- •I. Цели освоения учебной дисциплины
- •Место учебной дисциплины в структуре программы для бакалавров
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной дисциплины
- •Структура и содержание учебной дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •Раздел 1. Значение решений еспч в уголовном судопроизводстве. Методика составления обращения в еспч
- •Раздел 2. Право на свободу и личную неприкосновенность в Конвенции и решениях еспч
- •Раздел 3. Гарантии справедливого судебного разбирательства. Разумный срок уголовного судопроизводства: позиции еспч
- •Раздел 4. Презумпция невиновности в решениях еспч. Позиции еспч по вопросам доказывания.
- •Раздел 5. Содержание права подозреваемого и обвиняемого на защиту в решениях еспч
- •Раздел 6. Право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений, на неприкосновенность жилища: анализ позиций Европейского Суда.
- •Раздел 7. Право осужденного на пересмотр приговора вышестоящим судом в Европейской Конвенции и решениях Европейского Суда.
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
5. Образовательные технологии
Применяются интерактивные формы занятий (проблемная лекция, деловая игра, разбор конкретных ситуаций, составление и анализ процессуальных документов, демонстрация видеофильмов и др.) в сочетании с самостоятельной работой студентов с целью формирования и развития профессиональных навыков работы адвоката в суде с участием присяжных заседателей.
Занятия будут проводиться с участием адвокатов, имевших опыт обращений в Европейский Суд по правам человека.
В целях компетентностного подхода по направлению подготовки в учебном процессе используются следующие образовательные технологии (по разделам учебной программы «Практика ЕСПЧ по уголовным делам»):
При изучении данной дисциплины используются лекционные (не более 20%) виды учебной работы с интенсивным применением в них интерактивных методик, а также широко используются семинарские виды учебной работы, проводимые в активных (диалоговых) и интерактивных (деятельностно-ориентированных) методиках (не менее 30%).
В лекционных занятиях используются компьютерные презентации, дискуссии, проблемные лекции, мозговой штурм.
В семинарских занятиях, наряду с традиционным опросом широко используются деловые игры, работа в малых группах, творческие задания, мозговой штурм, дискуссии, демонстрации и т.п.
Материально-техническое обеспечение дисциплины включает использование учебных и художественных кинофильмов; слайдов, демонстрация судебных актов, использование учебных уголовных дел и отдельных процессуальных документов, описания (сценарии) деловых игр; мультимедийные средства; обзоры судебной практики, решения Европейского суда по правам человека и т.п.
Раздел 1. Значение решений еспч в уголовном судопроизводстве. Методика составления обращения в еспч
Лекция: «Значение решений ЕСПЧ в уголовном судопроизводстве. Методика составления обращения в ЕСПЧ»
(2 часа)
План:
Конвенция о защите прав человека и основных свобод (и протоколы к ней) как источник уголовно-процессуального права РФ.
Решения ЕСПЧ как акты толкования Конвенции о защите прав человека и основных свобод. Юридическая сила решений ЕСПЧ в российском уголовном судопроизводстве. Значение решений ЕСПЧ в развитии российского уголовно-процессуального права.
Структура решения Европейского Суда, вопросы права и факта в решении. Понятие «правовых позиций» Европейского Суда, их эволютивное развитие.
Доктрина «автономного» значения правовых понятий, употребляемых в Конвенции.
Правила составления жалобы в ЕСПЧ: структура жалобы, технические приемы составления жалобы, язык и стиль изложения жалобы, оформление жалобы, приложение к жалобе новых (дополнительных) материалов).
Критерии приемлемости жалобы. Реформа Европейского Суда по правам человека и новый критерий приемлемости жалобы (соответствие принципу «de minimis non curat praetor»): 14-й Протокол к Конвенции. Правило «шестимесячного срока».
Задания для подготовки к лекции: изучить Конвенцию о защите прав человека и основных свобод (в ред. Протокола № 14), Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 10 октября 2003 г. № 5 « О применении судами общей юрисдикции общепризнанных принципов и норм международного права и международных договоров Российской Федерации», Федеральный закон от 30 марта 1998г. «О ратификации Конвенции о защите прав человека и основных свобод и Протоколов к ней», Инструкцию для лиц, заполняющих формуляр жалобы в соответствии со статьей 34 Конвенции.
Семинар: «Значение решений ЕСПЧ в уголовном судопроизводстве. Методика составления обращения в ЕСПЧ» (2 часа)
План:
Соотношение норм Конвенции, Конституции РФ и УПК РФ. Виды решений ЕСПЧ и их место в системе источников уголовно-процессуального права.
Понятие «правовых позиций» Европейского Суда по вопросам уголовного процесса, их отличие от принципов уголовного судопроизводства. Динамика правовых позиций Европейского Суда по вопросам уголовного судопроизводства.
Соотношение понятий, употребляемых в Конвенции и решениях ЕСПЧ, имеющих «автономное значение», со сходными терминами УПК РФ
Соблюдение критериев приемлемости жалобы в ЕСПЧ: проблемные вопросы и способы их разрешения
Методика анализа правовой ситуации на предмет возможного обращения в ЕСПЧ
Самостоятельная работа:
Привести примеры решений Конституционного Суда РФ (по вопросам уголовного судопроизводства), а также решения судов, рассматривавших уголовные дела ( в любой инстанции), в которых содержались бы ссылки на положения Конвенции и решения ЕСПЧ
Изучить положения статей 34 и 35 Конвенции и правовые позиции ЕСПЧ по вопросам критериев приемлемости жалоб в ЕСПЧ
Изучить представленное преподавателем досье на предмет возможности подачи жалобы в ЕСПЧ