- •Латинский язык
- •Cодержание
- •Предисловие
- •Анатомическая номенклатура
- •Латинский алфавит
- •1.2 Правила чтения гласных и согласных
- •1.3 Контрольные вопросы
- •1.4 Домашнее задание
- •1.5 Лексический минимум
- •1.6 Упражнения
- •2.1 Д Ифтонги au, eu
- •2.2 Произношение буквосочетаний
- •4. Буквосочетания ch, ph, th, rh
- •2.3 Контрольные вопросы
- •2.4 Домашнее задание
- •2. 5 Лексический минимум
- •2.6 Упражнения
- •3.1 Деление слова на слоги
- •3.2 Правила ударения. Ударность (Долгота) и безударность (краткость) предпоследнего (второго) слога
- •1) Второй слог ударный, если он долгий. Графически долгота второго слога обозначается прямой чёрточкой [ – ] над гласным второго слога.
- •3.3 Особенности ударения в словах греческого происхождения
- •3.4 Контрольные вопросы
- •3.5 Домашнее задание
- •3 .6 Лексический минимум
- •3.7 Упражнения
- •4.1 Имя существительное
- •2) Число
- •1. Форму именительного падежа ед. Числа.
- •2. Окончание родительного падежа ед. Числа.
- •3. Обозначение рода (сокращенно одной буквой m, f, n)
- •1 Склонение
- •Vertebra, ae f – позвонок.
- •2 Склонение
- •3 Склонение
- •4 Склонение
- •5 Склонение
- •4.3 Контрольные вопросы
- •4.4 Домашнее задание
- •4.5 Лексический минимум
- •4.6 Упражнения
- •План занятия
- •5.1 Две группы прилагательных
- •5.7 Лексический минимум
- •5.8 Упражнения
- •6.6 Упражнения
- •7.1 Сравнительная степень прилагательных
- •А) Прилагательные со значением большой/малый
- •7.3 Обобщение сведений об имени прилагательном
- •7.4 Контрольные вопросы
- •7.5 Домашнее задание
- •7.6 Лексический минимум
- •Упражнения
- •7.8 Упражнения для закрепления материала
- •8.1 Особенности существительных 3-го склонения
- •Определение основы существительного 3-го склонения
- •8.2 Окончания существительных мужского рода 3-го склонения в именительном падеже единственного числа
- •8.3 Исключения из правил о роде существительных мужского рода 3-го склонения
- •8.4 Наименования мышц по их функции
- •8.5 Контрольные вопросы
- •8.6 Домашнее задание
- •8.7 Лексический минимум
- •8.8 Упражнения
- •9.1 Окончания существительных женского рода 3-го склонения в именительном падеже единственного числа
- •9.2 Исключения из правил о роде существительных женского рода 3-го склонения
- •9.3 Контрольные вопросы
- •9.4 Домашнее задание
- •9.5 Лексический минимум
- •9.6 Упражнения
- •10.1 Окончания существительных среднего рода 3-го склонения в именительном падеже единственного числа.
- •10.2 Исключения из правил о роде существительных среднего рода 3-го склонения
- •10.3 Контрольные вопросы
- •10.4 Домашнее задание
- •10.6 Упражнения
- •11.1 Окончания существительных и прилагательных в именительном падеже множественного числа
- •11.2 Образование форм именительного падежа множественного числа существительных и прилагательных
- •11.3 Сокращения, встречающиеся в анатомической номенклатуре
- •11.4. Контрольные вопросы
- •11.5 Домашнее задание
- •11.6 Лексический минимум
- •11.7 Упражнения
- •12.1 Окончания существительных и прилагательных в родительном падеже множественного числа.
- •12.2 Особенности склонения существительных и прилагательных 3-го склонения в родительном падеже множественного числа
- •12.3 Контрольные вопросы
- •12.4 Домашнее задание
- •12.5 Лексический минимум
- •12.6 Упражнения
- •13.1 Повторение теоретического материала по учебному пособию
- •13.2 Повторение лексического материала
- •13.3 Выполнение упражнений по переводу терминов с русского языка на латинский и с латинского языка на русский без словаря
- •1. Переведите на латинский язык в словарной форме:
- •2. Переведите на латинский язык следующие термины:
- •Переведите на русский язык:
- •13.4 Домашнее задание
- •13.5 Упражнения
- •Задачи учебного занятия
- •Занятие делится на следующие разделы:
- •Основные фармацевтические понятия
- •1.2 Правила употребления заглавной и строчной букв в фармацевтических названиях
- •1.3 Названия лекарственных растений и их частей
- •1.4 Названия лекарственных форм
- •1.5 Частотные отрезки (часть 1)
- •1.6 Основные способы и правила построения фармацевтических терминов
- •1.7 Вопросы для самоконтроля
- •Упражнения
- •Домашнее задание
- •Задачи учебного занятия
- •Занятие делится на следующие разделы:
- •2.2 Употребление формы fiat/fiant
- •2.3 Частотные отрезки (часть 2)
- •2.4 Вопросы для самоконтроля
- •2.6 Упражнения
- •2.7 Домашнее задание
- •Задачи учебного занятия
- •Занятие делится на следующие разделы:
- •Образец рецептурного бланка:
- •3.2 Правила оформления латинской части рецепта
- •Recĭpe: – Возьми:
- •3.3 Виды рецептурной прописи
- •3.4. Жидкие лекарственные формы
- •3.5 Частотные отрезки (часть 3)
- •3.6 Вопросы для самоконтроля
- •Лексический минимум
- •3.8 Упражнения
- •3.9 Домашнее задание
- •Задачи учебного занятия
- •Занятие делится на следующие разделы:
- •4.2 Предлог cum в рецептах
- •4.5 Твердые лекарственные формы
- •4.6 Прочие лекарственные формы
- •4.7. Частотные отрезки (часть 4)
- •4.8 Вопросы для самоконтроля
- •4.9 Лексический минимум
- •4.10 Упражнения
- •4.11 Домашнее задание
- •Задачи учебного занятия
- •Занятие делится на следующие разделы:
- •Латинские Названия кислот
- •5.3 Латинские Названия оксидов, пероксидов, гидроксидов
- •5.4 Частотные отрезки (часть 5)
- •5.5 Вопросы для самоконтроля
- •5.6 Лексический минимум
- •5.7 Упражнения
- •5.8 Домашнее задание
- •Задачи учебного занятия
- •Занятие делится на следующие разделы:
- •Названия солей в латинском языке.
- •Особые случаи оформления названия солей калия и натрия.
- •6.1 Названия солей в латинском языке
- •6.2 Особые случаи оформления названия солей калия и натрия
- •6.3 Частотные отрезки (часть 6)
- •6.4 Вопросы для самоконтроля
- •6.5 Лексический минимум
- •6.6 Упражнения
- •6.7 Домашнее задание
- •Задачи учебного занятия
- •Занятие делится на следующие разделы:
- •Методические рекомендации по повторению учебного материала.
- •Образец итоговой контрольной работы.
- •7.1 Методические рекомендации по повторению учебного материала
- •7.2 Образец итоговой контрольной работы
- •2. Переведите на латынь:
- •7.3 Упражнения
- •7.4 Домашнее задание
- •Русско-латинский словарь
- •Задачи учебного занятия
- •Занятие делится на следующие разделы:
- •1.2 Перечень терминоэлементов
- •1.3 Терминоэлементы, обозначающие патологические состояния, выделения из организма
- •1.4 Упражнения
- •1.5 Понятие о многословных латинских клинических терминах
- •1.6 Латинские названия болезней системы кровообращения – morbi systemătis circulatorii
- •1.7 Упражнения
- •1.8 Вопросы для самоконтроля
- •Домашнее задание
- •Задачи учебного занятия
- •Занятие делится на следующие разделы:
- •2.2 Терминоэлементы, обозначающие методы исследования, размер и количество
- •2.3 Упражнения
- •2.4 Латинские названия болезней органов дыхания – morbi systeMăTis respiratorii
- •2.5 Упражнения
- •2.6 Вопросы для самоконтроля
- •2.7 Домашнее задание
- •2.8 Дополнительные упражнения на повторение и для самостоятельной работы
- •Задачи учебного занятия
- •Занятие делится на следующие разделы:
- •3.2 Терминоэлементы, обозначающие хирургические вмешательства и манипуляции
- •3.3 Упражнения
- •3.4 Латинские названия болезней органов пищеварения – morbi systematis digestorii
- •3.5 Упражнения
- •3.6 Вопросы для самоконтроля
- •3.7 Домашнее задание
- •3.8 Дополнительные упражнения на повторение
- •Задачи учебного занятия
- •Занятие делится на следующие разделы:
- •4.2 Терминоэлементы, обозначающие психические расстройства и состояния
- •4.3 Упражнения
- •4.4 Латинские названия психических расстройств – perturbatIōNes mentis
- •4.5 Упражнения
- •4.6 Вопросы для самоконтроля
- •4.7 Домашнее задание
- •4.8 Дополнительные упражнения на повторение
- •Задачи учебного занятия
- •Занятие делится на следующие разделы:
- •5.2 Терминоэлементы, обозначающие опухоли, воспаления, болезни
- •5.3 Упражнения
- •5.4 Латинские названия болезней нервной системы – morbi systeMăTis nerVōSi
- •Упражнения
- •5.6 Вопросы для самоконтроля
- •5.7 Домашнее задание
- •5.8 Дополнительные упражнения на повторение
- •Задачи учебного занятия
- •Занятие делится на следующие разделы:
- •6.2 Терминоэлементы, обозначающие нарушения органов чувств, речи, патологические состояния
- •6.3 Упражнения
- •6.4 Латинские названия травм – laesIōNes traumaTĭCae
- •6.5 Упражнения
- •6.6 Вопросы для самоконтроля
- •6.7 Домашнее задание
- •6.8 Дополнительные упражнения на повторение
- •Задачи учебного занятия
- •Занятие делится на следующие разделы:
- •7.2 Терминоэлементы, обозначающие методы лечения, патологические состояния
- •7.3 Упражнения
- •7.4 Латинские названия злокачественных и доброкачественных новообразований – neoplasMăTa maligna et benigna
- •7.5 Упражнения
- •7.6 Вопросы для самоконтроля
- •7.7 Домашнее задание
- •7.8 Дополнительные упражнения на повторение
- •Задачи учебного занятия
- •Занятие делится на следующие разделы:
- •8.2 Терминоэлементы, обозначающие области медицины, процесс развития, образования, патологические состояния
- •8.3 Упражнения
- •8.4 Латинские названия медицинских процедур – procedūrae medicināles
- •8.5 Упражнения
- •8.6 Вопросы для самоконтроля
- •8.7 Домашнее задание
- •8.8 Дополнительные упражнения на повторение
- •Образец итоГовой контрольной работы
- •I. Укажите значение терминов:
- •II. Образуйте термины со следующим значением:
- •III. Переведите на латинский язык термины – названия диагнозов и медицинских манипуляций:
- •IV. Переведите на русский язык термины – названия диагнозов и медицинских манипуляций:
- •V. Переведите фразы на латинский язык:
- •Русско-латинский словарь
- •Латинские выражения Анатомический цикл
- •Фармацевтический цикл
- •Клинический цикл
- •Для заметок
А) Прилагательные со значением большой/малый
В латинской анатомической номенклатуре могут употребляться и сравнительная, и положительная степени сравнения прилагательных большой/малый: magnus, a, um / parvus, a, um (положительная степень); major, jus / minor, us (сравнительная степень).
Прилагательные в сравнительной степени употребляются в большинстве анатомических терминов. Они используются в антонимичных терминах, когда аналогичные анатомические структуры сравниваются по величине: ala major / ala minor – большое крыло / малое крыло.
Прилагательные в положительной степени употребляются в тех случаях, когда значение «большой» или «малый» сопоставляется с качественно иным признаком: nervus auriculāris magnus / nervus auriculāris posterior – большой ушной нерв / задний ушной нерв.
7.2 Превосходная степень прилагательных
Следует запомнить следующие прилагательные в превосходной степени, наиболее часто встречающиеся в анатомической терминологии:
latissĭmus, a, um – широчайший |
maxĭmus, a, um – наибольший |
longissĭmus, a, um – длиннейший |
minĭmus, a, um – наименьший |
suprēmus, a, um – наивысший |
Словарная форма прилагательных в превосходной степени состоит из:
а) формы прилагательного в именительном падеже единственного числа мужского рода;
б) окончания именительного падежа женского рода;
в) окончания именительного падежа среднего рода.
Склоняются эти прилагательные по 1-му и 2-му склонениям, так же, как и прилагательные 1-ой группы, т.е. в родительном падеже единственного числа для мужского и среднего рода окончание -i, а для женского рода окончание – ае.
Следует обратить внимание на следующую особенность: прилагательные в превосходной степени передаются русскими эквивалентами большой / малый в двух анатомических терминах:
Muscŭlus glutáeus maxĭmus – большая ягодичная мышца
Muscŭlus glutáeus minĭmus – малая ягодичная мышца
Прилагательные в сравнительной и превосходной степенях согласуются с существительными также, как и прилагательные 1-ой и 2-ой группы.
7.3 Обобщение сведений об имени прилагательном
Вы уже знаете, что в зависимости от родовых окончаний в именительном падеже единственного числа прилагательные делятся на две группы (занятие 5, 6). Вы должны усвоить окончания именительного и родительного падежей единственного числа латинских прилагательных I, II групп, знать склонение прилагательных в сравнительной и превосходной степенях, уметь согласовывать прилагательные с существительными.
Повторить этот материал вы можете по учебному пособию (занятия 5-7).
Вы должны:
1) уметь определять склонение, род, основу существительных 1-5 склонений (занятие 4).
2) уметь определить по словарной форме группу прилагательного или степень сравнения, поставить в родительном падеже единственного числа нужную вам форму прилагательного (занятия 5-7).
3) уметь согласовывать прилагательные с существительными (занятия 5-7).
4) повторить лексический минимум по учебному пособию (занятия 1-7).