- •1.Предмет, задачи и методы психологии
- •3. Понятие о психике и её развитии. Формы проявления психики.
- •8.Определение и характеристики представления.
- •10. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности.
- •13 Развитие речи у ребёнка.
- •15 Общая характеристика волевых действий. Волевые качества человека и их развитие.
- •17. Соотношение понятий индивид, индивидуальность, личность, субъект.
- •20. Общая характеристика способности человека. (определение по Теплову б. М.)
- •3. Акцентуация характера.
- •27. Группа, как феномен социальной психологии. Понятие групповой динамики. (Андреева и закон Курт Левина).
- •28. Феномен группового влияния. - феномен конформизма.
- •31. Сущность социализации и социальные институты:
- •33.Предметы, задачи педагогической психологии:
- •35.Проблема профессионализации учителя:
- •37. Условия, источники, движущие силы психологического развития.
- •38. Понятие социальной ситуации развития (Выготский).
- •39.Понятие ведущей деятельности.
- •40. Особенности развития ребёнка в дошкольном возрасте.
- •41. Особенности развития и проблем ребёнка в подростковом возрасте.
- •42. Особенности развития новорожденных.
- •43. Особенности развития ребёнка в младенчестве.
- •44. Особенности развития ребёнка в раннем детстве.
- •45. Особенности развития ребёнка в младшем школьном возрасте.
- •49.Понятие деятельности в отечественной психологии.
- •50.Деятельный подход и Общая психологическая теория деятельности.
42. Особенности развития новорожденных.
Начинается с момента рождения ребёнка и продолжается 4 недели.
Нервная система
Головной мозг у новорожденного велик, но его отделы, нервные клетки, составляющие ткань мозга развиты недостаточно. Спинной мозг у новорожденных более развит.
Ребенок появляется на свет только с безусловными врожденными рефлексами. Такие рефлексы, как глотательный, сосательный, мигательный, защитный (реакция на боль, горячее, холодное), хватательный, опоры, шаговый, ползание и другие рефлексы, выражены у здорового новорожденного хорошо. К моменту рождения все рецепторы – воспринимающие раздражения, нервные окончания в организме ребенка – готовы к элементарному функционированию. Новорожденный реагирует на яркий свет (способность фиксировать взгляд развивается несколько позже). Слух понижен, однако на сильный звук новорожденные реагируют. Вкусовые, обонятельные, осязательные рецепторы действуют хорошо. По мере роста ребенка, развития его центральной нервной системы и взаимодействия с окружающей средой возникают новые рефлексы («привычки»), которые являются уже условными.
К концу первого месяца заканчивается период новорожденности, наступает грудной возраст, продолжающийся, до конца первого года и характеризующийся усиленным ростом и развитием всех органов и систем.
Основная роль или так называемая доминанта, на ранних этапах развития новорожденного ребенка принадлежит сенсорным ощущениям, т.е. полному телесному контакту. Как известно, восприимчивость к прикосновениям наиболее развитое чувство у новорожденных из всех существующих. Именно поэтому так важно общаться с ребенком не только при помощи слов и жестов, но и путем касания, обнимания, поглаживания и прочих тактильных приемов.
43. Особенности развития ребёнка в младенчестве.
От 4 недель до 1 года.
Младенчество - период, когда от малоподвижного образа жизни и снотворного состояния ребенок быстро развивается в подвижное веселое дитя. Очень быстро он научается устанавливать зрительный контакт со взрослым, открывает зрительно свои руки. научается хватать предмет, а затем и манипулировать им. Он исследует, рассматривает окружающий мир в ближайшем пространстве; ощупывает предмет руками, тянет его в рот и знакомится с предметом таким младенческим способом; он прислушивается и ищет источник звука; он беспрестанно манипулирует всем, что попадет под руку. Он вступает в эмоциональные отношения с матерью и другими близкими взрослыми. Он начинает испытывать тревогу при виде незнакомого человека. Фактически от существа асоциального младенец быстро становится ребенком, способным реагировать на окружающих людей улыбкой, плачем, радостью, испугом - человеческими способами. При этом он начинает различать отдельные, часто повторяющиеся ситуации и проявлять себя определенным образом, он начинает различать слова, обозначающие предметы, и значимых людей.
Младенчество - период, когда ребенок развивается в физическом, психическом и социальном плане чрезвычайно быстро, проходя за короткое время колоссальный путь от беспомощного новорожденного с малым набором врожденных реакций до активного младенца, способного смотреть, слушать, действовать, решать некоторые наглядно воспринимаемые ситуации, взывать о помощи, привлекать внимание, радоваться появлению близких.