29.Понятие и специфика науки.

Научное познание выросло из познания обыденного, но в настоящее время эти две формы познания довольно далеко отстоят друг от друга. В чем их главные различия?

1. У науки свой, особый набор объектов познания в отличие от познания обыденного. Наука ориентирована, в конечном счете, на познание сущности предметов и процессов, что вовсе не свойственно обыденному познанию.

2. Научное познание требует выработки особых языков науки.

3. В отличие от обыденного познания научное вырабатывает свои методы и формы, свой инструментарий исследования.

4. Для научного познания характерна планомерность, системность, логическая организованность, обоснованность результатов исследования.

5. Наконец, отличны в науке и обыденном познании и способы обоснования истинности знаний.

Роль и место науки как социального института отчетливо видны в ее социальных функциях. Главные из них - культурно-мировоззренческая функция, функция непосредственной производительной силы, функция социальная.

30.Формы научного познания: проблема, гипотеза, теория. Эмпирический и теоретический уровни научного познания, их взаимосвязь.

Специфика научного познания:

1. особый набор объектов познания (сущность предметов и явлений)

2. особый язык (понятийный аппарат и символы)

3. особые методы и формы познания

4. особая организация познавательной деятельности (планомерность, системность)

5. особый критерий научного знания (теоретическая обоснованность и практическое подтверждение)

Эмпирический уровень научного познания:

Тесно связан с практической деятельностью людей. Главная цель – сбор фактов, их первичная систематизация и классификация.

Теоретический уровень научного познания – обобщение, анализ и выявление закономерностей в совокупности фактов, полученных на эмпирическом уровне.

Цель – выработка систематизированного обобщенного и логически обоснованного знания об изучаемых объектах.

Методы эмпирического научного познания

1. Наблюдение – преднамеренное и целенаправленное восприятие объекта познания без вмешательства в его существование и последующая фиксация результатов. В науке: прямое и опосредованное.

2. Измерение – определение отношения одной измеряемой величины к другой, взятой в качестве эталона

3. Сравнение – познавательная операция, лежащая в основе суждения о сходстве и различии предметов по какому либо признаку или их совокупности

4. Эксперимент – метод познания, при котором явление изучается в контролируемых и управляемых условиях. Виды эксперимента – предметный и мысленный

Методы теоретического познания:

1. Абстрагирование – метод отвлечения от каких-либо свойств объекта с целью углубленного изучения его сущностей

2. Анализ – процесс мысленного идеального разделения предметов на составные части и изучение их по отдельности

3. Синтез – соединение выделенных в ходе анализа сторонних свойств и признаков объектов в единое целое

4. Индукция – метод восхождения от конкретного к абстрактному, от частного к общему.

5. Дедукция – метод восхождения от абстрактного к конкретному, от общего к частному.

6. Моделирование – метод изучения не самого объекта, а его аналога и перенесение полученных результатов по особым правилам на сам объект

Формы научного познания:

1. Проблема – это знание о незнании, т.е. комплект вопросов о какой либо области познания

2. Гипотеза – научное обоснование предположение, исходящее из фактов и имеющее своей целью решение научной проблемы.

3. Теория – система знаний, описывающих и объясняющих определенную совокупность явлений, и сводящее все открытые в данной области законы к единому основанию

Концепция – способ понимания объекта или явления, руководящий идею его систематизированного изучения