Тема VI. Введение в нейропсихологическую синдромологию: нейропсихологические синдромы при локальных поражениях мозга.

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Особенности построения синдромологии в отечественной нейропсихологии. Классификация нейропсихологических синдромов по А.Р. Лурия.

2. Нейропсихологические синдромы поражения «передней ассоциативной зоны». «Загадка лобных долей мозга» (Тойбер). Лобный синдром и его варианты:

   1. Синдром поражения заднелобных отделов мозга

   2. Синдром поражения префронтальных отделов мозга: когнитивная дефицитарность, патология эмоций и личности, продуктивные психопатологические симптомы.

   3. Синдром поражения орбитальных отделов лобных долей

   4. Синдром поражения медиальных отделов лобных долей

   5. Другие варианты: синдром поражения лобно-височной области, правой лобной доли, псевдо-лобные синдромы*.

3. Нейропсихологические синдромы поражения «задней ассоциативной зоны»: теменно-височно-затылочная область (зона ТРО).

Литература

Основная:

1. Лурия А.Р. Варианты «лобного синдрома» (к постановке проблемы) // Функции лобных долей мозга / Под общ. ред. Е.Д. Хомской, А.Р. Лурия. М.: Наука, 1982.

2. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. 2-е изд. М.: «Академия», 2002, с .130-230.

3. Хомская Е.Д. Нейропсихология: Учебник. 3-е изд. СПб.: Питер, 2003, с. 362-383, 210-222, 385-387.

4. Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология. М.: Академия, 2003, с. 26-31, 42-59.

Дополнительная:

1. Шмарьян А.С. Мозговая патология и психиатрия. Т.1. М.: Медгиз, 1949, с. 64-187.

2. Абашев-Константиновский А.Л. Психопатология при опухолях головного мозга. Изд. 2-е, испр. М.: Медицина, 1973, с. 16-70.

3. Белый Б.И. Психические нарушения при опухолях лобных долей мозга. М.: Медицина, 1987.

Тема VII. Основные методологические проблемы современной нейропсихологии.

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Нейропсихология и клиническая психология.

2. Проблема метода в нейропсихологии. Методы нейропсихологической диагностики: луриевская традиция и современные подходы. Использование современных нейровизуализационных технологий (фМРТ, фЯМР, ПЭТ) в контексте методологии отечественной нейропсихологии.

3. Возможности нейропсихологического изучения эмоций и личности.

4. Сознание и бессознательное как проблемы нейропсихологии*.

5. Новые области практического применения нейропсихологии (психиатрия, общесоматическая клиника и др.)

6. Идиографический и номотетический подходы в контексте тенденций развития современной отечественной нейропсихологии*.

Литература

Основная:

1. Лурия А.Р. Высшие корковые функции. 3-е издание, М.: Академический проект, 2000, с. 300-309 [к вопросу 2]

2. Лурия А.Р. Об отношении нейропсихологии к проблеме личности // Хрестоматия по нейропсихологии. М.: РПО, 1999., с. 367-368 [к вопросу 3]

3. Лурия А.Р. Этапы пройденного пути: Научная автобиография. М.: МГУ, 2001, с.171-185 [к вопросу 6]

4. Хомская Е.Д. Клиническая психология и нейропсихология: целое или часть? // Вопросы психологии, 2003, № 5 [к вопросу 1]

5. Хомская Е.Д. Нейропсихология: Учебник. 3-е изд. СПб.: Питер, 2003, с. 306-340.

6. Тонконогий И.М., Пуанте А. Клиническая нейропсихология. СПб.: Питер, 2007, с. 30-34, 413-440 [к вопросу 2], 185-228, 259-268. [к вопросу 3]

7. Бизюк А.П. Основы нейропсихологии. СПб.: Речь, 2005, с. 267-274 [к вопросу 4], 279-289 [к вопросу 4]

8. Краснов В.Н. Роль нейропсихологии в развитии современной психиатрии // I Международная конференция памяти А.Р. Лурия. Сборник докладов / Под ред. Е.Д. Хомской, Т.В. Ахутиной. М., 1998. [к вопросу 5]

Дополнительная:

1. Лурия А.Р. Высшие корковые функции. 3-е издание, М.: Академический проект, 2000, с. 309-458 [к вопросу 2]

2. Глозман Ж.М. Количественная оценка данных нейропсихологического обследования. М.: Центр лечебной педагогики, 1999. [к вопросу 2]

3. Корсакова Н.К., Московичюте Л.И. Клиническая нейропсихология. М.: Академия, 2003, с. 121-135. [к вопросу 5]

План семинарских занятий составили:

Корсакова Н.К.,

Плужников И.В.

* Звездочкой обозначены вопросы, которые рекомендованы студентам в качестве тем для сообщений, докладов и рефератов.

1 В семинаре обсуждается один пункт плана на выбор – или проблема афазий, или нарушения мышления. Тема, не обсуждавшиеся в семинаре прорабатывается студентами в форме рефератов.

7