- •Тема 1. Социальная работа как общественное явление
- •Контрольные вопросы
- •Тема 2 Методологические проблемы теории социальной работы
- •Контрольные вопросы
- •Тема 3 Социальная работа в структуре общественных наук
- •Тема 4 Нравственно-гуманистический характер социальной работы
- •Тема 5 Основные научные подходы к социальной работе
- •Контрольные вопросы
- •Тема 6 Социальная работа и информационные механизмы социальной адаптации
- •Контрольные вопросы
- •Тема 7. Система социальной работы
- •Контрольные вопросы
- •Тема 8. Современное состояние системы социальной работы: многообразие типов и моделей
- •Раздел I
- •Тема 1 Социальная работа как общественное явление (2 ч.).
- •Тема 2. Методологические проблемы социальной работы (4 ч.).
- •Тема 3. Социальная работа в структуре социальных наук (6 ч.).
- •Тема 4. Нравственно-гуманистический характер социальной работы (6 ч.).
- •Тема 5. Основные научные подходы в социальной работе (6 ч.).
- •Тема 6. Социальная работа и информационные механизмы социальной адаптации (4 ч.).
- •Тема 7. Система социальной работы (6 ч.).
- •Тема 8. Современное состояние системы социальной работы: многообразие типов и моделей (6 ч.).
- •Раздел II
- •Тема 9. Становление системы социального обслуживания населения (2 ч.).
- •Тема 10. Нормативно-правовые основы социальной работы (2 ч.).
- •Тема 11. Проблемы девиантного поведения и социальная работа: специфика работы с различными категориями населения (6 ч.).
- •Тема 12. Семья как центральный объект социальной работы (4 ч.).
- •Тема 13. Социальные проблемы молодёжи (2 ч.).
- •Тема 14. Социальная работа с пожилыми и инвалидами (2 ч.).
- •Тема 15. Социальная работа по формированию здорового образа жизни (2 ч.).
- •Тема 16. Социальные аспекты миграции и межнациональные отношения (2 ч.).
- •Тема 17. Проблемы занятости в обществе и социальная помощь безработным (2ч.).
- •Тема 18. Социальная работа с женщинами (2 ч.).
- •Тема 19. Теоретические проблемы социальная работа с “группами риска” (2.Ч).
- •Раздел III
- •Тема 20. Профессиональный подход к социальной работе (2 ч.).
- •Тема 21. Филантропический подход к социальной работе (2 ч.).
- •Тема 22. Личность социального работника: профессиональные и индивидуальные качества (2 ч.).
- •Оглавление
- •М.В. Ромм, т.А. Ромм теория социальной работы
- •Часть II
- •Тема 1. Социальная работа: нищета идеологии и
- •1.1. Профессиональная социальная работа
- •1.2. Развития философии прав человека: гражданские права,
- •1.3. Социальная работа между «неоконсерваторами» и «новыми левыми»:
- •Тема 2. Психологические основы
- •2.1. Гуманистический подход к пониманию человека
- •2.2. Психотерапевтический аспект социальной работы
- •2.3. Социальная работа как фасилитация
- •2.4. Профессиограмма деятельности социального работника
- •Тема 3. Психологические модели и методы социальной работы
- •3.1. Человек – объект социальной работы
- •3.2. Роль психологии и психологической помощи в социальной работе
- •3.3. От психологической теории к теории и практике социальной работы
- •3.4. Проблема доверительного поведения личности
- •Тема 4. Теории конфликта в контексте
- •Контрольные вопросы
- •Тема 5. Социальная работа в пенитенциарной системе Российской Федерации *
- •5.2. Теоретические основы деятельности социальных работников
- •5.3. Принципы пенитенциарной социальной работы
- •5.4. Функции социального работника в пенитенциарных учреждениях рф
- •5.5. Методы деятельности социального работника в структуре
- •Тема 6. Русская православная церковь
- •6.1. Современная Русская Православная Церковь и
- •6.2. Социальное служение Русской Православной Церкви
- •Тема 7. Семья как объект социальной работы
- •7.1. Социальная архитектура семейных отношений
- •I. Инвайронментальные проблемы .
- •Контрольные вопросы
- •Литература
- •Тема 8. Социальной защиты пожилых людей
- •Этапы учебного исследования
- •Правила оформления курсовой работы по курсу «теория социальной работы»
- •ОформлениЕ научно-справочного аппарата рукописи
- •Монография или сборник работ одного автора:
- •Монографии 2-х и более авторов:
- •Монографии 3-х и более авторов:
- •Статья в сборнике трудов:
- •Тезисы или доклад в материалах конференции:
- •Статья в журнале:
- •Статья, материал в газете:
- •Справочное издание, энциклопедия:
- •Оформление научно-справочного аппарата рукописи
- •Приложение 2 примерная тематика рефератов и курсовых работ
- •Оглавление
Этапы учебного исследования
Решение любой исследовательской задачи начинается с выбора области исследования, определения проблемы, уточнения темы и цели исследования, формулировки научных задач.
1. Тема исследования. Существуют определённые научные требования к формулированию темы. Само название должно нести в себе элемент неожиданности, неочевидности, название не должно быть ни публицистичным, ни информативным. В название темы должны быть отражены проблема, объект и предмет исследования; в теме должно быть отражено движение от достигнутого и известного к неизвестному. В названии темы лучше не употреблять слова «проблема», «роль», «посредством»; желательно избегать союза «и» или запятых.
2. Актуальность темы предполагает вычленение научной и практической значимости избранной темы.
3. Анализ Литературы по проблеме требует установления круга основных и смежных публикаций по теме исследования и их краткое описание.
4. Любое научное исследование начинается с определения Проблемы: теоретического или практического вопроса, ответ на который вам не известен и на который нужно ответить. Проблема – это мост от неизвестного к известному. «Проблема – это знание о незнании».
5. Определение Объекта и Предмета исследования – довольно сложная задача даже для опытного исследователя. Отсюда следует помнить: объёкт и предмет исследования – это не рядоположенные понятия. Объект – это та объективная сфера социальной реальности, которая существует независимо от нас и на которую направлено внимание исследователя. Объект – это «актуальное поле исследования» в котором и должен разобраться исследователь. Предмет – это тот специфический угол зрения, под которым мы рассматриваем изучаемый объект. Предмет – это совокупность эмпирических описаний, дающих нам возможное видение объекта. Предмет – это то, относительно чего мы хотим получить новое знание. Предмет должен быть отражён уже в самой теме исследования. Предмет – это некая идеальная модель объекта. Итак, если объект исследования отвечает на вопрос: «что рассматриваем?», то предмет исследования отвечает на вопрос: «как рассматривается объект?», «какие новые отношения свойства, аспекты и функции объекта раскрывает данное исследование?».
6. Цель исследования. Какой результат исследователь намерен получить, каким он его видит? Цель исследования может быть связана либо с выявлением каких-либо закономерностей, связей объекта, либо с разработкой методических рекомендаций по разрешению проблемы исследования.
7. Задачи исследования должны соответствовать проблеме и предмету исследования. Обычно формулируются три-четыре задачи, выдвижение и решение которых позволяет достичь поставленную цель.
К КР прилагается аннотация (1 стр.), в которой необходимо отразить:
что нового получено в данной работе по сравнению с уже известными выводами;
что сделано студентом самостоятельно, а что в работе использовано в качестве выводов и результатов, полученных другими исследователями.
КР сдается на кафедру не позднее 25 апреля текущего учебного года (если иной срок не оговорен специально). Нарушение сроков представления КР на кафедру без уважительных причин влечет за собой снижение оценки на 1 балл.
Срок защиты КР назначается научным руководителем.
КР подлежит публичной защите. Защита КР студентом состоит из выступления (5 – 10 минут) и ответов на вопросы членов аттестационной комиссии.
Качественные требования к КР:
1. Знание исследуемой предметной области.
2. Владение современными приёмами и методами научного исследования.
3. Степень решения поставленных задач.
4. Умение кратко и аргументировано излагать результаты исследования и отвечать на поставленные вопросы.
Поощряется самостоятельность работы студента на любом из этапов исследования.
Итоговая оценка за КР выставляется руководителем курсовой работы.
По итогам защиты за курсовую работу выставляется дифференцированная оценка в зачётную книжку студента.
В ходе защиты проводится конкурс курсовых работ.
В качестве поощрения лучшие студенческие работы могут рекомендоваться к публикации в научных и учебно-методических материалах кафедры, а также к участию в научных конференциях, конкурсах и исследовательских грантах.
КР могут быть оставлены в методическом кабинете в качестве образцов для студентов.