Слайд 15
В качестве метода исследования выбрана: анкета по выявлению познавательного интереса к чтению. Целью исследования являлось выявление познавательного интереса к чтению учащихся данного класса.
Осуществлялась опытно-экспериментальная работа по использованию приемов формирования познавательного интереса к чтению на материале авторских сказок. Целью исследования являлось изучение эффективности использования приемов формирования познавательного интереса к чтению посредством авторской сказки в 4 классе.
Слайд 16
На первом этапе исследования было проведено анкетирование учащихся 4 класса, направленное на выявление познавательного интереса к чтению. Исследование показало, что у 75% (6 человек) данного класса низкий уровень сформированности познавательного интереса к чтению, у 25% (2 человека) – средний уровень и у 0% (0 человек) – высокий уровень сформированности познавательного интереса.
Слайд 17-20
Для реализации практической части исследования была разработана программа, основу которой составили авторские сказки, представленные в учебнике «Родная речь» 4 класс, Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий. Целью уроков являлось изучение эффективности использования приемов формирования познавательного интереса к чтению.
На занятиях по литературному чтению на тему: Джонатан Свифт «Путешествие Гулливера» были использованы следующие приемы формирования познавательного интереса:
Прием антиципации.
Подготовка интересных сведений об авторе
Прием “Лови ошибку”, составление неверных высказываний искажающих содержание сказки
Прием “Удивляй”, подбор отрывков из сказки
Словесное рисование
Составление викторины по сказке
Прием фантастической аналогии – сочинение сказки наоборот
Сочинение загадок
Написание отзыва о прочитанной сказке
Слайд 21
Результаты повторного исследования показали эффективность проведенных уроков, в частности, на этапе первичного исследования 75% (6 человек) имели низкий уровень сформированности познавательного интереса к чтению, после проведения формирующего эксперимента показатель низкого уровня был снижен до 25% (2 человека). Средний уровень имели 25% (2 человека) – показатель увеличился до 63% (5 человек). Высокий уровень интереса при первичном исследовании не наблюдался, после проведения формирующего этапа эксперимента возрос до 13% (1 человек).
Таким образом, на основании полученных результатов можно сделать вывод, что уроки с использованием приемов по формированию познавательного интереса при изучении авторских сказок на уроках чтения, оказались эффективными. Произошло заметное повышение интереса учащихся к чтению в целом.
Слайд 22
В заключении подчеркнем, что проведенное опытно-экспериментальное исследование подтверждает поставленную гипотезу по всем заявленным условиям, в частности, если учитываются возрастные особенности учащихся, активизируется их познавательная деятельность, используются приемы, ориентированные на творческое саморазвитие детей, то изучая авторские сказки можно формировать познавательный интерес к чтению у детей младшего школьного возраста.
Подводя итог всему выше сказанному можно сделать вывод, что использование приемов формирования познавательного интереса на материале авторской сказки будет способствовать повышению интереса к процессу чтения любых других произведений, так как использование таких приемов повышает активность учащихся в самообразовательной деятельности.