Занятие 34. Понтий Пилат и Иешуа Га-Ноцри в романе м.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»

• Тексты: гл. 2,16,25,26.

1. Сопоставьте романную биографию Иешуа и историю Иисуса Христа. Какие эпизоды в них сходны? Чем они различаются? Каково значение фактических «неточностей» в проявлении авторской художественной установки?

2. Проанализируйте диалог Понтия Пилата и Иешуа в гл. 2. Какие мысли этого диалога были дороги автору и почему?

Занятие 35. Москва и москвичи 30-х годов (по роману м.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»)

• Тексты: гл. 12, 20, 21, 23, 28 и др.

1. Найдите в указанных главах и в других по вашему желанию художественные детали, характеризующие москвичей 30-х годов. Найдите и прокомментируйте описание Москвы: ее улиц, домов, других объектов.

• 2. Напишите сочинение на тему: «Мой любимый эпизод романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита». При выполнении работы воспользуйтесь памяткой «Примерный план анализа эпизода», приведенной в этом пособии.

Занятие 36. Литература 30-50-х годов Занятие 37. Эпоха и судьба Родины в поэме а.А.Ахматовой «Реквием»

1. Используя содержание поэмы и даты создания отдельных отрывков, расскажите об истории написания «Реквиема».

2. Объясните смысл названия произведения.

3. Как в поэме соединяется биографическое и широко историческое? С помощью каких художественных приемов А.Ахматовой удается передать трагедию советского народа в сталинское время?

4. Как вы себе представляете памятник А.А.Ахматовой, о котором упоминается в «Эпилоге»?

Занятие 38. Отражение противоречий коллективизации в романе м.Шолохова «Поднятая целина»

• Тексты: ч. 1 гл. 3-7, 9-11

1. Опишите расстановку социальных сил в Гремячем Логу перед проведением коллективизации.

2. Расскажите о процессе раскулачивания в этом селе.

3. Расскажите о начале создания колхоза.

Занятие 39. Герои романа «Поднятая целина» и их судьбы

• Тексты: ч. 1 гл. 23-25, 28, 31

• Задания по группам:

Подготовьте рассказ об одном из организаторов колхоза:

1 группа – о Давыдове;

2 группа – о Разметнове;

3 группа – о Нагульнове.

Используйте примерные вопросы:

1. Что известно о прошлом героя, какова история его семьи?

2. Насколько сознательным является его приход в колхоз?

3. В каких эпизодах, сценах наиболее ярко проявляется характер героя как руководителя колхоза? Подробно проанализируйте эти сцены.

4. Каковы убеждения героя? Как он их отстаивает?

Занятие 40. Судьба крестьянства в романе «Поднятая целина»

• Тексты: ч.1 гл. 32, 33, 35, 36

1. Проанализируйте одну из массовых сцен в романе, например:

• гл. 4 - собрание гремяченского актива и бедноты;

• гл. 9 – собрание в школе по созданию колхоза;

• гл. 33 -35 - бабий бунт.

2. Покажите на примерах из произведения сложность, неоднозначность процесса коллективизации на селе.

Занятие 41, 42. Литература «в изгнании» (эмигрантская литература)

Занятие 43. Литературный процесс 60-х годов

Занятие 44. А.Т.Твардовский – поэт и редактор «Нового мира». Основные мотивы поэзии А.Т.Твардовского

• Тексты: Я знаю, никакой моей вины… Вся суть в одном-единственном завете… Памяти матери. К обидам. Я убит подо Ржевом… и другие (по желанию студента).

• Индивидуальное задание:

Подготовьте доклад и биографии и личности А.Т.Твардовского.

• 1. Сделайте письменный анализ одного стихотворения.

2. Покажите на примерах песенное, народное начало произведений; «неслыханную простоту» лирики (Б.Пастернак); искренность, исповедальность; оригинальную концепцию личности человека у Твардовского.