- •Педагогическая психология Рабочая тетрадь
- •Содержание
- •Введение
- •Тема 1. Методы педагогической психологии
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Тест-опросник в. В. Столина и с. Р. Пантилеева
- •Текст опросника
- •Пример диаграммы выраженности уровней самоотношения
- •Диаграммы выраженности уровней самоотношения
- •2. Методика «ценностные ориентации» м. Рокича
- •3. Исследование самооценки с помощью процедуры ранжирования
- •Бланк для ответов
- •Тема 2. Проблема соотношения обучения и развития
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Краткий отборочный тест (кот)
- •Текст опросника
- •2. Методика «конструктивность мотивации» («км»)
- •Текст опросника
- •Тема 3. Психология обучения
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Изучение мотивации обучения в вузе
- •Текст опросника
- •2. Анкета на самоанализ сформированности учебно-профессиональной деятельности в вузе
- •Вопросы анкеты
- •Ключ опросника
- •3. Диагностика и развитие мнемической деятельности
- •3.1. Определение объема логической и механической памяти
- •3.2. Определение объема памяти методом свободного графического ассоциирования
- •Тема 4. Психология воспитания
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Методика «три я»
- •Текст опросника
- •Бланк для ответов
- •2. Тест на определение темпераментной структуры личности
- •3. Тест на определение типа характера личности
- •4. Тест на определение творческого возраста
- •Тема 5. Психология учителя
- •Контрольные тестовые задания
- •1. Методика «дифференциально-диагностический опросник» (ддо)
- •Текст опросника
- •Лист для ответов
- •2. Методика оценки профессиональной направленности личности учителя
- •Текст опросника
- •Лист для ответов
- •Ключ опросника
- •3. Тест «готовность к саморазвитию»
- •Тематика рефератов
- •Вопросы к экзамену
Лист для ответов
№ п/п |
ответ |
№ п/п |
ответ |
№ п/п |
ответ |
1 |
а б |
18 |
а б |
35 |
а б |
2 |
а б |
19 |
а б |
36 |
а б |
3 |
а б |
20 |
а б |
37 |
а б |
4 |
а б |
21 |
а б |
38 |
а б |
5 |
а б |
22 |
а б |
39 |
а б |
6 |
а б |
23 |
а б |
40 |
а б |
7 |
а б |
24 |
а б |
41 |
а б |
8 |
а б |
25 |
а б |
42 |
а б |
9 |
а б |
26 |
а б |
43 |
а б |
10 |
а б |
27 |
а б |
44 |
а б |
11 |
а б |
28 |
а б |
45 |
а б |
12 |
а б |
29 |
а б |
46 |
а б |
13 |
а б |
30 |
а б |
47 |
а б |
14 |
а б |
31 |
а б |
48 |
а б |
15 |
а б |
32 |
а б |
49 |
а б |
16 |
а б |
33 |
а б |
50 |
а б |
17 |
а б |
34 |
а б |
|
а б |
Обработка результатов: Для обработки результатов опроса необходимо использовать ключ ответов, который сравнивается с ответами испытуемого, каждый ответ оценивается по двухбалльной шкале:
ответ, совпадающий с ключом, оценивается в 1 балл;
ответ, не совпадающий с ключом, приравнивается к 0.
Каждый личностный параметр оценивается через суммирование оценок по группе вопросов. Суммарная оценка по фактору не превышает 10 баллов. Зона нормы находится в пределах 3 – 7 баллов.
Обработку результатов обычно начинают со шкалы мотивации одобрения, так как в том случае, если ответ выходит за рамки нормы по этому фактору, следует признать, что испытуемый стремился исказить результаты и они не подлежать дальнейшей интерпретации.
Ключ опросника
Общительность: 1б, 6б, 11б, 16б, 21а, 26а, 31а, 36а, 41а, 46а
Организованность: 2а, 7а, 12а, 17а, 22б, 27б, 32б, 37а, 42а, 47а
Направленность на
предмет: 3а, 8а, 13а, 18а, 23а, 28а, 33а, 38а. 43а, 48а
Интеллигентность: 4а, 9а, 14а, 19а, 24а, 29б, 34а, 39а, 44а, 49а
Мотивация
одобрения: 5а, 10а, 15а, 20б, 25а, 30а, 35а, 40б, 45б, 50а
Анализ результатов и выводы: каждое из направлений профессиональной направленности считается недостаточно развитым, если по данной шкале получено менее 3 баллов, и ярко выраженным, если количество баллов более 7. выраженность одного фактора свидетельствует о мононаправленности личности учителя, а выраженность нескольких факторов может интерпретироваться как результат полинаправленности.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________