- •Утверждено и рекомендовано решением
- •(Протокол № 6 от 3 февраля 2003 года)
- •Методические указания к работе с пособием.
- •Wortschatz
- •Beantworten Sie die folgenden Fragen. Suchen Sie die Antworten a)-j). (Ответьте на вопросы, найдите ответы в колонке а)-j) ).
- •Übungen zur Lexik und Grammatik Präsens (настоящее время)
- •1. Дополните недостающие личные формы глаголов. Ergänzen Sie die fehlenden Formen der Verben.
- •2. Проспрягайте следующие правильные глаголы (Konjugieren Sie auch die folgenden regelmäßige Verben): leben, studieren, verkaufen, reisen, finden. Unregelmäßige Formen (Неправильные личные формы)
- •3. Дополните недостающие личные формы глаголов. (Ergänzen Sie die fehlenden Formen der Verben)
- •5. Дополните недостающие личные формы глаголов. (Ergänzen Sie die fehlenden Formen der Verben)
- •8. Ergänzen Sie die Berufe. (Дополните профессии.)
- •Wortstellung im Hauptsatz (Порядок слов в предложении)
- •10. Bilden Sie Ja/Nein-Fragen. (Составьте вопрос ко всему предложению.)
- •Wortschatz
- •Beantworten Sie die folgenden Fragen.
- •Wie ist für Sie ein guter / schlecher Chef? Was meinen Sie darüber? Ein guter Chef … Ein schlechter Chef … Ein guter Chef ist aktiv. Ein schlechter Chef zahlt niedrige Gehälter.
- •Übungen zur Lexik und Grammatik Modalverben
- •1. Ergänzen Sie die fehlenden Formen der Modalverben. (Дополните недостающие личные формы модальных глаголов.)
- •2. Konjugieren Sie die Modalverben: dürfen, sollen und das Verb wissen.
- •Modalverven im Satz
- •3. Bilden Sie Sätze mit Modalverben. (Составьте предложения c модальными глаголами. Обращайте внимание на место модального и основного глаголов в предложении, а также личные формы модальных глаголов!)
- •6. Bilden Sie die Sätze. Gebrauchen Sie das Modalverb „wollen“. (Составьте предложения, используйте модальный глагол «wollen») Was will Frau Jäger heute machen?
- •7. Bilden Sie die Sätze. Gebrauchen Sie das Modalverb „können“. (Составьте предложения, используйте модальный глагол «können»)
- •Die Tür ist geschlossen, und Sie haben die Taschen in beiden Händen. (öffnen) _______________________________________________________
- •9. Bilden Sie die Sätze. Gebrauchen Sie das Modalverb „sollen“. (Составьте предложения, используйте модальный глагол «sollen»)
- •10. Bilden Sie die Sätze. Gebrauchen Sie das Modalverb „mögen“. (Составьте предложения, используйте модальный глагол «mögen»)
- •11. Bilden Sie die Sätze. Gebrauchen Sie das Modalverb „möchte“. (Составьте предложения, используйте модальный глагол «möchte») Erziehung
- •12. Gebrauchen Sie die Modalverben: „müssen“, „können“, „wollen“, „sollen“ oder „dürfen“. (Используйте в предложениях модальные глаголы)
- •Wortbildung: Adjektive und Substantive
- •13. Ergänzen Sie die Tabelle. A. Adjektive mit Suffixen
- •B. Adjektive mit dem Prefix un-
- •C. Zusammengesetzte Adjektive
- •D. Substantive, die Eigenschaften bezeichnen)
- •14. Bilden Sie Sätze. Gebrauchen Sie Substantive nach den Verben: haben, brauchen, fehlen an oder Adjektive nach dem Verb sein. Regina Wolf ist zielbewußt, aber sie braucht noch Diszipliniertheit.
- •3. Fähigkeiten
- •Wortscharz
- •Beantworten Sie die folgenden Fragen. Finden Sie die Antworten a)-m). Tragen Sie die Antworten in die Tabelle ein.
- •Welche Satzteile passen zusammen? Ordnen Sie zu.
- •Übungen zur Lexik und Grammatik Ordinalzahlen
- •1. Schreiben Sie die Zahlen.
- •3. Welche Zahlen sind nicht da?
- •4. Wem gehören die Telefonnummern? Schreiben Sie die Telefonbesitzer daneben. Wer hat die Nummer…
- •11. Konjugieren Sie auch die folgenden unregelmäßige Verben: helfen, treffen, einhalten(!) , tragen. Zeitangaben und Uhrzeiten
- •12. Beschreiben Sie Ihren Tag, gebrauchen Sie die folgenden Verben (einige Verben sind mit trennbarem oder untrennbarem Präfix) und die Zeitangaben.
- •Immer gewöhnlich oft manchmal nicht oft nie
- •Gebrauchen Sie den unbestimmten Artikel.
- •Gebrauchen Sie den bestimmten Artikel.
- •16. Ergänzen Sie die Dativergänzungen. Beachten Sie die Dativformen der Substantive.
- •Deklination der Personalpronomen
- •17. Ergänzen Sie die Tabelle. Schreiben Sie Akkusativ- oder Dativformen von Personalpronomen ein.
- •18. Ergänzen Sie die Sätze. Beachten Sie den Fall! Nehmen Sie Übungen 15 und 16 zur Hilfe!
- •Dativ und Akkusativ: Stellung im Satz
- •19. Bilden Sie Sätze. Beachten Sie die Stellung der Substantive und Personalpronomen, wenn sie im Akkusativ oder Dativ stehen.
- •20. Bilden Sie Sätze.
- •Informationen über die Arbeitszeit und den Arbeitstag
- •1.Arbeitszeiten
- •7. Organisation des Arbeitstags
- •8. Freude an Arbeit
- •Wortschatz
- •Beantworten Sie die Fragen zum Text.
- •Übungen zur Lexik und Grammatik
- •1. Merken Sie sich einige Regeln und Trends für die Pluralbildung! Bilden Sie Pluralformen.
- •2. Bilden Sie die Pluralformen von unten gegebenen Substantiven und ordnen Sie sie in die entsprechende Spalte. Überprüfen Sie die Pluralformen im Wörterbuch.
- •3. Wiederholen Sie die Deklination der Substantive. Nominativ:
- •3. Beachten Sie den Gebrauch und die Deklination der unbestimmten Pronomen „einer, -e, -s /welche“ und „keiner, -e, -s“. Ergänzen Sie die Sätze mit entsprechendem unbestimmten Pronomen.
- •Lokaladverbien
- •4. Tragen Sie die Lokalabverbien und -ergänzungen in das Schema des Büros ein.
- •5. Schreiben Sie die Wechselpräpositionen auf. Nehmen Sie das Grammatik-buch zu Hilfe?
- •6. Beachten Sie den Gebrauch der Wechselpräpositionen.
- •8. Beschreiben Sie das Büro von Frau Faber. Еrgänzen Sie die Artikel.
- •9. Der Designer richtet das Büro ein. Ergänzen Sie die Präpositionen und die nötigen Artikel.
- •Wortschatz
- •Веantworten Sie die folgenden Fragen. Suchen Sie die Antworten a)-j) und tragen Sie sie in die Tabelle ein.
- •Ordnen Sie die Gesamtbegriffe (Informationen über das Unternehmen) den Fragen und Antworten aus der bevorstehenden Aufgabe zu.
- •Übungen zur Lexik und Grammatik Zahlen
- •1. Wiederholen Sie die Zahlen. Beachten Sie die Rechtschreibung der abgeleiteten Nummeralien. Schreiben Sie die Zahlen in Worten.
- •5. Bilden Sie die Sätze nach dem Muster. Gebrauchen Sie die Adjektive in voller Form mit dem unbestimmten, negativen Artikel oder Possessivpronomen.
- •6. Ergänzen Sie die Adjektive in Klammern in voller Form.
- •7. Ergänzen Sie die Endungen der Adjektive in der Tabelle. Gebrauchen Sie das Grammatikbuch!
- •8. Ergänzen Sie die Endungen der Adjektive.
- •9. Ergänzen Sie die Endungen der Adjektive in der Tabelle. Gebrauchen Sie das Grammatikbuch!
- •10. Ergänzen Sie die Endungen der Adjektive.
- •11. Ersetzen Sie die Substantive und die Personalpronomen durch das unbestimmte Pronomen „man“. Beachten Sie die Form des Verbs!
- •12. Ergänzen Sie das Partizip II.
- •12. Bilden Sie die Sätze mit dem Verb im Passiv. Beachten Sie die Wortstellung der Verben!
- •14. Bilden Sie die Sätze mit dem Verb im Passiv. Unpersönliches Passiv! Man lernt in der Schule. - wird gelernt: a) Es wird in der Schule. B) In der Schule wird gelernt.
- •15. Formen Sie folgende Sätze um. Gebrauchen Verben im Passiv statt Aktiv. Vergessen Sie nicht: Das Subjekt wird weggeworfen und Akkusativergänzung wird das Subjekt im Satz!
- •Vertrieb
- •Verwaltung
- •Wortschatz
- •Tätigkeiten in Abteilungen Welche Tätigkeit in welcher Abteilung? Ordnen Sie die Satzteile zu.
- •Beantworten Sie Fragen zu den Funktionen der Abteilungen. Ordnen Sie die Satznummern in die Tabelle zu. Welche Abteilung bei der Firma Lang …
- •Komposita (сложные существительные)
- •3. Bilden Sie neue Komposita. (Образуйте новые сложные существительные.)
- •4. Wiederholen Sie die Konjugation der Verben im Präsens. Beachten Sie die Reflexivpronomen! Ergänzen Sie die Tabelle.
- •5. Konjugieren Sie die Verben: sich befassen, sich erholen, sich waschen (starkes Verb!).
- •6. Ergänzen Sie die Sätze mit reflexiven Verben in richtiger Form.
- •7. Wiederholen Sie die Deklination der Substantive. Ergänzen Sie die Tabelle mit den fehlenden Artikeln.
- •8. Welche Präpositionen stehen immer mit dem Akkusativ? Welche Präpositionen stehen immer mit dem Dativ? Ergänzen Sie die Tabelle. Gebrauchen Sie das Grammatikbuch!
- •9. Ergänzen Sie nach der Präposition das Substantiv mit dem entsprechenden Artikel.
- •11. Bilden Sie die Fragesätze. Merken Sie sich die Fragepronomen! Die werden in der Frage nach einer Sache gebraucht.
- •4.Abteilungsleiter
- •5.Aufgaben und Funktionen der Abteilungen
- •Beantworten Sie die Fragen mit „Ja“ oder „Nein“.
- •Vergleiche
- •2. Ergänzen Sie die Sätze mit der entsprechenden Form: Grundform, Komparativ oder Superlativ.
- •3. Vergleichen Sie den Gebrauch von “gut-besser-am besten” und “gern-lieber- am liebsten”. Ergänzen Sie die Sätze.
- •4. Ergänzen Sie die Tabelle. Die Adjektive sind in Komparativform.
- •5. Ergänzen Sie mit den Komparativformen. Ergänzen Sie auch Endungen(…) bei der Grundform der Adjektive.
- •6. Ergänzen Sie die Tabelle.
- •7. Ergänzen Sie mit den Superlativformen. Ergänzen Sie auch Endungen(…) bei der Grundform der Adjektive.
- •Wortbildung: Zusammengesetzte Adjektive
- •8. Ergänzen Sie die Tabelle.
- •Passiv (Wiederholung)
- •Welche Fragewörter passen? Nehmen Sie den Text zu Hilfe.
- •Präteritum Aktiv
- •4. Ergänzen Sie die folgende Tabelle mit dem Präteritum Passiv.
- •5. Konjugieren Sie die Verben im Präteritum. Ergänzen Sie die fehlenden Formen.
- •6. Schreiben Sie alle Verben aus Text aus. Bestimmen Sie ihre Zeitforrn (Präsens oder Präteritum). Ordnen Sie die Verben im Präteritum in zwei Gruppen.
- •8. Setzen Sie die Präteritumformen der Verben in den folgenden Text ein.
- •5.Orts- und Leitungswechslung
- •Teil 2 Text 1. Steuerakademie Russlands
- •Beantworten Sie die Fragen zum Text.
- •Übersetzen Sie den Text. Text 2. Der Begriff „Steuer“ und die Einteilung der Steuerarten
- •Wortschatz
- •Beantworten Sie die Fragen zum Text.
- •Übersetzen Sie den Text. Text 3. Die Einteilung der Steuern nach dem Steuerempfänger (Ertragskompetenz)
- •Wortschatz
- •E Nach Artikel 106 des Grundgesetzes stehen zu rtragskompetenz
- •Beantworten Sie die Fragen zum Text.
- •Übersetzen Sie den Text. Text 4. Andere Arten der Steuereinteilung
- •Wortschatz
- •Beantworten Sie die Fragen zum Text.
- •Übersetzen Sie den Text. Text 5. Die Verteilung der Steuereinnahmen
- •Wortschatz
- •Beantworten Sie die Fragen zum Text.
- •Übersetzen Sie den Text. Text 6. Ein klassisches Ressort.
- •Wortschatz
- •Beantworten Sie die Fragen zum Text.
- •Übersetzen Sie den Text. Text 7. Steuerberatung (Hilfeleistung in Steuersachen)
- •Wortschatz
- •Beantworten Sie die Fragen zum Text.
- •Übersetzen Sie den Text. Anhang
- •Иностранный язык Учебно-методическое пособие по немецкому языку для студентов очно-заочного и заочного отделений Автор: Янина Татьяна Николаевна
Министерство Российской Федерации по налогам и сборам
Всероссийская государственная налоговая академия
Иностранный язык
Учебно-методическое пособие по немецкому языку для студентов очно-заочного и заочного отделений
Москва 2003
Министерство Российской Федерации по налогам и сборам
Всероссийская государственная налоговая академия
Иностранный язык
Учебно-методическое пособие по немецкому языку для студентов очно-заочного и заочного отделений
Москва 2003
ББК 81(Нем)я73
Я23
Автор: Зав. Кафедрой «Иностранные языки», доцент Янина Т.Н.
Рецензент: Старший преподаватель кафедры «Иностранные языки» Бердина И.В.
Данное пособие является продолжением серии методических изданий для студентов очно-заочного и заочного отделений. Во второй части пособия представлены тексты на английском языке по курсу «Иностранный язык» с послетекстовыми вокабуляром и упражнениями для контроля понимания прочитанного. Вторая часть пособия включает в себя тексты по налоговой проблематике по курсу «Введение в язык специальности». Пособие дополнено системой упражнений, цель которых - знакомство, закрепление и активизация грамматических явлений, а также наиболее употребительной лексики.
Пособие может быть использовано на занятиях со студентами очного отделения, а также может быть рекомендовано для желающих изучать деловой немецкий язык.
Утверждено и рекомендовано решением
Учебно-методического совета ВГНА
(Протокол № 6 от 3 февраля 2003 года)
© ВГНА МНС России, 2003
© Т.Н. Янина, составление 2003
Методические указания к работе с пособием.
Внимательно прочтите учебную программу по курсу «Иностранный язык». Ознакомьтесь с целями, задачами, формами итогового контроля по данной дисциплине. Особое внимание обратите на грамматический материал, предлагаемый как для повторения, так и изучения в процессе обучения.
Ознакомившись с темами по грамматике которые повторяются в данном уроке, вспомните тот теоретический материал, который вам знаком из курса общеобразовательной школы. Если вы испытываете трудности в формулировании правил, обратитесь к грамматическому справочнику.
После повторения правил обратитесь к практической части пособия – к лексико-грамматическим упражнениям.для обеспечения Вашей работы все задания формируют грамматический материал, которому посвящено данное упражнение. Кроме того , многие упражнения содержат таблицы или образцы для выполнения заданий упражнения.
Запомните: работая подобным образом, вы сэкономите свое время и используете его максимально эффективно, так как сможете «освежить» ваши знания и целенаправленно повторить именно те разделы грамматики, где у вас наибольшие затруднения.
Работу над текстом начните с чтения. Не бойтесь, что первоначально он может показаться очень сложным. После прочтения попытайтесь определить основную тему текста (кстати, заголовки темы могут подсказать правильный ответ). Подумайте, что вы помните по данной теме или что можете сказать о ней. Это также поможет в понимании текста. После текста имеется список слов, к помощи которого прибегните при повторном чтении текста. Теперь вам известно общее содержание текста. Только после этого приступайте к выполнению заданий.
Запомните: Лучше перед выполнением заданий по тексту сделайте все лексико-грамматические упражнения. Это облегчит работу с текстом.
В задании 1 прочтите вопросы и найдите ответы в тексте. Выполнение этой части контроля поможет вам еще раз (в очередной раз) вернуться к содержанию текста. Это будут крайне полезно при выполнении последующих заданий. После подробной работы над текстом его содержание станет вам более понятным, и вы сможете попытаться перевести его на русский язык.
Переведите текст. Задание по переводу является факультативным, но крайне полезным.
Перевод заданий к лексико-грамматическим упражнениям и текстам вынесен в приложении (Anhang). Задания расположены в алфавитном порядке с учетом первого и второго слова.
Teil 1
Lektion I. Bekanntschaft
Grammatik:
Порядок слов в предложении (повествовательном и вопросительном). (Wortstellung)
Спряжение глаголов в настоящем времени. (Präsens)
Местоимения (личные и притяжательные). (Personal- und Possessivpronomen)
Отрицание. (Verneinung)
Словообразование существительных. (Wortbildung von Nomen)
Text 1.
Lesen Sie den Text über Hans Henkes. Welche Informationen über Hans Henkes haben Sie erfahren? (Прочтите текст о Хансе Хенкесе. Что Вы узнали о нем?)
Das ist Hans Henkes. Hans ist 28 Jahre alt. Er kommt aus den Niederlanden. Seine Heimatstadt ist Amsterdam. Dort leben seine Eltern. Sein Vater ist Niederländer und seine Mutter ist Deutsche. Zu Hause bei Hans spricht man Niederländisch und Deutsch. Er ist Bürger der Niederlande, aber seit drei Jahren wohnt er in Deutschland, in Hamburg. Er arbeitet für eine amerikanische Computerfirma. Diese Firma entwickelt neue Technologien und stellt eigene hochtechnologische Konsumprodukte her.
Hans Henkes hat eine abgeschlossene Hochausbildung. Er ist Diplom-Kaufmann von Beruf. Herr Henkes hat seine Ausbildung in den USA gemacht. Selbstverständlich spricht Hans drei Sprachen sehr gut: Deutsch und Holländisch sind seine Muttersprachen, Amerikanisch kann er ganz fließend.
Hans Henkes ist in der Verkaufsabteilung tätig. Er ist Assistent vom Abteilungsleiter und ist jetzt für Verkauf im ganzen Europa zuständig.
Also, diese Berufserfahrung in Deutschland ist sehr hilfsreich für seine gegenwärtige und zukünftige Karriere. Hans findet auch, dass seine Sprachkenntnisse ein Vorteil sind, denn er hat viel Kontakt mit Kunden aus dem ganzen Europa.