1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение учебной дисциплины:

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, семинарские занятия, самостоятельная работа обучающихся

Количество часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Введение

2

Тема 1.1.

Введение. Русская история и русская литература

2

1

1

2

Русская литература и русская история XIX в. Русская литература XIX в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX в. (свобода, духовно-нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, «праведничество», борьба с социальной несправедливостью и угнетением человека). Россия в первой и второй половине XIX в. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX в. и его расцвет во второй половине XIX в. Национальное самоопределение русской литературы.

Самостоятельная работа: Составление литературной периодической таблицы

Раздел 2

Русская литература первой половины XIX века

15

Тема 2.1.

Тайна болдинской осени А.С.Пушкина.

Философская лирика А.С.Пушкина

4

2

2

1

Просмотр видеофильма «Тайна болдинской осени А.С.Пушкина 1830 года». Стихотворения: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…», «Разговор книгопродавца с поэтом», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил…».

Художественные открытия Пушкина. "Чувства добрые" в пушкинской лирике, ее гуманизм и философская глубина. "Вечные" темы в творчестве Пушкина (природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия). Особенности пушкинского лирического героя, отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека.

Самостоятельная работа: Стихотворения: «Поэт», «Поэт и толпа», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», «Из Пиндемонти», «Отцы пустынники и жены непорочны…».

Тема 2.2.

Философский смысл поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник»

2

1

2

3

Конфликт личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Многоплановость образа Петербурга. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.

Самостоятельная работа: Индивидуальные задания:

1. Выступите в роли историка: подготовьте рассказ на тему «Эпоха начала ХVIII века. История царствования Петра Великого» с использованием любых источников исторического содержания.

2. Выступите в роли актера: подготовьте выразительное чтение понравившегося отрывка из поэмы.

3. Составьте викторину или кроссворд по содержанию произведения.

Тема 2.3.

Лирический герой поэзии М.Ю.Лермонтова.

Урок обучающего сочинения. Анализ лирического стихотворения

4

2

2

3

Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Выхожу один я на дорогу...».

Своеобразие художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских традиций. Темы родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества в лирике поэта. Обусловленность характера лермонтовского творчества особенностями эпохи и личностью поэта.

Самостоятельная работа: Стихотворения: «Мой демон», «К» («Я не унижусь пред тобою...»), «Нет, я не Байрон, я другой...», «Есть речи – значенье…», «Журналист, читатель и писатель». Сочинение-анализ лирического стихотворения А.С.Пушкина или М.Ю.Лермонтова (на выбор)

Раздел 3.

Русская литература второй половины XIX века

143

Тема 3.1.

Очерк жизни и творчества И.А.Гончарова

2

1

1

2

Жизнь и творчество

Самостоятельная работа: Индивидуальные задания:

1. Опираясь на содержание учебников, составьте опорную схему по биографии И.А.Гончарова. Защитите ее перед аудиторией.

2. Опираясь на содержание учебников, нанесите на условную карту мира маршрут кругосветного путешествия, в котором принимал участие Гончаров. Расскажите об этом путешествии перед аудиторией.

Тема 3.2.

Образ Обломова и «обломовщина».

Гончаров о причинах «обломовщины». Анализ главы «Сон Обломова».

«Обломов» как роман о любви. Обломов и Ольга Ильинская

6

3

1

2

История создания и особенности композиции романа. Петербургская “обломовщина”. Глава “Сон Обломова” и ее роль в произведении. Система образов. Прием антитезы в романе. Обломов и Штольц. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. Тема любви в романе. Социальная и нравственная проблематика романа. Роль пейзажа, портрета, интерьера и художественной детали в романе. Обломов в ряду образов мировой литературы (Дон Кихот, Гамлет). Авторская позиция и способы ее выражения в романе. Своеобразие стиля Гончарова.

Самостоятельная работа: Задания в малых группах:

1-я группа: Дайте психолого-педагогическую характеристику Илюши Обломова в 7-летнем возрасте. Оцените методы воспитания ребенка: что взрослые делали правильно, а что нет. Свою позицию аргументируйте.

2-я группа: дайте психолого-педагогическую характеристику Илюши Обломова в 14-летнем возрасте. Оцените методы воспитания подростка: что взрослые делали правильно, а что нет. Свою позицию аргументируйте.

Тема 3.3.

Слово об А.Н.Островском. Личность и судьба драматурга

2

1

1

2

Жизнь и творчество

Самостоятельная работа: Опираясь на материал учебников, составьте опорную схему по биографии драматурга. Защитите ее перед аудиторией.

Тема 3.4.

История создания драмы «Гроза». Изображение в пьесе «темного царства».

Образ Катерины. Сила и слабость героини

4

2

1

2

Семейный и социальный конфликт в драме. Своеобразие конфликта и основные стадии развития действия. Прием антитезы в пьесе. Изображение “жестоких нравов” “темного царства”. Образ города Калинова. Трагедийный фон пьесы. Катерина в системе образов. Внутренний конфликт Катерины. Народно-поэтическое и религиозное в образе Катерины. Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие. Сплав драматического, лирического и трагического в пьесе. Драматургическое мастерство Островского.

“Гроза” в русской критике: Н. А. Добролюбов «Луча света в темном царстве» (фрагменты); А. А. Григорьев «После “Грозы” Островского. Письма к И. С. Тургеневу» (фрагменты). Современные трактовки пьесы.

Самостоятельная работа: Индивидуальные задания:

1. Подготовьте сообщение по теме «Творческая история драмы «Гроза».

2. Выберите одно из действий пьесы и озаглавьте каждое явление, можно цитатой из текста (то есть выберите самое главное). У вас получится план действия.

3. Проанализируйте значение «говорящих» имен и фамилий в пьесе.

4. Подготовьте рассказ об обитателях города Калинова с опорой на монолог Кулигина из д.1 явл.3 «Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие…» и монолог Феклуши «Бла-алепие, милая, бла-алепие! Красота дивная! Да что уж говорить! В обетованной земле живете!». Кто из них прав? Правда ли, что все обитатели города делятся на две группы: самодуры и их жертвы? Обоснуйте свою позицию.

5. Подготовьте сообщение об одной из исполнительниц роли Катерины в «Грозе»: М.Н.Ермоловой или П.А.Стрепетовой. Насколько их трактовка образа Катерины совпадает с вашим мнением.

6. Подготовьте сообщение «Образ Катерины в оценке Н.А.Добролюбова и Д.И.Писарева». Определите, какая позиция вам ближе, почему?

7. Выучите наизусть один из монологов Катерины.

Тема 3.5.

Слово об И.С.Тургеневе. Личность и судьба писателя

2

1

1

2

Жизнь и творчество

Самостоятельная работа: Опираясь на материал учебников, составьте опорную схему по биографии писателя. Защитите ее перед аудиторией.

Тема 3.6.

Эпоха и роман «Отцы и дети». Смысл названия романа.

Базаров и «отцы»: братья Кирсановы и родители.

Испытание героя любовью. Базаров и Одинцова.

Базаров как герой своего времени. Нигилизм и его последствия.

Урок обучающего сочинения по роману «Отцы и дети». Анализ эпизода

10

5

1

3

Творческая история романа. Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. Сюжет, композиция, система образов романа. Роль образа Базарова в развитии основного конфликта. Черты личности, мировоззрение Базарова. "Отцы" в романе: братья Кирсановы, родители Базарова. Смысл названия. Тема народа в романе. Базаров и его мнимые последователи. “Вечные” темы в романе (природа, любовь, искусство). Смысл финала романа. Авторская позиция и способы ее выражения. Поэтика романа, своеобразие его жанра. “Тайный психологизм”: художественная функция портрета, интерьера, пейзажа; прием умолчания. Базаров в ряду других образов русской литературы.

Полемика вокруг романа. Д. И. Писарев. «Базаров» (фрагменты).

Самостоятельная работа: Обратитесь к словарям и определите, что такое нигилизм. Нигилизм – это убеждения или их отсутствие? Можно ли считать нигилизм социально позитивным явлением? Определите научные, философские, политические и эстетические взгляды Е.Базарова, сделав выписки из романа. Подумайте, соответствуют ли взгляды героя нигилистическим воззрениям или Тургенев ошибся?

Сочинение-анализ эпизода из 10 или 26 глав.

Тема 3.7.

Основные темы и идеи лирики Ф.И.Тютчева

2

1

1

1

Стихотворения: «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «О, как убийственно мы любим...», «Умом Россию не понять…», «Нам не дано предугадать…», «Природа – сфинкс. И тем она верней...», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...»).

Поэзия Тютчева и литературная традиция. Философский характер и символический подтекст стихотворений Тютчева. Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики. Тема родины. Человек, природа и история в лирике Тютчева. Тема “невыразимого”. Любовь как стихийное чувство и “поединок роковой”. Особенности “денисьевского цикла”. Художественное своеобразие поэзии Тютчева.

Самостоятельная работа: Стихотворения: «День и ночь», «Последняя любовь», «Эти бедные селенья…», «Певучесть есть в морских волнах…», «От жизни той, что бушевала здесь…».

Тема 3.8.

Основные мотивы лирики А.А.Фета

2

1

1

1

Стихотворения: «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь».

Поэзия Фета и литературная традиция. Фет и теория “чистого искусства”. “Вечные” темы в лирике Фета (природа, поэзия, любовь, смерть). Философская проблематика лирики. Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета.

Самостоятельная работа: Стихотворения: «На заре ты ее не буди…», «Одним толчком согнать ладью живую…», «Заря прощается с землею…», «Еще одно забывчивое слово…», «На стоге сена ночью южной…».

Тема 3.9.

Слово о Н.А.Некрасове. Основные темы и идеи лирики Н.А.Некрасова

Тема смысла жизни и предназначения человека в поэзии Н.А.Некрасова

4

2

1

1

Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба!..».

Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы. Особенности некрасовского лирического героя. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Образ Музы в лирике Некрасова. Судьба поэта-гражданина. Тема народа. Утверждение красоты простого русского человека. Антикрепостнические мотивы. Сатирические образы. Решение “вечных” тем в поэзии Некрасова (природа, любовь, смерть). Художественные особенности и жанровое своеобразие лирики Некрасова. Развитие пушкинских и лермонтовских традиций. Новаторство поэзии Некрасова, ее связь с народной поэзией. Реалистический характер некрасовской поэзии.

Самостоятельная работа: Стихотворения: «Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…», «Рыцарь на час», «Сеятелям».

Тема 3.10.

«Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания, композиция поэмы.

Счастье в понимании героев и автора поэмы «Кому на Руси жить хорошо»

4

2

1

2

История создания поэмы. Сюжет, жанровое своеобразие поэмы, ее фольклорная основа. Русская жизнь в изображении Некрасова. Система образов поэмы. Образы правдоискателей и “народного заступника” Гриши Добросклонова. Сатирические образы помещиков. Смысл названия поэмы. Народное представление о счастье. Тема женской доли в поэме. Судьба Матрены Тимофеевны, смысл “бабьей притчи”. Тема народного бунта. Образ Савелия, “богатыря святорусского”. Фольклорная основа поэмы. Особенности стиля Некрасова.

Самостоятельная работа: Подготовить рассказ об одном из героев по примерному плану:

1-я группа. Яким Нагой (ч.1 гл.3)

2-я группа. Ермил Гирин (ч.1 гл.4)

3-я группа. Савелий, богатырь святорусский (ч.3 гл.3)

4-5-я группы. Матрена Тимофеевна Корчагина (4-я группа – ч.3 пролог гл.1,2; 5-я группа – ч.3 гл.4-8)

Тема 3.11.

Слово о М.Е.Салтыкове-Щедрине. Страницы жизни и творчества М.Е.Салтыкова-Щедрина

2

1

1

1

Жизнь и творчество

Самостоятельная работа: Используя материал учебников, составьте опорную схему по биографии писателя. Защитите ее перед аудиторией.

Тема 3.12.

Проблематика и поэтика сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина

2

1

1

3

Сказки «Дикий помещик», «Премудрый пескарь», «Медведь на воеводстве», «Орел-меценат», «Коняга». Понятия сатира, эзопов язык, иносказание, гиперболизация, гротеск, сарказм, фантастика. Элементы народной сказки, отличие от народной сказки; образы героев и средства их создания; особенности композиции: вставные эпизоды, пейзаж, портрет, интерьер; позиция автора; особенности языка, афоризмы.

Самостоятельная работа: Напишите собственную сказку в духе Салтыкова-Щедрина.

Тема 3.13.

Замысел, история создания, жанр и композиция романа М.Е.Салтыкова-Щедрина «История одного города».

Образы градоначальников в «Истории одного города»

4

2

1

2

Обличение деспотизма и невежества властей, бесправия и покорности народа. Сатирическая летопись истории Российского государства. Собирательные образы градоначальников и “глуповцев”. Образы Органчика и Угрюм-Бурчеева. Тема народа и власти. Жанровое своеобразие “Истории”. Черты антиутопии в произведении. Смысл финала “Истории”. Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина. Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм. Традиции русской сатиры в творчестве Салтыкова-Щедрина.

Самостоятельная работа: Подготовьте рассказ об одном из градоначальников по следующему плану: фамилия, имя, отчество градоначальника. Обратить внимание на говорящие фамилии, фамилии-клички; внешность и черты характера; методы управления; жизнь народа в период его правления; исторические аналогии; сатирические приемы, использованные автором для создания образа; авторская позиция.

Тема 3.14.

Слово о Н.С.Лескове. Художественный мир произведений Н.С. Лескова

2

1

1

1

Жизнь и творчество

Самостоятельная работа: Отбор из произведений Н.С.Лескова индивидуально-авторских неологизмов и определение способов их создания

Тема 3.15.

«Леди Макбет Мценского уезда» как очерк о крушении человеческой души

2

1

1

2

История создания очерка. Основные мотивы произведения: тоска, скука, повторяемость и др. Сложность образа Катерины Измайловой. Трактовка образа героини Лескова в постановках кинематографа и театра.

Самостоятельная работа: Работа в малых группах: литературоведы, специалисты по топонимике, специалисты по ономастике, искусствоведы, специалисты по агиографии (исследовательская работа)

Тема 3.16.

Слово о Ф.М.Достоевском. Этапы биографии и творчества

2

1

1

1

Жизнь и творчество

Самостоятельная работа: Выписки из произведений Ф.М.Достоевского о мире, человеке и Боге

Тема 3.17.

Роман «Преступление и наказание». В Петербурге Ф.М.Достоевского.

Раскольников среди униженных и оскорбленных.

Теория Раскольникова и истоки его бунта.

«Двойники» Раскольникова.

«Правда» Сони Мармеладовой.

Последние страницы романа. Воскрешение человека в Раскольникове через любовь

12

6

1

2

Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа. Теория Раскольникова и ее развенчание. Раскольников и его “двойники”. Образы “униженных и оскорбленных”. Образ старухи-процентщицы. Второстепенные персонажи. Образы детей. Приемы создания образа Петербурга. Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора. Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения. Роль внутренних монологов и снов героев в романе. Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция. Роль эпилога. “Преступление и наказание” как философский роман. Полифонизм романа, столкновение разных “точек зрения”. Проблема нравственного выбора. Смысл названия. Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя.

Н. Н. Страхов. «Преступление и наказание» (фрагменты).

Самостоятельная работа: Сбор материала о Петербурге Достоевского. Сбор материала об одном из героев произведения: Р.Раскольникове, С.Мармеладовой, Лужине, Свидригайлове и др. Анализ одной из сцен свидания Родиона Раскольникова с Соней Мармеладовой. Сочинение проблемного характера по роману.

Тема 3.18.

Слово о Л.Н.Толстом. Толстой – человек, мыслитель, писатель

2

1

1

1

Жизнь и творчество (обзор)

Самостоятельная работа: Чтение и анализ дневниковых записей Л.Н.Толстого

Тема 3.19.

Эпизоды «Вечер в салоне А.П.Шерер» и «Именины у Ростовых».

Изображение войны 1805-1807 годов.

Жизненные искания А.Болконского.

Жизненные искания П.Безухова.

«Ум ума» и «ум сердца». Семья Ростовых и семья Болконских.

Изображение Отечественной войны 1812 года.

Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир».

Партизанская война. Последний период войны и ее воздействие на героев романа.

«Мысль народная» в романе Толстого «Война и мир».

Эпилог романа

20

10

1

2

История создания. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием. Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. “Внутренний человек” и “внешний человек”. Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова. Образ Платона Каратаева и авторская концепция “общей жизни”. Изображение светского общества. “Мысль народная” и “мысль семейная” в романе. Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских. Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого. Роль эпилога. Тема войны в романе. Толстовская философия истории. Военные эпизоды в романе. Шенграбенское и Аустерлицкое сражения и изображение Отечественной войны 1812 г. Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа. Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Русский солдат в изображении Толстого. Проблема национального характера. Образы Тушина и Тимохина. Проблема истинного и ложного героизма. Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса. Москва и Петербург в романе. Психологизм прозы Толстого. Приемы изображения душевного мира героев (“диалектики души”). Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе. Смысл названия и поэтика романа-эпопеи. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя.

Самостоятельная работа:

Просмотр видеофильма «Война и мир».

Сбор материала об одном из героев произведения, выписки из романа. Составление опорной схемы.

Анализ избранных сцен (военных и мирных)

Сочинение-анализ эпизода и ответ на проблемный вопрос

Тема 3.20.

Слово об А.П.Чехове. Этапы биографии и творчества

2

1

1

1

Жизнь и творчество

Самостоятельная работа: Познакомившись с письмами А.П.Чехова к разным людям, сделать вывод о личности писателя. Цитирование из писем обязательно.

Тема 3.21.

Рассказы А.Чехова 90-х годов. Своеобразие «маленькой трилогии» А.Чехова.

Тема гибели человеческой души в рассказе «Ионыч»

4

2

1

2

Рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», «Ионыч» и др. Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов. Традиция русской классической литературы в решении темы "маленького человека" и ее отражение в прозе Чехова. Тема пошлости и неизменности жизни. Проблема ответственности человека за свою судьбу. Утверждение красоты человеческих чувств и отношений, творческого труда как основы подлинной жизни. Тема любви в чеховской прозе. Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали, лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст.

Самостоятельная работа: Рассказы «Попрыгунья», «Палата № 6», «Студент», «Дом с мезонином», «Дама с собачкой», «Черный монах», «Случай из практики» (на выбор).

Тема 3.22.

«Вишневый сад» как пьеса о судьбе России

2

1

1

2

Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система образов. Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Тип героя-"недотепы". Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Роль авторских ремарок в пьесе. Смысл финала. Особенности чеховского диалога. Символический подтекст пьесы. Своеобразие жанра. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра.

Самостоятельная работа: Сочинение по пьесе А.Чехова

Тема 3.23.

Повторение по русской литературе XIX века

2

2

Раздел 4.

Русская литература первой половины ХХ века

126

Тема 4.1.

Введение. Россия на рубеже XIX-XX веков.

Культурная ситуация на рубеже 19-20 веков. Модернизм. Декаданc.

Споры о роли и сути искусства (В.Ленин, В.Брюсов, Н.Бердяев)

6

3

1

2

Русская литература на рубеже XIX-ХХ в. в контексте мировой культуры. Трагические события начала XX в. и их отражение в русской литературе. Конфликт человека и эпохи. Достижения в области естествознания и сознание русского человека. Модернизм. Декаданс. Реализм и модернизм. Духовные искания и заблуждения русской интеллигенции. Изменение отношения к искусству. Традиции и новаторство в литературе рубежа XIXХХ вв. Основные темы и проблемы русской литературы, в том числе проблема “художник и власть”. Взаимодействие зарубежной, русской литературы и отражение в них “вечных” проблем бытия.

Самостоятельная работа:

Чтение и конспектирование статей: В.И.Ленин. Партийная организация и партийная литература; В.Я.Брюсов. Свобода слова; Н.А.Бердяев. Смысл искусства.

Тема 4.2.

Символизм и символисты.

Акмеизм и акмеисты.

Футуризм и футуристы

6

3

1

2

Серебряный век как своеобразный "русский ренессанс". Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм.

Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея “творимой легенды”. Музыкальность стиха. "Старшие символисты" (В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт, Ф. К. Сологуб) и "младосимволисты" (А. Белый, А. А. Блок).

Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н. С. Гумилева "Наследие символизма и акмеизм". Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к “прекрасной ясности”, создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника.

Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер “нового искусства”. Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация “самовитого” слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов.

Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), "Центрифуга" (Б. Л. Пастернак).

Самостоятельная работа: Чтение материалов учебников и учебных пособий и заполнение сравнительной таблицы 3 литературных течений

Тема 4.3.

Мир поэзии А.А.Блока.

Россия А.Блока

4

2

1

2

Жизнь и творчество.

Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге».

Мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока. Образ Прекрасной Дамы. Романтический мир раннего Блока, музыкальность его стихотворений. Тема города в творчестве Блока. Образы “страшного мира”. Соотношение идеала и действительности в лирике Блока. Тема Родины и основной пафос патриотических стихотворений. Тема исторического пути России в цикле “На поле Куликовом” и стихотворении “Скифы”. Лирический герой поэзии Блока, его эволюция.

Самостоятельная работа: Чтение и анализ стихотворений: «Фабрика», «Вхожу я в темные храмы…», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «О, я хочу безумно жить…», «Скифы».

Тема 4.4.

Романтический мир поэзии Н.С.Гумилева.

Мир женской души в лирике А.А.Ахматовой.

«Тоска по мировой культуре» в творчестве О.Э.Мандельштама.

Сравнительный анализ произведений символистов и акмеистов

8

4

1

2

Жизнь и творчество Н.Гумилева (обзор).

Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» и др.

Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.

Жизнь и творчество А.Ахматовой.

Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Я научилась просто, мудро жить…», «Под крышей промерзшей пустого жилья…», «Бывает так: какая-то истома…».

Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. Темы любви и искусства. Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Ахматовой.

Жизнь и творчество О.Мандельштама (обзор).

Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез», «Невыразимая печаль», «Tristia», «Батюшков».

Историзм поэтического мышления Мандельштама, ассоциативная манера его письма. Представление о поэте как хранителе культуры. Мифологические и литературные образы в поэзии Мандельштама.

Самостоятельная работа: Сообщение о жизни и личности одного из поэтов-акмеистов. Выразительное чтение наизусть стихотворений акмеистов. Сравнительный анализ стихотворений разных поэтических течений

Тема 4.5.

И.А.Бунин – лауреат Нобелевской премии в области литературы. «Чудная власть прошлого» в рассказе «Антоновские яблоки»

Пророческий рассказ И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско»

Тема любви в сборнике И.А.Бунина «Темные аллеи»

6

3

1

2

Жизнь и творчество И.Бунина.

Стихотворения: «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «Последний шмель», «Седое небо надо мной…», «Слово». Философичность и тонкий лиризм лирики Бунина. Пейзажная лирика поэта. Живописность и лаконизм бунинского поэтического слова. Традиционные темы русской поэзии в лирике Бунина.

Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник», «Антоновские яблоки», «Темные аллеи», «Легкое дыхание».

Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина. Тема угасания "дворянских гнезд" в рассказе “Антоновские яблоки”. Исследование национального характера. “Вечные” темы в рассказах Бунина (счастье и трагедия любви, связь человека с миром природы, вера и память о прошлом). Психологизм бунинской прозы. Принципы создания характера. Соотношение текста и подтекста. Роль художественной детали. Символика бунинской прозы. Своеобразие художественной манеры Бунина.

Самостоятельная работа: Индивидуальное задание:

Подготовить сообщение о жизни и личности И.А.Бунина, используя различные источники.

Подготовить сообщение о Нобелевской лекции И.А.Бунина (для этого прочитать ее, выбрать главное и рассказать об основных ее идеях, включить в свой рассказ короткие цитаты).

Тема 4.6.

Ранние романтические произведения М.Горького.

Спор о человеке и правде на страницах пьесы М.Горького «На дне»

6

3

1

2

Жизнь и творчество.

Рассказ «Старуха Изергиль».

Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя в прозе писателя. Тема поиска смысла жизни. Проблемы гордости и свободы. Соотношение романтического идеала и действительности в философской концепции Горького. Прием контраста, особая роль пейзажа и портрета в рассказах писателя. Своеобразие композиции рассказа “Старуха Изергиль”.

Пьеса «На дне».

Сотрудничество писателя с Художественным театром. “На дне” как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система образов. Судьбы ночлежников. Проблема духовной разобщенности людей. Образы хозяев ночлежки. Лука и Сатин, философский спор о человеке. Проблема счастья в пьесе. Особенности композиции пьесы. Особая роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат. Новаторство Горького-драматурга. Афористичность языка.

Самостоятельная работа:

Выразительное чтение наизусть отрывка из рассказа «Старуха Изергиль».

Сбор материала о каждом обитателе ночлежки из пьесы «На дне», оформление записей в тетради. Рассказ о путях людей на «дно» жизни.

Выразительное чтение наизусть монолога Сатина из 4 акта со слов: «Когда я пьян, мне все нравится…».

Тема 4.7.

Осмысление революции русскими писателями (И.Бунин, М.Горький, А.Блок).

«Слушайте революцию» в поэме А.Блока «Двенадцать»

4

2

1

2

История создания и основные идеи произведений И.Бунина «Окаянные дни», М.Горького «Несвоевременные мысли» и А.Блока «Интеллигенция и революция».

Поэма А.Блока «Двенадцать».

История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции. Соотношение конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме. Сюжет поэмы, ее герои, своеобразие композиции. Строфика, интонации, ритмы поэмы, ее основные символы. Образ Христа и многозначность финала поэмы. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме.

Самостоятельная работа:

Рассказ о русской революции с использованием запомнившихся примеров из прочитанных фрагментов.

В. В. Маяковский написал: «Одни прочли в этой поэме сатиру на революцию, другие – славу ей». Найти в тексте поэмы «Двенадцать» аргументы в пользу «сатиры» и в пользу «славы».

Тема 4.8.

Дооктябрьское творчество В.В.Маяковского.

В.В.Маяковский и революция.

Поэма В.В.Маяковского «Облако в штанах»

6

3

1

2

Жизнь и творчество В.Маяковского.

Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Ода революции», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой».

Маяковский и футуризм. Дух бунтарства и эпатажа в ранней лирике. Поэт и революция, пафос революционного переустройства мира. Новаторство Маяковского (ритмика, рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность строфики и графики стиха). Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени. Сатирические образы в творчестве Маяковского. Жанровое своеобразие лирики Маяковского.

Поэма «Облако в штанах». Мотивы трагического одиночества поэта. Темы любви, искусства, религии в бунтарской поэме Маяковского.

Самостоятельная работа: Выразительное чтение наизусть одного из стихотворений В.Маяковского. Формулирование поэтической концепции В.Маяковского. Письменный анализ одного стихотворения

Тема 4.9.

Быт и бытие М.И.Цветаевой.

Поэтические шедевры серебряного века (конкурс проектов)

4

2

3

3

Жизнь и творчество (обзор).

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», «Идешь, на меня похожий…».

Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие цветаевского поэтического стиля.

Творческая работа интегрированного характера (индивидуальная или в малой группе)

Самостоятельная работа: Сообщение о личности и жизни М.Цветаевой. Создание видеоролика по произведению поэта серебряного века

Тема 4.10.

Литература 20-х годов.

Русь уходящая в творчестве С.А.Есенина.

Поэма С.А.Есенина «Анна Снегина» - поэма о судьбе человека и Родины

6

3

1

2

Разнообразие литературной жизни в 20-е годы. Многовариантность литературного развития. Литературные объединения: Леф, Пролеткульт, Перевал, ОБЭРИУ и др.

Жизнь и творчество С. Есенина.

Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Сорокоуст», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная жидкая лунность…», "Цветы мне говорят - прощай…".

Традиции А. С. Пушкина и А. В. Кольцова в есенинской лирике. Есенин и имажинизм. Тема родины в поэзии Есенина. Отражение в лирике особой связи природы и человека. Цветопись, сквозные образы лирики Есенина. Светлое и трагическое в поэзии Есенина. Тема быстротечности человеческого бытия в поздней лирике поэта. Народно-песенная основа, музыкальность лирики Есенина.

Поэма «Анна Снегина». Проблематика поэмы. Своеобразие композиции и системы образов. Предреволюционная и послереволюционная Россия в поэме. Соотношение эпического и лирического начал. Смысл финала.

Самостоятельная работа:

Составление сравнительной таблицы литературных объединений 20-х годов.

Выразительное чтение наизусть стихотворения С.Есенина.

Письменный анализ стихотворения С.Есенина

Тема 4.11.

Литература о гражданской войне.

Человек в огне гражданской войны (по роману А.Фадеева «Разгром»).

Человек в огне гражданской войны (по очеркам И.Бабеля «Конармия»)

6

3

2

2

Литература (проза и поэзия) о гражданской войне (обзор). Мировоззрение авторов произведений.

Жизнь и творчество А.Фадеева (обзор).

Роман «Разгром». Пути в революцию Морозки и Мечика. Взлеты и падения Морозки. Цепь молчаливых предательств Мечика. Образ Левинсона как руководителя партизанского отряда. Идея человеческой жертвы ради счастья всего народа.

Жизнь и творчество И.Бабеля (обзор).

Рассказы: «Мой первый гусь», «Соль» и др.

Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий гражданской войны в книге рассказов “Конармия”. Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.

Самостоятельная работа: Сообщение по одной из тем, связанных с указанными произведениями (по выбору студента)

Тема 4.12.

М.А.Булгаков: жизнь и творчество.

«Шариковщина» как социальное и моральное явление в повести М.А.Булгакова «Собачье сердце».

Понтий Пилат и Иешуа Га-Ноцри в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».

Москва и москвичи 30-х годов (по роману М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»)

8

4

1

2

Жизнь и творчество М.Булгакова (обзор).

Повесть «Собачье сердце». Сюжет и значение его основных узлов. Смысл названия. Роль фантастики. Значение говорящих имен и фамилий в повести. Художественный смысл опыта профессора Преображенского. Образ Шарикова. Мировоззрение писателя. Отношение его к революции и эволюции.

Роман «Мастер и Маргарита».

История создания и публикации романа. Своеобразие жанра и композиции романа. Роль эпиграфа. Эпическая широта и сатирическое начало в романе. Сочетание реальности и фантастики. Москва и Ершалаим. Образы Воланда и его свиты. Библейские мотивы в романе. Человеческое и божественное в облике Иешуа. Образ Иуды и проблема предательства. Фигура Понтия Пилата и тема совести. Проблема нравственного выбора в романе. Изображение любви как высшей духовной ценности. Проблема творчества и судьбы художника. Смысл финальной главы романа.

Самостоятельная работа:

Сообщение о жизни и личности М.Булгакова.

Используя различные источники, выписать из произведений писателя высказывания, ставшие афоризмами.

Сочинение на тему: «Мой любимый эпизод романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».

Тема 4.13.

Литература 30-50-х годов.

Эпоха и судьба Родины в поэме А.А.Ахматовой «Реквием»

4

2

1

3

Изменения в литературной жизни 30-х годов. Влияние идеологии на литературный процесс. Образование Союза Писателей. 1 съезд Союза Писателей. Метод «социалистического реализма». Официальная литература. «Потаенная» литература. Эмигрантская литература. Тематика творчества писателей (обзор). Роль Великой Отечественной войны в развитии литературы.

Поэма А.Ахматовой «Реквием».

История создания и публикации. Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя. Библейские мотивы и образы в поэме. Победа исторической памяти над забвением как основной пафос “Реквиема”. Особенности жанра и композиции поэмы, роль эпиграфа, посвящения и эпилога.

Самостоятельная работа: творческое задание: Как вы себе представляете памятник А.А.Ахматовой, о котором упоминается в «Эпилоге»?

Тема 4.14.

Отражение противоречий коллективизации в романе М.Шолохова «Поднятая целина».

Герои романа «Поднятая целина» и их судьбы.

Судьба крестьянства в романе «Поднятая целина»

6

3

1

2

История создания романа. Расстановка социальных сил в Гремячем Логу накануне коллективизации. Массовые сцены в романе (собрание гремяченской бедноты, собрание в школе по колхозу, бабий бунт и др.), отражение в них сложности процесса коллективизации. Сцены раскулачивания (Гаева, Тита Бородина, Лапшинова и др.). Образ Кондрата Майданникова как середняка. Образы Давыдова, Разметнова, Нагульнова как руководителей колхоза, их методы вовлечения людей в колхоз. Авторская позиция, способы ее выражения. "Вечные" темы в романе: человек и история, личность и масса. Утверждение высоких человеческих ценностей. Женские образы. Функция пейзажа в романе. Юмор в романе.

Самостоятельная работа: Чтение 2 части романа. Сочинение-анализ одной из массовых сцен.

Тема 4.15.

Литература «в изгнании» (эмигрантская литература)

4

2

1

2

Роль революции и гражданской войны в судьбах писателей и поэтов-эмигрантов. Жизнь писателей и поэтов в эмиграции. Русские издательства и русские школы за рубежом. Тема России и ее прошлого в творчестве эмигрантов. Произведения В.Набокова, И.Шмелева, Б.Зайцева и др. (на выбор)

Самостоятельная работа: Сообщение об одной из книг русского зарубежья

Раздел 5

Русская литература второй половины ХХ века

64

Тема 5.1.

Литературный процесс 60-х годов.

А.Т.Твардовский – поэт и редактор «Нового мира». Основные мотивы поэзии А.Т.Твардовского.

Размышления о настоящем и будущем Родины в поэме А.Т.Твардовского «По праву памяти»

6

3

1

2

Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской литературе и литературах других народов России. Новое понимание истории страны. Влияние «оттепели» 60-х годов на развитие литературы. Литературно-художественные журналы, их место в общественном сознании. «Лагерная» тема. «Деревенская» проза. Постановка острых нравственных и социальных проблем (человек и природа, проблема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне). Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской литературе и литературах других народов России.

Поэтические искания. Развитие традиционных тем русской лирики (темы любви, гражданского служения, единства человека и природы).

Жизнь и творчество А.Твардовского (обзор).

Стихотворения: Я знаю, никакой моей вины… Вся суть в одном-единственном завете… Памяти матери. К обидам. Я убит подо Ржевом… и др. Исповедальный характер лирики Твардовского. Служение народу как ведущий мотив творчества поэта. Тема памяти в лирике Твардовского. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта.

Поэма «По праву памяти». История создания поэмы. Композиция. Тема отца и отцовства в произведении. Образ Сталина как отца народов. Тема «сын за отца не отвечает» и ее развитие в поэме.

Самостоятельная работа: Знакомство с поэтами шестидесятых годов (громкая эстрадная лирика). Выразительное чтение наизусть стихотворения А.Твардовского.

Тема 5.2.

А.И.Солженицын – писатель-гражданин («Я пишу правду о русской истории…»).

Образ русской праведницы в рассказе А.И.Солженицына «Матренин двор».

Тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве (по повести А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»)

6

3

1

2

Жизнь и творчество А.Солженицына (обзор).

Роман «Архипелаг Гулаг» (фрагменты).

Отражение в романе трагического опыта русской истории. Развенчание тоталитарной власти сталинской эпохи.

Рассказ «Матренин двор».

Автобиографический характер рассказа. Воспроизведение в образе Матрены черт человека-праведника, носителя народной нравственности, доброты, бескорыстия, трудолюбия. Значение рассказа для развития русской прозы второй половины ХХ в.

Повесть «Один день Ивана Денисовича».

Своеобразие раскрытия “лагерной” темы в повести. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

Самостоятельная работа: Исследование: Отражение в произведениях А.Солженицына трагического опыта русской истории. Развенчание тоталитарной власти сталинской эпохи.

Тема 5.3.

Своеобразие лирики Б.Пастернака

2

1

1

1

Жизнь и творчество Б.Пастернака.

Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Снег идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво…».

Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова. Тема поэта и поэзии (искусство и ответственность, поэзия и действительность, судьба художника и его роковая обреченность на страдания). Философская глубина лирики Пастернака. Тема человека и природы. Сложность настроения лирического героя. Соединение патетической интонации и разговорного языка.

Самостоятельная работа: Анализ одного стихотворения поэта

Тема 5.4.

Тема Великой Отечественной войны в поэзии.

Тема Великой Отечественной войны в прозе

6

3

1

2

А.Т.Твардовский. Василий Теркин (главы на выбор). Я убит подо Ржевом. К.Симонов. Жди меня. Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины и др. Ю.Друнина. Юлька и др. О.Берггольц. Февральский дневник + другие стихотворения из сборников военной поэзии.

В.Быков. Сотников. Обелиск. Б.Васильев. В списках не значился. А зори здесь тихие. В.П.Астафьев. Пастух и пастушка. Прокляты и убиты (части романа – по желанию). В.Кондратьев. Сашка. М.А.Шолохов. Судьба человека. Г.Владимов. Генерал и его армия. К.Д.Воробьев. Убиты под Москвой. Это мы, Господи! и др. (одна книга по желанию студента).

Самостоятельная работа:

Сообщения о песнях военных лет (например, «Священная война», «В землянке», «Синий платочек», «Дороги, дороги…», «Соловьи» и др.).

Презентация об одной из книг о Великой Отечественной войне

Тема 5.5.

Современная авторская песня

4

3

1

3

Феномен современной авторской (бардовской) песни. История появления. Причины популярности авторских песен. Тематика песен. Б.Окуджава, В.Высоцкий, А.Розенбаум, В.Цой, О.Митяев, Ю.Визбор, Ю.Ким, А.Галич и др. (обзор творчества, анализ отдельных песен)

Самостоятельная работа: Творческий проект в малой группе по жизни и творчеству одного из потов-бардов

Тема 5.6.

Проблема обретения нравственного самосознания в творчестве В.М.Шукшина.

Творчество писателей-«деревенщиков»

4

2

1

1

Жизнь и творчество В.Шукшина (обзор).

Рассказы: Чудик. Верую. Срезал. Микроскоп. Миль пардон, мадам! и др. Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Образ шукшинского чудика. Диалоги в шукшинской прозе. Особенности повествовательной манеры Шукшина.

Писатели-«деревенщики»: В.Распутин, В.Белов и др. Тематика и проблематика их творчества (обзор)

Самостоятельная работа: Анализ одного рассказа

Тема 5.7.

Литературный процесс 90-х годов ХХ - начала ХХI веков.

Современная проза.

Направления в современной поэзии.

Современная поэзия

12

7

1

2

Понятие «современный литературный процесс». Перестройка и современная литература. «Возвращенная» литература: Ю. Домбровский «Факультет ненужных вещей», В. Гроссман «Жизнь и судьба», Б. Пастернак «Доктор Живаго». А. Бек «Новое назначение» и др.(обзор). «Возвращенная» поэзия. Б. Чичибабин, А. Галич, Б. Слуцкий, «Реквием» А. Ахматовой, «Теркин на том свете» А. Твардовского и др.

Современная проза, поэзия, драматургия (обзор). Лучшие авторы последних лет. Литературные премии современной России.

Направления в современной прозе: реализм, модернизм и постмодернизм. Размытость границ между литературными течениями. Художественные поиски современных писателей.

Стихотворения Ахмадулиной Б.А., Бродского И.А., Вознесенского А.А., Высоцкого В.С., Евтушенко Е.А., Кузнецова Ю.П., Мартынова Л.Н., Окуджавы Б.Ш., Рубцова Н.М., Самойлова Д.С., Слуцкого Б.А., Соколова В.Н., Солоухина В.А., Тарковского А.А. (по выбору)

Самостоятельная работа:

Сообщение о прочитанной книге последних 20-и лет.

Выразительное чтение и анализ одного стихотворения.

Проект «Что ждет русскую литературу в ближайшем будущем?»

Тема 5.8.

Повторение по русской литературе ХХ века

2

1

Всего:

350