть. 7. Рано или поздно всем станет известна подоплека распускаемых слухов.