- •1.Особенности аномального развития ребенка. Причины нарушения развития детей
- •2. Виды нарушения развития и основные категории детей с отклонениями в развитии.
- •3. Принципы и организация комплектования учреждений для детей с отклонениями в развитии.
- •4. Направленность и содержание методов психотерапии и психокоррекции в различных отраслях коррекционной педагогики и специальной психологии.
- •Клинико-психологические вмешательства с точки зрения Перре и Бауманна характеризуются:
- •5. Особенности психического развития детей с интеллектуальными нарушениями.
- •7. Психолого-педагогическая характеристика детей с зпр.
- •8. Особенности психологической реабилитации детей с зпр.
- •9. Особенности психического развития детей с нарушениями слуха, возможности психокоррекции.
- •10. Особенности психического развития детей, воспитания, обучения и социальной адаптации детей и подростков с нарушением зрения.
- •11. Основные виды логопедической помощи детям и взрослым с нарушением речи.
- •12. Основные направления психологической реабилитации детей с дцп.
- •13. Особенности психического развития и психологической коррекции детей с ранним детским аутизмом.
- •14. Современное определение понятия «болезнь».
- •15. Периоды типического течения болезни и их характеристика. Атипические формы течения болезни.
- •16. Исходы болезней и их классификация. Значение их в развитии инвалидности у детей.
- •17. Причины возникновения болезней и классификация.
- •18. Реактивность и резистентность организма.
- •19. Причины наследственных заболеваний. Генная инженерия.
- •20. Профилактика врожденной патологии. Медико-генетические консультации.
- •21. Сущность метода оптимизации медико-генетической помощи.
- •24. Основные факторы и условия обеспечивающие эффективную социальную реабилитацию ребенка-инвалида.
- •25. Рациональное питание как элемент здорового образа жизни. Методы изучения питания.
- •26. Понятие физическое здоровье, резервы и ресурсы здоровья, запас прочности у детей с ограниченными возможностями. Методы оценки здоровья и двигательной активности у детей с аномальным развитием.
- •27. Организация, содержание и формы физического воспитания. Гигиенические основы физических упражнений, особенности организации и проведения занятий.
- •28. Индивидуальный и дифференцированный подход к детям-инвалидам в процессе физического воспитания с учетом клинических форм, характера нарушений при различной патологии.
- •29. Индивидуальная карта оценки здоровья и физического развития у детей с ов
- •30. Психгигиена и психопрофилактика в формировании здоровой жизнидеятельности детей с ограниченными возможностями.
- •31. Экологические и антропометрические факторы формирования полноценной жизнедеятельности детей с ов.
- •32. Социальные, медико-психологические аспекты вредных привычек в профилактике вторичных заболеваний, ограничивающих жизнедеятельность.
- •33. Индивидуальные и групповые методы, формы и средства гигиенического воспитания, направленные на борьбу с вредными привычками.
- •38. Организационно-методические и правовые основы трудовой и профессиональной реабилитации детей-инвалидов.
- •40. Особенности трудовой деятельности детей и подростков с отклонениями в развитии.
15. Периоды типического течения болезни и их характеристика. Атипические формы течения болезни.
Это означает, что в развитии инфекционного заболевания выделяют несколько последовательных периодов: инкубационный, начальный, разгара болезни и выздоровления. Каждый период имеет свои характерные признаки.
Период времени от момента заражения и до первых клинических проявлений болезни называется инкубационным (скрытым). Разные инфекционные болезни имеют различную длительность этого периода (от нескольких часов до месяцев и даже лет). В это время обычно не обнаруживается видимых нарушений здоровья. Для некоторых болезней (корь, малярия, ангина, ветряная оспа и др.) длительность инкубационного периода настолько строго определена, что является одним из самых характерных признаков этого заболевания (смотри в разделе "Описание клинических признаков").
Начальный период - это время с момента появления первых признаков болезни до ее разгара.
В начальном периоде, как правило, нет характерных признаков, присущих для конкретного заболевания. Преобладают общие симптомы болезни (повышение температуры тела, недомогание, общая слабость, снижение работоспособности и др.).
По мере развития инфекционного заболевания появляются характерные для данной болезни признаки. Этот момент и означает начало периода разгара болезни. В дальнейшем многие признаки могут достигать своей максимальной выраженности.
С момента уменьшения выраженности проявлений инфекционного заболевания начинается период выздоровления (реконвалесценции), длительность которого зависит от многих факторов: тяжести перенесенного заболевания, сопутствующих заболеваний, особенностей организма, а также от качества проведенного лечения и объема выполненных реабилитационных мероприятий).
Атипичные формы – это осложнения при заболеваниях.
16. Исходы болезней и их классификация. Значение их в развитии инвалидности у детей.
Наблюдаются такие исходы болезни: выздоровление (полное и неполное), рецидив, переход в хроническую форму, смерть.
Выздоровление — процесс, который ведет к ликвидации нарушений, вызванных болезнью, и восстановлению нормальных отношений организма со средой и прежде всего к восстановлению трудоспособности.
Выздоровление бывает полное и неполное. Полное выздоровление — это состояние, при котором исчезают все следы заболевания и организм полностью восстанавливает свои приспособительные возможности. Однако это не всегда означает возврат к исходному
состоянию. В результате болезни могут и в дальнейшем сохраняться изменения со стороны различных систем, в том числе иммунной.
При неполном выздоровлении выражены последствия болезни. Они остаются надолго или даже навсегда (сращение листков плевры, сужение митрального отверстия). Разница между полным и неполным выздоровлением относительна. Выздоровление может быть практически полным, несмотря на стойкий анатомический дефект (например, отсутствие одной почки, если вторая полностью компенсирует ее функцию). Процессы выздоровления начинаются с момента возникновения болезни, а не после того, как миновали предшествующие стадии болезни.
Среди механизмов выздоровления различают срочные (аварийные) и долговременные. К срочным относятся такие рефлекторные защитные реакции, как изменения дыхания и кровообращения, выделение адреналина и глюкокортикоидов при стрессовых реакциях, а также все те механизмы, которые направлены на сохранение постоянства внутренней среды (рН, уровень глюкозы в крови, давление крови и т.д.). Долгосрочные реакции проявляются позже и действуют на протяжении всего заболевания. Это прежде всего включение резервных возможностей функциональных систем.
Рецидив — новое проявление болезни после кажущегося выздоровления или неполного ее прекращения, например, возобновление приступов малярии после более или менее длительного интервала. Говорят о рецидиве воспаления легких, колита и т.п.
Переход в хроническую форму означает, что болезнь протекает медленно, с длительными периодами ремиссии (месяцы и даже годы). Такое течение болезни определяется вирулентностью возбудителя и, главным образом, реактивностью организма. Так, при несоблюдении курса лечения в пожилом возрасте многие болезни приобретают хронический характер (хронический гастрит, энтероколит).
Смерть — это процесс постепенного прекращения жизни, в котором можно выделить несколько стадий (терминальных состояний): преагонию, агонию, клиническую и биологическую смерть.