Цели журналистского творчества

Предмет отображения (наличие фиксированности во времен и пространстве, наличие начала и конца), является ли предметом отображения событие, это природное, общественное событие и какого оно масштаба, оно исследовано или нет, сколько людей там участвовало, бы

л ли процесс, ситуация, сколько было таких ситуаций, была ли личность

предмет изображения – история девушки, которая хотела пронести наркотики своему приятелю. Есть начало и конец, но размытые: начало сентября. Событие общественное, касается 2 групп людей: соучастников преступления. Публикация сосредоточила своё внимание на наивности девушки: «её не смутил тот факт, что…». Это одно локальное событие в процессе.

Д/з: анализ одного материала

12.11.11

Метод исследования предмета

Существует 2 типа методов отображения действительности: рационально-познавательные и художественные. Результат эмпирического исследования в журналистике предстает как одна и или несколько потоков информационной публикации. Если применять теоретический уровень познания, то возникает аналитическая публикация. Глубокое исследование причинно-следственных связей, оценочное отношение предмета и художественные методы рождают художественно-публицистические произведения. Разработана типология эмпирических методов:

-наблюдение; основан на личном познании чувствительности. Есть непреднамеренное наблюдение. Для журналистики характерно целенаправленное наблюдение. Объектом могут быть разные явления, как простые, так и сложные (прилёт и улёт птиц – сложно, появление НЛО – единичное. Журналисту не стоит уподобится речи других людей.

- метод беседы, опроса, анкеты.

Интервью – метод получения информации. К нему нужно готовиться: список вопросов в устной форме. Тот человек назначает интервью. Заранее нужно согласовать вопросы. Необходимо назвать тему.

Беседа – более свободный жанр. В беседе выдвигаются какие-то вопросы. Различия в том, что оба участниками равноправны.

Опрос – массовое мероприятие. В опросе – совокупность мнений, журналист создаёт общую квартиру. После опроса бы выводим свои суждения в форме цифр, процентов, общих показателей.

Анкетирование. Делается только по доброй воле. Никто не имеет права принудить. Должны тактично ставится вопросы, особенно с вопросами личного характера. Анкета может быть анонимной. Упоминать чьё-то имя без согласия человека нельзя законодательно. Какой бы не был опрос, нам интересен сам человек, вопрос.

- метод эксперимента. Научные и следственные эксперименты проводись уже в 19 веке из медицины и юриспруденции. Например, выступления в прямом эфире Михаила Зеленского – он моделирует ситуацию, однако он не делает итогов. Эксперимент даёт результаты. Должны быть выводы.

26.11.11

Личность как предмет отображения

Автор создаёт художественный образ - вымысел на основе реальности. Художественный образ, с одной стороны, неповторим и индивидуален (например, образы Ады, Дедлок и Эстер в «Холодном доме» Ч.Диккенса). Каждая личность воплощает в себе черты своего класса, общества, в котором она живёт. Каждая личность – и тип, и характер. Дедлок - тип английской аристократки – воплощение снобизма, раба хорошего тона, светских предрассудков. Раскованнее Эстер – никакие догмы её не сковывают.

В журналистике иначе. Лица, показанные в материалы, должны быть реальными. Мы их берём из реальной жизни. Личность может входить или не входить в заданный жанр. Например, в заметке личность не вмещается. А в очерке и интервью – да. Мы должны быть правдивыми. Что мы должны узнать о человеке: склонности, пристрастия, что любит, что не любит, при современной партийной системе уместен вопрос: «Какую партию вы предпочитаете?». Личностную информацию (семья, дети) нужно собрать заранее. Вопросы о даче, играх, спорт. Нужно всегда проявлять искренний интерес к личности – установить коммуникацию. У человека есть необычные возможности – можно о них у человека узнать. Собрать такую информацию можно у ближайшего окружения: сослуживцы, родственники, друзья и знакомые. Можно спросить о высоких профессиональных качествах: образовательный уровень, принимал ли участие в конкурсах мастерства во время обучения, может куда-то уезжал, вопрос о высоких профессиональных качествах. Некоторые особенности внешности – положительные черты. Вы, наверное, не курите? нет вредных привычек? спортом занимаетесь? Нужно вести живой разговор. Исключить вопросы, связаннее с семьей, если человек не открыт. Если это бизнес-леди, нужно указать на опрятный красивый внешний вид. Чем больше мы будем восхищаться – тем больше будет отдача. Всегда можно сказать: умное, вдумчивое выражение лица. На дефектах не нужно сосредотачивать своё внимание.

Нравственные примеры и пороки. Одним в злачные места не ходить. Всегда нужно соблюдать доброжелательный тон. Например, я хочу помочь вам. Никогда не грубить и не спорить. «Мне было интересно с вами разговаривать» - после этих слов человек становится вашим другом.

При нравственном пороке нужно найти объективные причины, которые их объясняют. Есть ли родственники? каковы причины такой истории? Нужно искренне сочувствовать. Нужно найти социальные причины этих обстоятельств. Публикации должны быть гуманными. Такие материалы должны быть с какими-то выходами, предпринятыми мерами.

Все люди должны быть для нас людьми, личности могут принадлежать к разным социальным группам. Параметры: личность, профессиональная состоятельность, положение в обществе. В личности нужно видеть положительный потенциал, даже если его нет. Журналист – не судья, он объективно показывает ситуацию. Должен быть тон сострадания. Образ личности создаётся нами из реальных качеств, сохраняя положительные стороны.

18.02.12

Литература:

1. Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование

2. Розенталь. Литературное редактирование.

3. Каменецкий Л.М. Карикатура. Москва, 1966.

4. Накорякова К.М. Литературное редактирование СМИ

5. Мильчин А.Е. методика редактирование текста, Москва, 2005.

6. Сметанина С.И. Литературное редактирование для журналистов. Москва, 2003.