3.Разработка фрагментов различных видов презентаций.

Практически все средства обучения могут заменить слайды презентации, но я использую мультимедийную презентацию в большинстве случаев с целью демонстрации наглядного материала, при необходимости музыкальное сопровождение включаю на магнитофоне. Но основным интсрументом для меня остаётся и , наверное, останется, классическая доска, а живое слово учителя машине не заменить.

Обобщая некоторый опыт составления и применения презентаций на занятиях можно выделить несколько рекомендаций:

Анимация не должна быть слишком активной. Особенно не желательны такие эффекты, как вылет, вращение, волна, побуквенное появление текста и т. д.;

Слайды желательно не перегружать текстом. Лучше разместить короткие тезисы, даты, имена, термины, которые часто переспрашиваются при записи.

Ядовито зелёный цвет заливки отвлекает. Плохо смотрятся тёмные фоны и фоны, содержащие активный рисунок:

Звуковое сопровождение совершенно излишне, даже если идёт тихая музыка, она создаёт излишний шум и мешает объяснению учителя. Исключением являются видеомагнитофоны, которые не предполагают комментариев педагога во время просмотра. Музыкальный фон хорошо действует на учащихся во время выполнения ими практической работы, но здесь не важно из какого источника идёт звук.

Использовать мультимедийную презентацию можно на любом уроке, главное правильно её организовать. Существует несколько различных вариантов организации деятельности с презентациями:

Учитель фронтально объясняет тему с использованием презентации.

Ученики используют фрагменты презентации при повторении пройденного.

Отдельные слайды презентации сохраняются в виде рисунков, к ним даются различные задания.

Ученики получают готовую презентацию, в которой слайды перемешаны. Задание: изучить материал и расположить слайды в нужном порядке.

Учащиеся получают презентацию и вопрос, затрагивающий лишь небольшую часть темы. Задание: уберите все лишние слайды, а с помощью оставшихся ответьте на вопрос.

Учащиеся получают задание по теме и папку с набором рисунков, причём в этом наборе могут быть лишние и ненужные рисунки. Задание: Создать презентацию по заданной теме с использованием необходимых рисунков из предложенных или добавлением своих. В каждый слайд кроме рисунка вставить небольшой текстовый фрагмент.

Лабораторная работа 6

Технологии использования Интернет-ресурсов в работе педагога

1.Дидактические возможности сети Интернет. Обзор образовательных Интернет-ресурсов.

Первым шагом учителя к ИКТ-компетентности является знакомство с компьютером, с изучения стандартных программ. Программы общего назначения: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, Microsoft FrontPage, Microsoft Publisher, Adobe Photoshop и другие могут с успехом использоваться учителями. Спектр применения данных программ в учебном процессе достаточно велик. Они могут использоваться для создания наглядности, контролирующих тестов, творческих образовательных продуктов учащимися и пр. Программа PowerPoint, обладает большим потенциалом создания наглядно - образного представления. Учитель может самостоятельно создавать такие презентации к своим урокам, либо использовать готовые.

В Интернете представлен набор готовых учебных презентаций по любому предмету. В настоящее время формируется рынок специальных программ, созданных для использования в качестве средства обучения (дидактического инструмента) на уроках русского языка и литературы. На сегодняшний день существуют десятки разнообразных программ учебного назначения, размещенных на ПК, CD или в Интернете. Энциклопедии; программы – библиотеки (сборники различных текстов), снабженные поисковыми системами; программы-репетиторы – ориентированные на заключительный этап обучения (пример: на интенсивную подготовку к экзамену); задачники – программы, позволяющие организовать процесс приобретения новых знаний в увлекательной форме. По форме эти программы напоминают игры, но, по сути, содержат в себе серьезные учебные задачи; электронные учебники - совмещают в себе свойства вышеперечисленных программ и могут быть основным инструментом для регулярных систематических занятий по предмету.

Интернет можно рассматривать как часть информационно - коммуникационной предметной среды, которая содержит богатейший информационный потенциал.

Образовательные Интернет ресурсы

• Болонский процесс

• Офис программы TEMPUS в Республике Беларусь

• Белорусский национальный образовательный Интернет-портал

• Детский правовой сайт

• Управление образования Миноблисполкома

• Управление образования Брестского областного исполнительного комитета

• Управление образования Гомельского областного исполнительного комитета

• Республиканский институт высшей школы

• Минский городской институт развития образования

• Минский областной институт развития образования

• Брестский областной институт развития образования

• Могилевский областной институт развития образования

• Национальная академия наук Беларуси

• Центральный комитет Белорусского профсоюза работников образования и науки

• Навукова-метадычная ўстанова "Нацыянальны інстытут адукацыі"

• Клуб «Хрустальный журавль»

• Образовательный портал "Профессиональное образование"

• Сайт методической поддержки профессионального образования

• Cайт управления специального образования Министерства образования Республики Беларусь

• МБОО Дети. Аутизм.Родители.

• Белорусская ассоциация помощи детям-инвалидам и молодым инвалидам

• Академия последипломного образования

• Электронное образование. Статотчетность

• Совет по сотрудничеству в области образования государств - участников СНГ

• Детям об армии

• Центр перспективного детства БГУ

• Сайт методической поддержки начального образования

• Сайт методической поддержки развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся

• Национальный центр усыновления

• Главный информационно-аналитический центр Министерства образования Республики Беларусь

• Интернет - портал Молодежь Беларуси

• ФСК "Буревестник"

• Электронные учебно-методические комплексы

• Республиканский информационный узел по вопросам образования

• Информационно-аналитический ресурс о системе высшего образования

• Книги по дошкольному воспитанию Информационно-вычислительного центра Министерства финансов РБ

• Белорусский государственный университет

• БГПУ им.М.Танка

• Республиканский центр физического воспитания и спорта учащихся и студентов