- •2. Искусство в системе общества человека
- •3. Виды искусства.
- •4. Жанры изобразительного искусства(в живописи и скульптуре).
- •2.Бытовой.
- •3.Анималистический.
- •5.Зарождение методики изобразительной деятельности как науки.
- •8. Создание системы эстетического воспитания детей дошкольного возраста.
- •6. Вклад е.А.Флёриной и н.П.Сакулиной в развитие методики изо деятельности.
- •9.Определение понятия способности к изобразительной деятельности.
- •2.Приобретенные
- •7.Создание первой программы для детского сада и совершенствование программ.
- •10.Анатомо-физиологическая основа развития изобр. Способностей и условия их развития.
- •11.Структура способностей к изодеятельности.
- •12.Доизобразительный этап – основа развития способностей.
- •13.Развитие способностей на изобразительном этапе.
- •1.Форма
- •3.Движение
- •13.Развитие способностей на изобразительном этапе.
- •1.Форма
- •3.Движение
- •14.Способность к творчеству как специфическая особенность человека.
- •21.Организавия и методика работы по развитию восприятия
- •16. Условия и средства развития художественно-творческих способностей.
- •18.Роль изо искусства в развитии худ. Восприятия.
- •25.Виды и типы занятий.
- •17.Критерии оценки творческих работ детей.
- •26.Организация самостоятельной худ-й деятельности дошкольников.
- •19.Сенсорная основа развития восприятия.
- •20.Методика проведения обследования предметов.
- •15.Этапы творческой деятельности ребёнка
- •27.Руководство самост. Худ-й деятельностью детей.
- •22. Занятие как основная форма обучения изо деятельности.
- •23. Подготовка занятий.
- •24. Организация занятий.
- •28. Понятие о методах и приемах обучения. Их классификация.
- •29. Информационно-рецептивный метод.
- •30. Репродуктивный метод.
- •31. Исследовательский и эвристические методы.
- •32. Игровые приемы обучения.
- •35. Сюжетное рисование
- •33. Значение рисования, его виды в детском саду.
- •34. Предметное рисование
- •36. Декоративное рисование
- •38. Значение лепки для гармоничного развития дошкольника
- •40. Виды лепки в д/с.
- •39. Материалы и оборудование для лепки
- •41. Методика обучения лепке в младшем дошк возрасте
- •42. Методика обучения лепке в среднем дошк возрасте
- •43. Методика обучения лепке в старшем дошк возрасте.
- •47. Методика проведения занятий по аппликации в старшем дошк возрасте
- •44. Аппликация как вид народного декоративно-прикладного искусства. Виды аппликации.
- •45. Методика проведения занятий по аппликации в младшем дошк возрасте
- •46. Методика проведения занятий по аппликации в среднем дошк возрасте
- •49. Своеобразие конструирования, его связь с игрой. Исследования л.А. Парамоновой и а.Н. Давидчук.
- •50. Виды конструирования, материалы для детского конструирования.
- •51. Типы конструктивных занятий в разных возрастных группах дошк учреждения.
- •52. Своеобразие конструктивной деятельности в младших группах, ее игровой характер. Методика обучения.
- •53. Задачи, содержание и методика проведения занятий по конструированию в ср дошк возрасте.
- •54. Задачи, содержание и методика проведения занятий по конструированию в ст дошк возрасте.
- •37. Нетрадиционные техники рисования в дошкольном учреждении
- •4. Рисование по мятой бумаге
- •48. Нетрадиционные техники аппликации.
42. Методика обучения лепке в среднем дошк возрасте
Задачи обучения:
1 Продолжают воспитывать устойчивый интерес к лепке.
2 Развивают активность мышления и воображения, координацию движения рук.
3 Учат лепить всей кистью руки и пальцами.
4 Развивают эстетическое восприятие формы, симметрии и пропорции.
Методика:
На первых занятиях закрепляются знания, полученные ранее, затем детей начинают учить лепить фигурки, состоящие из нескольких частей, различных по форме (девочку в длинной шубе, кролика, кошку, медведя и др.). Причем изображение животных происходит с применением приема оттягивания (напр., изображение кошки начинается с лепки овального туловища, затем головы, хвоста, а передние лапы оттягиваются от обще массы (сидящая кошка)).
В этом возрасте детей начинают учить самостоятельно делить ком глины на необходимое количество частей.
В декоративной лепке детей учат вдавливать пальцами шар, для получения полых предметов (вазы, горшки и др), а также загибать края у дискообразной формы (глубокие тарелки).
43. Методика обучения лепке в старшем дошк возрасте.
Задачи обучения:
1 Научить в лепке точно передавать форму, пропорции, характерные детали и движения.
2 Развивать эстетический вкус.
3 Использовать в лепке разнообразные материалы и способы.
Методика:
Сначала знания детей закрепляются, затем детей учат лепить животных и четырех лапах, т.е. количество деталей для лепки увеличивается. Дети такте самостоятельно делят ком глины для лепки.
Затем детей учат изображать человека на двух ногах. После освоение этих
навыков вводится сюжетная лепка, где фигуры представлены в движении.
Усложняется и декоративная лепка → Дети украшают диски, пластины путем налепа более мелких деталей.
Вводится ленточный способ лепки посуды, когда дно-диск соединяется с лентообразной стенкой – расплющенным цилиндром.
47. Методика проведения занятий по аппликации в старшем дошк возрасте
Задачи обучения:
1 Расширяют знания о форме и величине.
2 Учат дифференцировать цвета на яркие, светлые и темные.
3 Совершенствуют технику работы с ножницами через введение вырезание фигур из бумаги сложенной вдвое и гармошкой.
Прохождение программы:
Больше внимания уделяют качеству вырезания и наклеивания форм на основу. Вводится новая техника – аппликация из бумаги, сложенной вдвое.
Так вырезают: вазу, елку и др. После освоения этой аппликации делают разнообразные гирлянды из бумаги, сложенной гармошкой. Активно используются нетрадиционные техники аппликации.
Методы и приемы обучения:
Также применяется обследование, словесные методы, игровые приемы. Используют исследовательский и эвристический методы. Очень редко используются образцы.
44. Аппликация как вид народного декоративно-прикладного искусства. Виды аппликации.
Аппликация – способ создания орнаментов и изображений путем наклеивания или нашивания на ткань, бумагу разноцветных кусочков какого-либо материала.
Значение аппликации:
1 Развивает мышление детей.
2 Развитие речи детей.
3 Развитие мелкой моторки руки и подготовка руки к письму.
4 Развитие представлений об окружающем мире.
5 Развитие навыков самообслуживания.
6 Развитие сенсорики,
7 Развитие нравственных качеств (дружелюбия, взаимовыручки и др.).
8 Развитие волевых качеств личности (выдержки, целеустремленности и др.).
Развитию сенсорного восприятия способствуют след. операции по обработке бумаги: Сгибание; Резание; Разрывание и обрывание; Наклеивание.
Благодаря аппликации развивается глазомер ребенка. Особенно это процесс идет интенсивно в старшем дошк возрасте, когда дети осуществляют разметку на бумагу.
Виды разметки: на глаз: по трафарету; по шаблону; на просвет (через окно); через копировальную бумагу; сгибание (если ваза).
Виды аппликации:
1 По содержанию: предметная, сюжетная, декоративная.
2 По кол-ву используемых цветов: монохромная (1 цв), полихромная (2 и более).
3 По форме: геометрическая, негеометрическая.
4 По способу изготовления деталей: резаная, рваная.
5 По кло-ву деталей: целая силуэтная, раздробленная на части, мозаика.
6 По способу крепления деталей: однослойная, многослойная.