- •1. Этапы становления режиссерской профессии.
- •2. Режиссер драматург, режиссер продюсер, режиссер педагог
- •3. Сценарий. Этапы работы над сценарием.
- •4. Творческое наследие к.С. Станиславского. Основные принципы театрального искусства. Методология актерского и режиссерского творчества.
- •5. Мировоззрение в творчестве режиссера.
- •6. Творческий путь режиссеров е. Б. Вахтангов и в. Э. Мейерхольда и их развитие понятие зрелищности сценического искусства.
- •7. Режиссура второй половины 20 века. Любимов, Захаров, Товстоногов.
- •8. Действие – основа зрелищных искусств. Основные и составляющие действия.
- •9. Мизансцена – выразительное средство режиссуры.
- •11. Целостность репетиционного процесса.
- •12. Символы, Ритуалы, Церемониалы.
- •Современная режиссура
- •1. Способы активизации участников и зрителей праздника.
- •2. Фестивальное движение. Структура фестиваля. Этапы подготовки.
- •3. Цирковое искусство
- •4. Роль игры в социальной жизни. Определение игры. Классификация игр.
- •5. Мюзикл становление и развитие жанра.
- •6. Традиционная культура Кубани.
- •7. Воспитательная функция массового праздника. Элементы системы педагогического воздействия на аудиторию массового праздника.
- •8. Юмор на эстраде.
- •9. Культурно-досуговые и физкультурно-оздоровительные программы.
- •Единые законы режиссерского творчества в многообразии «зрелищных искусств»
- •Теория Драмы
- •1. Этюд как этап работы над произведением.
- •3. Теория трех классических единств.
- •5. Герой в произведении драматургии. Герой массовых представлений. Его специфика и особенности.
- •6. Драматургия как род литературы. Специфические особенности драматургии.
- •7. Тренинг.
- •8. Подготовка режиссера к репетиции. Коллективный разбор разбор предстоящего представления.
- •Продюсерство
- •1. История киноискусства.
- •2. Использование кино и видео материала в массовых праздниках и зрелищх.
- •3. История развития эстрады в России.
- •4. Авторское право.
- •5. Продюсер и его деятельность: творческо-режиссерская, финансово-экономическая
- •6. Привлечение спонсоров к организации праздников и массовых зрелищ.
- •7. Ток шоу и его воздействия на зрителя.
- •История театра
- •2. Влияние античного театра на современную режиссуру.
- •3. Комедия дель-арте как источник вдохновения современных режиссеров.
- •История праздников
- •1. Корпоративные праздники. Особенности организации и проведения.
- •3. Праздничная Культура России.
- •6. Праздник. Зрелище. Театрализованные праздники.
- •7. Карнавал как один из видов массовых праздников. Структура карнавала.
- •Технические средства
- •1. Использование технических средств, в спортивно-художественных праздниках.
- •2. Пиротехника и её использование в праздниках
- •1. Пластика как средство выразительности спортивно-художественных представлений
- •2. Пластичность как функция живого организма. Временные границы пластического преобразования
- •3. Тело как проекция нормированного сознания.
- •1. История и развитие жанра художественно-спортивных представлений и становление спортивной режиссуры в России.
- •2. Особенности режиссуры массовых спортивно-художественных представлений на стадионе.
- •3. Сценарно-режиссерский замысел и план сценарий спортивно-художественного представления на стадионе.
- •4. Физическое упражнение, как выразительное средство спортивных праздников.
- •5. Физкультурные парады 30-х годов. Их политическая значимость
- •6. Специфические выразительные средства мсхп
- •7. Обстоятельства, влияющие на рождение сценарно-режиссерского замысла.
- •8. Драматургия спортивного праздника
- •9.Композиционно-постановочный план массового спортивно-художественного представления на стадионе.
- •11. Построение и перестроение.
- •12. Театрализация как творческий метод в мсхп.
- •13. Монтаж
- •14. Групповые и сольные номера как выразительные средства мсхп.
- •15. Сценарно-режиссерский замысел отдельного эпизода.
- •16. Использование метода театрализации в работе сценариста художественно-спортивных праздников.
- •18. Целостность репетиционного процесса.
- •19. Музыкальное решение мсхп.
- •20. Разработка художественного фона
- •21. Модель спортивного праздника
- •22. Спортивно-художественные праздники, как часть программы Олимпийских игр.
- •23. Психология общения с массами.
- •24. Особенности разработки массового номера для мсхп
8. Действие – основа зрелищных искусств. Основные и составляющие действия.
Действие носитель всего, что составляет актерскую игру, так как в действии объединяются в одно неразрывное целое мысль, чувство, воображение, физическое (телесное) поведение актера.
К.С. Станиславского говорил о действии как возбудителе чувства: действие – капкан для чувства. Действие: Психологическое, Физическое. Физические действия – это такие действия, которые имеют целью внести то тили иное изменение в окружающую человека материальную среду, в тот или иной предмет и для осуществления которых требуется затрата преимущественно физической (мускульной) энергии (рубить, копать, косить, делать гимнастические упражнения, одеваться, умываться и т.д.).
Психическое действие – это такие действия, которые имеют целью воздействие на психику (чувства, сознание, волю) человека. При помощи главным психических действий осуществляется борьба. Физические действия могут осуществляться, во-первых, как средство выполнения психической задачи, и, во-вторых, параллельно с психической задачей. « Я курю» - действие психологическое. «Я выкурю пачку сигарет за 10 минут» - действии физическое.
9. Мизансцена – выразительное средство режиссуры.
Мизансцена - расположение участников на сценической площадке. Именно с помощью мизансцены строиться все действо того или иного представления, без нее не возможно представить себе ни одного спектакля. Понятие мизансцены зародилось в 19в в Германии вместе с понятие режиссуры. Мизансцена: смысловая и образная. Виды мизансцен: диоганальная, фронтальная, круговая, зигзаг, многоуровневая. Мизансцена – это язык режиссера. Нельзя чтобы актеры ходили по сцене бессмысленно. Мизансцена предполагает логический переход тесно связанный с режиссерским замыслом и самой драматургией. Мизансцены должны быть естественные, образные, выразительные, рождающее правду.
10. Психологические аспекты режиссерско-педагогической деятельности.
Режиссер опирается в своей педагогической деятельности на знания о темпераменте и об интеллекте актеров, ибо режиссура – в известном смысле – практическая психология. Наука изучает 4 подструктуры личности: 1.Социальная – это исключительно социально обусловленные свойства личности: интересы, потребности, мировоззрение; 2.Социально-биологическая – это опыт личности, жизненный и профессиональный: знания, навыки, умения. 3.Биосоциальная составляет основу личности: эмоции, воля, индивидуально-психические свойства. Физиологический аспект: возбуждение и торможение. 4.Биологическая – темперамент, инстинкты, задатки; тренируема.
Темперамент – это характеристика темпа, ритма, интенсивности отдельных психических процессов и состояний человека, влияющих на динамическую способность его деятельности. 4 типа: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик. Для актерской профессии хороши холерический и флегматический темп. Флегматик владеет способностью трезвого анализа. Его нельзя подгонять, можно подбадривать, но не опекать. Сангвиник предрасположен к живой подвижной деятельности.