22. Уровневый подход к решению проблемы «норма-патология» (подход б.С.Братуся).

собственно личностным или личност но-смысловым, «ответственным» за производство смысловых ориентации, определение общего смысла и назначения своей жизни, отношений к другим людям и к себе. индивидуально-исполнительским или индивидуально-психологическим: для реализ,овеществления,опредмечивания 1 уровня необх организов актив чел, его де-ть, несущая при этом на себе печать всех его индивидуальных особенностей, характерологических черт и свойств. психофизиологический уровень. В соотв с этим под-м будет строиться представл о псих здор. : Высший уровень психического здоровья — личностно-смысловой, или уровень личностного здоровья, который опред качеством смысловых отнош чел. уровень индивидуально-психологического здоровья, способн чел постр адекватные способы реализации смысловых устремлений. У-нь психофизиол здор, опред особен внутренней, мозговой, нейрофизиологической организации актов психической деятельности.

23. Нормальное и аномальное развитие личности. Критерии нормального развития:

Б. С. Братусь счит, что норм является раз-е, вед чел к обретению им родовой человеческой сущности, что подраз отнош к друг как к самоценности. В пон нормы вкл(это и есть крит норм раз-я по братусю): способн к децентрации, самоотдаче и любви; творческий, целетворящий х-р жиз-ти; потреб в позитивной свободе; споб-ть к своб. волепроявлению; возм-сть самопроектирования будущего; вера в его осуществимость; внутренняя ответственность перед собой, другим, настоящим, прошлым и будущим; стремление к обретению смысла собственной жизни., пон нормы, практически соотв обретению духовности. Норм. явл дух. разв. человек. Несотв. кр-в, ведет к аном р-ю. Аном. р-е, вед субъекта к разъединению с родсущностью.

Аном р-е опред след крит: отнош к чел как к ср-ву; эгоцентризмом и нес-тью к самоотдаче и любви;, подчин внешним обст-вам ,отсутст потр-и в позитив свободе; неспос к свобод волепроявлению, неверием в свои возможности; отсутств отв-ти перед настоящим, прошлым и будущим; отсутствием стремления к обретению общего смысла жизни.

24.Основные теоритические направления и концепции в медицинской психологии

Мед псих развив в направл клинико-описателъных и экспериментально-психологических исследований. В пазв мед псих можно выд концепции Лазурского и мясищева, рассматривающая отношения, формирующиеся в процессе деятельности человека. Все направл оказ сущест влиянна разв мед психолог.Широко используется теория устан Д.Н. Узнадзе- характерные особенности и динамика установки при неврозах, психических заболеваниях, локальных органических поражениях головного мозга, что имеет важное значение в диагностике и коррекции на уровне бессознательного. бихевиоралъное направление, согл кот болезн сост, изменение личности, не обусловленные органич пораж головного мозга, рассматрив как результат недостаточ полезных навыков. основная задача поведен терапии - перевоспитание пациента, размыкание болезненных условных связей и воспитание полезных навыков. психоанализ: рассм псих дея-ть чел в плане пост борьбы между созн и бессознат при доминир знач последнего Психоанализ лежит в основе широко распространенных методов психотерапии и психокоррекции - гештальттерапия (убеждение к саморегуляции), психодрама, трансактного анализа и др.Близкое к психоанализу является такое направл мед психол, как логотерапия (смысловая), построенная на понятии, что человеческое существование выст как нерасчлененная целостность субъекта и объекта и проявл в виде заботы, страха, решимости, совести. Франклином создан метод парадоксальной интенции, используемый для преодоления различных неврозов.

25. Биологический подход в медицинской психологии. Теория стресса.

Медицина является биологически ориентированной наукой, прежде всего изучающей биологические факторы возникновения и лечения болезней. В медицине доминирует биологическая модель болезни, которая объясняет любые нарушения нарушениями в работе человеческого тела или головного мозга. Эта же модель болезни перешла из соматической медицины в психиатрию и в смежные с ней дисциплины, в частности, в медицинскую психологию. Как ни странно, биологический подход в медицинской психологии довольно популярен, хотя не всегда декларируется открыто. Теории стресса являются современным вариантом биологического подхода.

В самом общем виде стресс можно определить как целостную реакцию живого существа в ответ на какое-либо воздействие, превышающее адаптационные способности индивида. С момента первых публикаций Г. Селье, посвященных стрессу, прошло более полувека, и за это время концепция стресса претерпела значительные изменения. Так, Лазарус и Фолкман вводят понятия психологического стресса и понятия копинга, они утверждают, что реакция человека на экстремальную ситуацию зависит от того, как он оценивает ее и свои возможности. Согласно данной модели, стресс представляет собой процесс взаимодействия между индивидом и окружающей средой, который начинается с оценки и сопоставления собственных возможностей индивида и требований внешней ситуации. При несовпадении первых и вторых разворачивается синдром стресса. Вслед за ними физиологи показали различия в телесных изменениях при стресса в результате таких оценок (Франкенхаузер). Теория стресса пользуется большой популярностью не только в медицинской психологии, но и среди значительной части населения, фактически, ее прекрасно отражает народная формула «все болезни – от нервов». Показано, что у психически больных часто встречаются различные кризисы и затруднения, что в детстве они подвергались насилию, жестокому обращению, имели низкий социоэкономический статус. Влияние стресса на здоровье человека объясняется массивными физиологическими, психологическими и поведенческими перестройками.