Раздел IV. Методико-технологическая часть

4.1. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателя

Тематические блоки дисциплины «Современные транспортно-складские системы» способствуют созданию навыков, способностей и компетенций, востребованных в процессе подготовки специалистов в области построения и управления транспортно-складскими системами.

В дисциплине важную роль играют семинарские занятия, характеризующиеся аудиторной полемикой и формированием состязательной среды в группе магистрантов. Они должны быть организованы таким образом, чтобы по каждой теме обучающийся достиг определнного результата — создал представление и пратически использовал собственный навык в проведении анализа имеющихся систем, выявлении их недостатков, построении новых систем с использованием современных технологий и технических средств.

Необходимо подчеркнуть, что магистрантам предоставляется в достаточном объеме возможность для самостоятельной работы в компьютерных классах, а также проводятся индивидуальные консультации по расписанию. Магистрантам могут быть выданы индивидуальные задания на самостоятельную работу, позволяющие им углубленно изучить вопросы по темам, вызвавшим наибольший интерес.

Важным аспектом обучения магистрантов является содействие их участию в научной работе – в научных конференциях с докладами, публикации тезисов, статей, а также участию в конкурсах магистерских научных работ и грантов по тематике, определяемой инновационной составляющей содержания данной дисциплины.

В процессе изучения дисциплины предусмотрены аналитическая работа, эссе, презентации, проведение круглого стола, работа в малых группах методом «Мозгового штурма», участие в дискуссии и деловой игре. Степень участия магистранта в данных формах интерактивного обучения оценивается в диапазоне 35-60 баллов. В рамках изучения дисциплины также предусмотрено проведение анализа Стратегии транспортного развития РФ в целом и крупных субъектов в частности. Выводы по проведенному анализу необходимо представить в виде эссе объемом в 1000 знаков. Данная работа оценивается в диапазоне 10-20 баллов.

Промежуточная аттестация проводится по завершению изучения основных модулей курса в соответствии с графиком учебного процесса.

Изучение дисциплины завершается экзаменом в виде теста с оценкой максимум 100 баллов. Итоговая оценка формируется по сумме баллов за работу в семестре и баллов за экзамен. При этом баллы, зарабатываемые в семестре, учитываются с коэффициентом - 0,6 , а баллы, зарабатываемые на экзамене с коэффициентом - 0,4.

4.2. Методические рекомендации по изучении дисциплины для магистрантов

В рамках освоения дисциплины магистрантам рекомендуется посещение лекций и семинаров, а также организация своей самостоятельной работы, которая предполагает:

• подготовку к лекциям и семинарским занятиям;

• выполнение заданий, способствующих решению учебных задач;

• самостоятельное изучение отдельных аспектов содержания дисциплины, соответствующих интересам магистрантов, особенностям вуза;

Кроме того, в ходе освоения дисциплины слушателям рекомендуется соответствующим образом организовать собственную самостоятельную работу. Самостоятельная работа над разработкой проекта, анализом теоретической и практической проблемы может включать следующие этапы:

• "видение" проблемы;

• формулировку проблемы, предмета поиска;

• постановка проблемы в ракурсе существующей методологии анализа;

• анализ и оценка условий выполнения, отделение неизвестного от известного;

• выдвижение гипотезы;

• разработку плана решения;

• выполнение выбранного плана;

• проверку правильности действий и полученного результата.

Магистрант должен уметь решать проблемные ситуации на комплексной основе, то есть с привлечением материала и данных, полученных при изучении ряда других учебных курсов, находить оригинальное решение проблемы, опираться на существующие ресурсные базы.

В процессе подготовки к семинарским занятиям магистрант совершенствует навыки самостоятельной работы с научной литературой, справочной литературой, овладевает терминологией, раскрывает и обосновывает свою точку зрения, самостоятельно делает законченные выводы.

Образовательная функция процесса обучения предполагает усвоение научных знаний, дальнейшее развитие специальных и общеучебных умений, становление специальных навыков. Научные знания включают в себя факты, понятия, законы, закономерности, теории, обобщенную картину мира. Специальные умения включают в себя специфические, свойственные данной дисциплине и отрасли науки практические умения и навыки.

В самостоятельную работу включены: анализ и интерпретация в разных формах специальной литературы, подготовка к круглому столу по теме: «Основные разработчики программного обеспечения транспортно-складской деятельности», который предназначен для ознакомления с основными продуктами и разработчиками программного обеспечения на рынке транспортно-складских услуг, а также с их достоинствами и недостатками; подготовка к групповой работе, посвященной построению «Дерева решений», (применяется при анализе транспортно-складских систем Санкт-Петербурга и предназначена для закрепления навыков применения этого инструмента). Продолжение работы логично связано с групповой работой в малых группах методом «Мозгового штурма» для решения одной из выявленных проблем. Окончательной результат может быть представлен в виде презентации или письменного эссе.

Групповая аналитическая работа «Сравнительная характеристика государственного регулирования транспортной деятельности в различных странах мира» преследует целью проведение анализа степени регулируемости данного вида деятельности в разных странах мира.

Индивидуальная аудиторная работа по составлению договоров различных участников системы транспортно-складского обеспечения логистических систем преследует целью приобретения практических навыков составления договоров с основными участниками транспортно-экспедиторской и складской деятельности. На следующем занятии разработанные договоры можно будет использовать в деловой игре «Выполнение транспортно-экспедиторских и складских услуг в современной экономике».

Групповая работа в виде дискуссии на тему «Состояние рынка транспортно-экспедиторских услуг в РФ» предназначена для возможности обсуждения и выявления недостатков в современном состоянии транспортно-экспедиторского рынка, а также попытаться предложить решения основных проблем, основываясь на приобретенных ранее знаниях и навыках. Результаты дискуссии могут быть представлены в виде презентации..

Магистрантам рекомендуется просмотр конспектов лекций, сопоставление их с учебниками или учебными пособиями, выявление недостаточно рассмотренных на лекции вопросов, разбор и закрепление всего самого существенного на практическом занятии, самостоятельное прочтение и анализ монографических работ и научных статей из рекомендуемого списка. Развитию самостоятельности и творческого мышления содействуют анализ возможных методов или способов решения практического задания, активное участие в его обсуждении, а также поиск рационального решения.