- •Тема 1. Історія соціології
- •Социологическая концепция э. Дюркгейма (1858-1917)
- •3. Соціологічні переконання м. Вебера
- •3.1 Методологія соціологічного пізнання м. Вебера
- •3.2 Теорія «соціальної дії»
- •3.3 Політична соціологія м. Вебера
- •3.4 Релігія в соціологічній концепції м. Вебера
- •Теорія Вільфредо Парето
- •Глава I.
- •Религиозное обоснование протестантской этики
- •. Теорія еліт Парето
- •Тема 1. Соціальна структура суспільства.
- •Об’єктивістські концепції соціальних структур: провідні ідеї, категорії, пізнавальні обмеження.
- •Индивидуальные и групповые статусные позиции
- •Стратификационное пространство (структури)
- •Два измерения социального пространства
- •28. Класифікація статистичних мір за рівнем соціологічного вимірювання. Графічне представлення соціологічних даних: гістограма, полігон, огіва, кумулята. Графічне зображення даних
- •29. Діаграми: секторні, стовпчикові, рядкові.
- •30. Планування вибірки
- •31. Репрезентативність вибірки.
- •33. Обчислення обсягу вибірки за значенням припустимої похибки.
- •34. Проста випадкова вибірка
- •35. Багатоступенева вибірка.
- •37. Способи ремонту вибірки: відсікання, перезважування.
- •42. Поняття статистичної гіпотези.
- •43. Нульова та альтернативна гіпотези.
- •44. Помилки першого та другого роду.
- •45. Статистичні критерії.
- •46. Загальна процедура перевірки статистичних гіпотез.
- •47, 48, 49.Факторний аналіз. Застосування факторного аналізу в емпіричних соціологічних дослідженнях.
- •Задачи и условия факторного анализа
- •Процедура вращения. Выделение и интерпретация факторов
- •Тема 2. Соціальна стратифікація сучасного суспільства
- •9 Типів стратифікаційних систем
- •Протокол аналізу документів.
- •Етапи та процедури аналізу документів.
- •Типові помилки аналізу документів в соціологічному дослідженні.
- •Классификация тестов
- •По форме
- •Индивидуальные тесты
- •Групповые тесты
- •Устные и письменные тесты
- •Бланковые, предметные, аппаратурные, компьютерные тесты
- •Вербальные и невербальные тесты
- •По содержанию
- •Основные экспериментальные планы с контрольной группой и рандомизацией
- •Етап планування фокус-групового інтерв’ю.
- •Особливості поведінки модератора у фгі.
- •Аналіз результатів фокус-групового інтерв’ю.
- •Напрям: Соціологія масових комунікацій
- •Тема 1. Масова комунікація в житті суспільства.
- •Тема 2. Історія вивчення соціальної комунікації.
- •Тема 3. Підходи до дослідження масової комунікації.
- •Тема 4. Ефект та ефективність масових комунікацій.
- •Тема 5. Фотографія як різновид масової комунікації.
- •Тема 6. Телебачення в сучасному світі (2 год).
- •Тема 7. Кіно як предмет соціологічного аналізу. !!!!!!!
- •Тема 8. Реклама як особливий вид масової комунікації.
Классификация тестов
Тесты можно расклассифицировать, выделить несколько подклассов в зависимости от того, какой признак взят за основание деления. Наиболее значительными представляются классификации тестов по форме и по содержанию.
По форме
По форме тесты могут быть индивидуальные и групповые, устные и письменные; бланковые, предметные, аппаратурные и компьютерные; вербальные и невербальные (практические).
Индивидуальные тесты
Индивидуальные тесты — это такой вид методик, когда взаимодействие экспериментатора и испытуемого происходит один на один. Индивидуальное тестирование имеет свои преимущества: возможность наблюдать за испытуемым (за его мимикой, непроизвольными реакциями), слышать и фиксировать непредусмотренные инструкцией высказывания, что позволяет оценить отношение к обследованию, отмечать функциональное состояние испытуемого и др. Кроме того, опираясь на уровень подготовленности испытуемого, можно по ходу эксперимента заменить один тест другим. Индивидуальная диагностика необходима при работе с детьми младенческого и дошкольного возраста, в клинике — для тестирования лиц с соматическими или нервнопсихическими нарушениями, людей с физическими недостатками и т. д. Необходима она и в тех случаях, когда нужен тесный контакт экспериментатора и испытуемого с целью оптимизации его деятельности. Однако индивидуальные тесты требуют, как правило, много времени на проведение эксперимента и в этом смысле менее экономичны по сравнению с групповыми.
Групповые тесты
Групповые тесты — это такой тип методик, который позволяет одновременно проводить испытания с очень большой группой людей (до нескольких сот человек). Поскольку инструкции и процедура проведения детально разработаны, экспериментатор должен неукоснительно их выполнять. При групповом тестировании особенно строго соблюдается единообразие условий проведения эксперимента. Обработка результатов объективизирована и не требует высокой квалификации. Результаты большинства групповых тестов могут обрабатываться на ЭВМ. Однако следует отметить и определенные недостатки группового тестирования. Так, у экспериментатора гораздо меньше возможностей установить взаимопонимание с испытуемым, пробудить его интерес и заручиться его сотрудничеством. Любые случайные состояния испытуемого, такие, как болезнь, утомление, беспокойство и тревожность, которые могут влиять на выполнение заданий, гораздо труднее выявить в групповом тестировании. В целом, лица, незнакомые с такой процедурой, скорее покажут более низкие результаты при групповом тестировании, нежели при индивидуальном. Поэтому в тех случаях, когда принимаемое по результатам тестирования решение важно для испытуемого, желательно дополнить результаты группового тестирования либо индивидуальной проверкой неясных случаев, либо информацией, полученной из других источников.
Устные и письменные тесты
Эти тесты различаются по форме ответа. Устными чаще всего бывают индивидуальные тесты, письменными — групповые. Устные ответы в одних случаях могут формулироваться испытуемым самостоятельно («открытые» ответы), в других — он должен из нескольких предложенных ответов выбрать и назвать тот, который считает правильным («закрытые» ответы). В письменных тестах ответы даются испытуемым или в тестовой тетради, или на специально разработанном бланке ответов. Письменные ответы также могут носить открытый или закрытый характер.