- •Часть I. Начала истории и методологии психологии
- •Раздел 1. История психологии как наука о развитии взглядов на психику
- •1. Предмет, задачи и методы истории психологии
- •Раздел 2. Основные факторы и методологические принципы, определяющие развитие психологии
- •Раздел 3. Философский этап развития психологического знания
- •7. Психологические теории Средневековья и эпохи Возрождения
- •8. Развитие психологии в Новое время
- •Раздел 4. Становление психологии как самостоятельной науки
- •Раздел 5. Развитие психологических школ и отраслей на рубеже XIX – XX веков
- •12. Становление и развитие новых психологических школ на рубеже XIX – XX веков
- •13. Развитие отраслей психологии
- •Часть II. История и методология психологии XX-XXI вв.
- •Раздел 6. Методологический кризис в психологии. Возникновение и развитие бихевиоризма, гештальтпсихологии, психоанализа
- •14. Общая характеристика методологического кризиса в психологии
- •15. Становление и развитие бихевиоризма
- •16. Гештальтпсихология
- •17. Зарождение и развитие психоанализа в XX веке
- •Раздел 7. Возникновение новых психологических школ в 40-60 гг. XX в.
- •Раздел 8. Развитие отечественной психологии
- •Раздел 9. Основные тенденции развития современной психологии
- •24. Основные тенденции развития современной психологии
- •Раздел 10. Методологические основы современной психологии
- •6.1. Вопросы и задания для подготовки к семинарским занятиям по «Истории и методологии психологии» с указанием разделов изучаемой дисциплины и литературных источников
- •Раздел 2. Основные факторы и методологические принципы, определяющие развитие психологии
- •Раздел 3. Философский этап развития психологического знания
- •I. Истоки развития философских учений о душе
- •II. Развитие психологического знания в период Античности
- •III. Психологические теории Средневековья и эпохи Возрождения
- •IV. Развитие психологии в Новое время
- •V. Развитие французской и немецкой психологии XVIII в.
- •Раздел 4. Становление психологии как самостоятельной науки
- •I. Зарождение и развитие ассоциативной психологии
- •II. Развитие экспериментальной психологии
- •Раздел 5. Развитие психологических школ и отраслей на рубеже XIX – XX вв.
- •Становление и развитие новых психологических школ на рубеже XIX – XX веков
- •II. Развитие отраслей психологии
- •1. Развитие возрастной психологии в XIX – первой половине XX в.
- •2. Становление этнопсихологии
- •3. Становление социальной психологии
- •4. Становление дифференциальной психологии
- •Раздел 6. Методологический кризис в психологии. Возникновение и развитие бихевиоризма, гештальтпсихологии, психоанализа
- •I. Становление и развитие бихевиоризма
- •II. Гештальтпсихология
- •Контрольные вопросы
- •III. Глубинная психология з. Фрейда.
- •IV. Направления классического психоанализа
- •V. Развитие психоанализа в 30-50-е гг.
- •VI. Модификация глубинной психологии во второй половине XX века
- •Раздел 7. Возникновение новых психологических школ в 40-60 гг. XX в.
- •I. Становление и развитие гуманистической психологии
- •II. Генетическая и когнитивная психология
- •Раздел 8. Развитие отечественной психологии
- •I. Развитие отечественной психологии в XIX – н. XX вв.
- •Развитие психологии в России в 20-30-е годы XX в. Первые отрасли отечественной психологии
- •III. Развитие отечественной психологии в годы Великой отечественной войны
- •IV. Новые направления и конкретно-научные исследования в области отечественной психологии 50-80-х гг. XX в.
- •V. Проблема личности в отечественной психологии
- •VI. Основные тенденции развития современной отечественной психологии
- •Раздел 9. Основные тенденции развития современной психологии
- •Раздел 10. Методологические основы современной психологии
- •6.2. Задания для подготовки к практическим занятиям с указанием разделов и тем
- •Раздел 6. Методологический кризис в психологии. Возникновение и развитие бихевиоризма, гештальтпсихологии, психоанализа
- •6.3. Методические рекомендации к выполнению рефератов по дисциплине «История и методология психологии» с указанием тем и списков литературы
- •Разделы, темы и списки литературы
- •Раздел 2. Основные факторы и методологические принципы, определяющие развитие психологии
- •Раздел 3. Философский этап развития психологического знания
- •Раздел 5. Развитие психологических школ и отраслей на рубеже XIX – XX веков
- •Раздел 6. Методологический кризис в психологии. Возникновение и развитие бихевиоризма, гештальтпсихологии, психоанализа
- •Раздел 7. Возникновение новых психологических школ в 40-60 гг. XX в.
- •Раздел 8. Развитие отечественной психологии
- •Раздел 9. Основные тенденции развития современной психологии
- •6.4. Методические рекомендации для написания итогового эссе
- •Темы для подготовки эссе по курсу «История и методология психологии»
- •Часть I. Начала истории и методологии психологии
- •Методологическое значение «Истории психологии»
- •Основные задачи «Истории психологии»
- •Часть II. История и методология психологии XX – XXI в.
- •6.6. Контрольные вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «История и методология психологии»
- •Основные этапы развития психологического знания
- •Основные факторы, определяющие развитие психологии
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «История и методология психологии»
7. Психологические теории Средневековья и эпохи Возрождения
7.1. Развитие европейской психологии в IV-XI веках. Внешний мир и внутренний опыт человека; проблемы волевой регуляции поведения и психологии познания в учении Августина Аврелия. Психологические идеи в теории Пьера Абеляра.
7.2. Арабская психология. Зависимость психических явлений от физиологических в учении Ибн Сины. Достижения средневековой психофизиологии.
7.3. Психология в позднем Средневековье и в эпоху Возрождения. Психологические исследования европейских философов и ученых: Ф. Аквинского, Р. Бэкона, Д. Скота и др. Поиск путей исследования душевных состояний и способностей в творчестве Б. Телезио, Х. Уарте, Леонардо да Винчи
8. Развитие психологии в Новое время
8.1. Первые теории Нового времени и психологические воззрения Р. Декарта. Введение рефлекторного принципа и психофизического дуализма в психологию (в учении Р. Декарта)
8.2. Рационализм в психологии Нового времени. Идея монизма и духовно-телесной целостности в учении Б. Спинозы. Изучение проблем свободы воли и природы человеческих чувств в трудах Б. Спинозы. Структура психики и взаимодействие души и тела в теории В. Лейбница
8.3. Сенсуалистические концепции в психологии Нового времени. Теории Т. Гоббса, Д. Локка.
9. Развитие французской и немецкой психологии XVIII в.
Общая характеристика психологии в XVIII веке. Влияние идеи просвещения и механицизма на развитие психологического знания. Основные теории немецкой и французской психологии XVIII века.
Раздел 4. Становление психологии как самостоятельной науки
10. Зарождение и развитие ассоциативной психологии
10.1. Зарождение ассоциативной психологии в XVIII в. Психологическая концепция Д. Гартли. Появление второй теории рефлекса. Понимание ассоциации как основного механизма психической жизни в концепциях Гартли, Беркли, Юма и др.
10. 2. Развитие ассоциативной психологии в XIX веке
10.2.1. Классические теории ассоциативной психологии. Общие черты развития ассоцианизма в XVIII - XIX веке. Теории ассоциативной психологии Т. Брауна, Дж. Милля
10.2.1. Развитие ассоциативной психологии во второй половине XIX в. Труды И.Ф. Гербарта, Д.С. Милля, А.Бэна, Г. Спенсера. Позитивная психология Спенсера. Распространение законов эволюции в психологии.
11. Становление и развитие экспериментальной психологии
Значение достижений в области физиологии для становления экспериментальной психологии. Становление психофизики и психометрии. Открытия Вебера, Фехнера. Первая лаборатория экспериментальной психологии В. Вундта. Преобразование психологии в опытную науку. Ассоциативные эксперименты Эббингауза. Становление экспериментальной психологии в России. Развитие ассоциативного эксперимента в работах В.М. Бехтерева, А.Р. Лурии.
Раздел 5. Развитие психологических школ и отраслей на рубеже XIX – XX веков
12. Становление и развитие новых психологических школ на рубеже XIX – XX веков
Сравнительный анализ подходов к построению психологии в структурализме, вюрцбургской школе и функционализме.
12.1. Предмет психологии и содержание психики в структурализме. Психологические взгляды Э. Титченера. Задачи структурной психологии.
12.2. Функционализм. Американский и европейский функционализм – общее и различия. Введение европейскими функционалистами в психологическую науку понятий гештальткачеств и эмпатии. Психологические взгляды и теории В. Джемса
12.3. Вюрцбургская школа. Экспериментальное изучение мышления представителями вюрцбургской школы.
12.4. Французская психологическая школа. Особенности изучения фактов и закономерностей психической жизни во французской психологической школе. Повышенное внимание к исследованию роли внушения и гипноза. Введение патопсихологического метода. Исследование роли культуры и социальной среды в процессе становления психики.
12.5. Описательная психология. Описательная и объяснительная психология – достоинства и недостатки. Понимание бессознательного с точки зрения описательной психологии. Центральные понятия переживания и духовной активности в концепциях В. Дильтея и Э. Шпрангера.