- •Часть II. Методические рекомендации
- •Часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины Описание учебно-методического комплекса
- •Виды учебной работы и их трудоемкость
- •План учебной дисциплины
- •Тематический план освоения учебной дисциплины
- •Тема 2. Воспитание и школа в античном мире.
- •Тема 3. Воспитание школа и педагогическая мысль
- •Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.
- •Тема 4. Школа и педагогика в странах Западной Европы в 17-18 вв.
- •Семинарское занятие
- •Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.
- •Тема 5. Школа и педагогическая мысль в странах Западной Европы
- •Семинарское занятие
- •Тема 6. Воспитание и обучение в Древней Руси
- •Тема 7. Развитие образования в России в 18 веке.
- •Семинарское занятие
- •Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа
- •Литература:
- •Тема 8. Школа и педагогическая мысль в России в 19 начале 20 веках. Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 2 часа. Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.
- •Семинарское занятие
- •Внеаудиторная самостоятельная работа: 6 часа
- •Тема 9. Отечественная школа и педагогика после 1917 г.
- •Тема 10. Отечественные и зарубежные педагогические
- •Литература:
- •Примерная тематика курсовых работ по курсу «Педагогика» (История педагогики и образования)
- •Вопросы для самоконтроля
- •Рекомендуемая литература
- •Технологическая карта дисциплины (при балльно-рейтинговой и кредитно-модульной системе)
- •Необходимый минимум для прохождения межсессионной аттестации вычисляется в зависимости от количества пройденных тем. Необходимый минимум для прохождения промежуточной аттестации 31 балл.
Тематический план освоения учебной дисциплины
Тема 1: История образования и педагогической мысли как область научного знания. Школьное дело и зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества.
Лекции: 2 часа. Внеаудиторная самостоятельная работа: 7 часов.
План лекции:
Задачи курса «Педагогика» (История образования и педагогической мысли). Объект, предмет, задачи, хронология истории педагогики. Общие вопросы методологии историко-педагогических исследований.
Происхождение воспитания и его развитие в условиях первобытного общества. Зарождение организованных форм обучения и воспитания. Возникновение дифференциации воспитания в условиях разложения первобытнообщинного строя.
Зарождение организованных форм воспитания в условиях формирования и развития древнейших цивилизаций. Школа и воспитание в Месопотамии.
Внеаудиторная самостоятельная работа: 7 часов.
Становление педагогических традиций в цивилизациях Древнего Востока:
Школа и воспитание в Древнем Египте.
Школа и воспитание в Древней Индии.
Школьное дело и зарождение педагогической мысли в Древнем Китае.
Литература:
Основная: 2,5,8,9,10.
Дополнительные пособия: 7,15,21,30,54.
Тема 2. Воспитание и школа в античном мире.
Просвещение и педагогическая мысль в Византии.
Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 2 часа.
Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.
План лекции:
Воспитание и педагогическая мысль в Древней Греции.
Воспитание, образование и педагогическая мысль в Древнем Риме.
Зарождение христианкой традиции воспитания.
Основные этапы развития культуры и просвещения в Византии.
Семинарское занятие
Просвещение в эпоху эллинизма (3-1вв. до н.э.)
Зарождение педагогической теории в трудах древнегреческих философов.
Традиции воспитания и обучения в Древнем Риме.
Воспитание и образование в Византии.
Развитие педагогической теории в трудах Климента Александрийского, Василия Кессарийского, Иоанна Златоуста, Михаила Пселла, патриарха Фотия.
Внеаудиторная самостоятельная работа: 3 часа.
Ответьте на вопросы:
Каковы источники древнегреческой культуры?
Каковы общие идеи философов Древней Греции?
Назовите общекультурные традиции греческих полисов?
В чем смысл Византийско-православной традиция обучения и воспитания?
2. Составьте кроссворд по историко - педагогической тематике, включив в него не менее 10-15 слов.
Литература:
Основная: 3,5,8,9,10,12.
Дополнительные пособия: 9,15,21,22,30,54.
Тема 3. Воспитание школа и педагогическая мысль
в Западной Европе в Средние века и эпоху Возрождения.
Лекции: 2 часа. Семинарские занятия: 2 часа.
Внеаудиторная самостоятельная работа: 4 часа.
План лекции:
Влияние церковной культуры на развитие образования.
Характерные черты эпохи Возрождения (14-16 вв.). Педагогическая мысль и школа эпохи Возрождения.
Реформация и контрреформация и их влияние на образование и воспитание.
Семинарское занятие
Педагогическая мысль Западной Европы. Раскол христианства и его влияние на теорию воспитания.
Наследие западной патристики (Августин Аврелий). Схоластика и развитие христианской педагогики в трудах Алкуина, Беды Достопочтенного, Фомы Аквинского, Пьера Абеляра.
Типы учебных заведений: церковные школы, цеховые, гильдейские, городские школы. Характер воспитания и обучения.
Воспитание светских феодалов. Воспитание мальчиков рыцарского сословия. Характер воспитания и обучения.
Система западноевропейского среднего образования.
Схоластическая педагогика и средневековые университеты. Характер воспитания и обучения.
Характерные черты эпохи Возрождения. Расцвет искусства, наук.
«Филологический» гуманизм в социальных утопиях Т.Мора, Т.Компанеллы.
Воспитание жизнерадостных, здоровых людей. В. да Фельтре и его «Дом радости».
Философско-реалистические педагогические воззрения Ф. Рабле, М. Монтеня.