Типове завдання модульного колоквіуму №1

Для обговорення на колоквіум виносяться всі питання семінарських занять і завдань на самостійне опрацювання І модулю

Контрольні запитання до змістового модуля І

1. В чому полягає специфіка соціології як науки, дисципліни і професії?

2. Який зміст вкладав Ч.Мілс у вислів “соціологічна уява” в своїй однойменній праці?

3. Які концепції суспільства ви можете згадати у період Античності, Середньовіччя і Нового часу?

4. Як пояснити системний та поліфункціональний характер соціологічної науки?

5. Якими знаннями, уміннями і навичками повинен володіти фахівець з соціології?

6. Як ви вважаєте, в чому полягають професійний статус, соціальна роль та обов’язки соціолога в сучасному суспільстві?

7. Що є об’єктом і предметом соціології?

8. Які методи і функції соціології ви можете назвати?

9. За яким критерієм розрізнюються фундаментальні і прикладні, теоретичні і емпіричні соціологічні дослідження?

10. Які рівні соціологічного аналізу ви можете виділити?

11. Який зміст вкладав З.Бауман у вислів “мислити соціологічно” в своїй однойменній праці?

12. Які підходи до структури соціологічного знання ви знаєте?

Змістовний модуль іі. Формування соціологічних знань та умінь наукового пізнання суспільства

Тема 2. Соціологічні теорії суспільства

Лекція 4. Позитивізм як соціологічна методологія (2 год.)

Протосоціологічне надбання. О.Конт як основоположник позитивного методу пізнання суспільства. Доведення, обґрунтування, точність та фактуальність як принципи нової методології соціології. Структура суспільства, соціальна динаміка та позитивна політика і нові методи до їх пізнання. Вплив соціологічної системи О.Конта на сучасну соціологію.

Семінар 4. (2 год.)

1. Загальна характеристика протосоціологічних підходів.

2. Соціологія Огюста Конта.

3. Загальні характеристики позитивізму як соціологічної методології.

Завдання для самостійної роботи (4 год.)

1. Підготувати спеціалізовані доповіді за оригінальними текстами О.Конта

2. Підготувати перелік соціокультурних факторів, що вплинули на розвиток соціологічної теорії (Дж.Рітцер, С.19-26)

Література [1, 4, 7, 11, 13, 14, 17, 33, 39].

Лекція 5. Організмічні та детерміністські теорії суспільства (2 год.)

“Синтетична філософія” Г.Спенсера. Органічні “підстави” соціології. Суспільство як саморегульована система. Еволюціонізм та закономірності суспільства. Вплив теорії Г.Спенсера на сучасний структурно-функціональний аналіз.

Соціал-дарвінізм, географічний детермінізм, расово-антропологічні та психологічні напрями в соціології. Економічний детермінізм та його вплив на сучасну соціологію.

Семінар 5. (2 год.)

1. Органі стична школа в соціології. “Синтетична філософія” Г.Спенсера.

2. Соціальний дарвінізм.

3. Расово-антропологічна школа

4. Географічна школа в соціології і економічний детермінізм.

Завдання для самостійної роботи (2 год.)

1. Підготувати спеціалізовані доповіді за оригінальними текстами Г.Спенсера

2. Визначити особливості формування британської соціології (Дж.Рітцер, С.51-58)

Література [1, 4, 7, 11, 13, 14, 17, 42].

Лекція 6. Марксистська теорія суспільного розвитку та матеріалістична соціологія (2 год.)

Вчення про суспільно-економічну формацію. Логіка історичного розвитку. Класи і класові відносини. Соціальні революції та історичний прогрес. Абсолютизація матеріального виробництва як універсального чинника соціальної діяльності та наукового пізнання.

Історичний матеріалізм як методологія соціального пізнання. Розвиток марксистської соціології в СРСР. Відродження прикладних досліджень. Драма радянської соціологічної теорії і практики.

Семінар 6. (2 год.)

1. Вчення про суспільно-економічну формацію. Логіка історичного розвитку.

2. Класи і класові відносини. Соціальні революції та історичний прогрес.

3. Історичний матеріалізм як методологія соціального пізнання. Розвиток марксистської соціології в СРСР.

Завдання для самостійної роботи (4 год.)

1. Підготувати спеціалізовані доповіді за оригінальними текстами К.Маркса

2. Розкрити особливості розвитку соціології в Радянському Союзі

Література [1, 4, 7, 8, 11, 13, 14, 17, 19, 34, 39].

Лекція 7. Соціологічна теорія Е.Дюркгейма (2 год.)

Теоретичне обґрунтування методології емпіричних досліджень (“Самогубство”, 1896). “Соціологізм” Е.Дюркгейма. Соціальний реалізм. Колективна свідомість та поняття соціального факту. Правила соціологічного методу.

Соціальна солідарність та розподіл праці. Норми та цінності як чинники суспільного устрою. Дюркгеймівська соціологічна школа. Актуальність соціологічних ідей Е.Дюркгейма.

Семінар 7. (2 год.)

1. Теоретичне обґрунтування методології емпіричних досліджень (“Самогубство”, 1896).

2. “Соціологізм” Е.Дюркгейма. Соціальний реалізм. Колективна свідомість та поняття соціального факту. Правила соціологічного методу.

3. Соціальна солідарність та розподіл праці. Норми та цінності як чинники суспільного устрою.

4. Дюркгеймівська соціологічна школа. Актуальність соціологічних ідей Е.Дюркгейма.

Завдання для самостійної роботи (2 год.)

1. Підготувати спеціалізовані доповіді за оригінальними текстами Е.Дюргейма

2. Розкрити соціокультурні передумови становлення і розвитку французької соціологічної школи (Дж.Рітцер, С.26-34)

Література [1, 4, 6, 7, 11, 13, 14, 17, 31, 39].

Лекція 8. Соціологічні ідеї та методологічний спадок М.Вебера (2 год.)

Ідеї та методи “розуміючої соціології”. Вчення про “ідеальні типи” як теоретико-смислові конструкти соціологічного пізнання. Дослідження зв’язків етики світових релігій і соціальної стратифікації суспільства. Концепція “світового процесу раціоналізації”.

Теорія соціальної дії та моделі раціональної поведінки. Концепції раціональної бюрократії, соціології політики та релігії. Веберівський ренесанс в функціоналізмі, неомарксизмі та соціології пізнання.

Семінар 8. (2 год.)

1. Основні напрями наукової діяльності М.Вебера. Ідеї та методи “розуміючої соціології”

2. Вчення про “ідеальні типи” як теоретико-смислові конструкти соціологічного пізнання.

3. Дослідження зв’язків етики світових релігій і соціальної стратифікації суспільства.

4. Концепція “світового процесу раціоналізації”.

5. Теорія соціальної дії та моделі раціональної поведінки.

6. Концепції раціональної бюрократії, соціології політики та релігії.

7. Веберівський ренесанс в функціоналізмі, неомарксизмі та соціології пізнання.

Завдання для самостійної роботи (2 год.)

1. Підготувати спеціалізовану доповідь за оригінальним текстом М.Вебера “Протестантська етика і дух капіталізму”

2. Розкрити соціокультурні передумови становлення і розвитку німецької соціологічної школи (Дж.Рітцер, С.34-51).

Література [1, 2, 4, 7, 11, 13, 14, 17, 27-29, 39].

Лекція 9. Емпірична соціологія (2 год.)

Соціальна обумовленість емпіричної соціології як окремого напряму розвитку соціології в 20-ті роки в США. Позитивістська методологія (неопозитивізм) та емпірично-прикладна спрямованість. Розвиток методів емпіричних досліджень.

Академічна емпірична соціологія як база розвитку галузевих теорій. Прикладна емпірична соціологія та її прагматичний соціально-інженерний статус. Сучасний стан розвитку емпіричних досліджень.

Семінар 9. (2год.)

1. Загальна характеристика практики емпіричних соціальних досліджень в США в 20-ті роки.

2. Розвиток методів емпіричних досліджень в соціології.

3. Академічна емпірична соціологія як база розвитку галузевих теорій.

4. Прикладна емпірична соціологія та її прагматичний соціально-інженерний статус.

5. Сучасний стан розвитку емпіричних досліджень.

Завдання для самостійної роботи (4 год.)

1. Розкрити предметну спрямованість емпіричних соціальних досліджень в 20 ті рр.. ХХ ст..в США

2. Розкрити соціокультурні передумови становлення і розвитку американської соціологічної школи (Дж.Рітцер, С. 61-74).

3. Подати класифікацію галузевих і спеціальних соціологічних теорій

Література [1, 4, 7, 11, 13, 14, 17].

Лекція 10. Структурно-функціональний аналіз в соціології (2 год.)

Сутність системного підходу (аналізу). Всезагальна організаційна наука (тектологія) А.Богданова. Р.Мертон про соціальну структуру та аномію. Теорія соціальних змін Т.Парсонса. Структурні рівні соціальної організації, їх субординація. Принцип гомеостатичної рівноваги. Функції суспільної саморегуляції. Взаємодія соціальних суб’єктів та ціннісно-диспозиційна поведінка. Методологічне значення СФА для обґрунтування емпіричних досліджень. Неофункціоналізм.

Семінар 10. (2 год.)

1. Загальна характеристика системного підходу.

2. Р.Мертон про соціальну структуру та аномію.

3. Теорія соціальних змін Т.Парсонса.

4. Структурні рівні соціальної організації, їх субординація. Принцип гомеостатичної рівноваги. Функції суспільної саморегуляції.

5. Взаємодія соціальних суб’єктів та ціннісно-диспозиційна поведінка.

6. Неофункціоналізм.

Завдання для самостійної роботи (4 год.)

1. Охарактеризувати методологічні принципи системного підходу

2. Підготувати спеціалізовані доповіді за оригінальними текстами Р.Мертона, Т.Парсонса.

Література [1, 4, 7, 11, 13, 14, 16, 17, 35, 40].