- •1. Методика преподавания истории как наука: предмет, задачи и осн-ые факторы методики обуч-я истории, методы научного исслед-я.
- •2. Достиж-я методики преподав-я ист-и в дореволюц-й Рос.
- •4. Реформирование сис-мы шк-го историч-го образов-я в 90е гг. XX в.
- •7. Современные учеб программы по истории, их роль в работе учителя.
- •8. Планирование обуч-я истории. Виды планов.
- •9. Шк учеб истории. Осн-е струк-ые компоненты учеб.
- •10. Понятия о методах обуч-я. Классиф-ция методов. Понятие о методических приемах и средствах обуч-я.
- •11. Общая хар-ка умений учащихся. Их классиф-ция. Методика формирования умений при обучении истории.
- •12. Проблема изуч-я историч-их фактов на уроке истории. Исторические факты и представления.
- •13. Способы изуч-я теоретич-х сведений в курсах истории. Основные методические условия формирования понятий.
- •14. Основ-е типы и виды наглядных пособий. Приемы работы с наглядными средствами обуч-я на уроках истор.
- •15. Основные приемы формирования хронологических умений и навыков учащихся.
- •16. Формир-е пространственных представлений уч-ся. Методика работы с историч-ой картой.
- •17. Методика работы с историч-ми док-ми и худ-ой лит-ой на уроках ист. Приемы работы со статистическими сведениями в шк-х курсах ист.
- •19. Соврем-ые требов-я к уроку истор. Содерж-е подготовки учителя к уроку.
- •20. Типы уроков ист. Класс-ция уроков ист. Структурные компоненты комбинированного урока.
- •21. Проверка знаний и умений учащихся на уроках истории. Организация тестирования на уроках истории.
- •22. Основные требования к составлению конспекта и развернутого плана к уроку истории.
- •25. Внутрипредметные, межпредметные связи в обучении ист. Интегративные программы и курсы.
4. Реформирование сис-мы шк-го историч-го образов-я в 90е гг. XX в.
Знач. изм-я произ. как в структуре, так и в курсах истории в школе. В сов. школе в качестве отеч. истории изуч. история СССР. Основой шк-го курса являлась марксистская концепция смены общ-но-эк-х формаций. Одной из проблем ист-кого обр-ния в первый период реформы шк в нач 90х гг. стала попытка определить место истории Росс во всемир. истории. В шк был введен курс истории России.
Ведущие тенденции на современном этапе: стремление общеобразов. учр-ний построить личностно-ориентированную модель обр-я, адаптированную к уровням и индивидуальным особенностям развития учащихся; поиски оптимального сочетания общеобразовательной, общеразвивающей и профильной подготовки учащихся, путей обеспечения их интеграции в национальную и мировую к-ры. В реформировании ист-го и обществоведческого обр-я достигнуты след. положит. рез-ты:1). В значит. степени сформ-сь новая методология ист-го, обществоведческого и гражд. обр-я. 2). Содержание ист-го и обще-го обр-я - изм-сь на основе принципов гуманизации, гуманитаризации и вариативности. Созданы основы принципиально новой для России, неполитизированной системы гражд. обр-я уч-ся.3). Прак-ки завершилось построение новой, более современ. стр-ры ист-го и общ-кого обр-я. Активизировался процесс создания региональных ассоциаций преподавателей истории, обществознания и гражданского образования.
5. Гос-ый образовательный стандарт по истории: структура и содержание.
Изучение истории в основной школе направлено на достижение следующих целей: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, овладение элементарными методами исторического познания, применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе.
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ: Что изучает история. Источники знаний о прошлом. Счет лет в истории. Историческая карта. История Отечества – часть всемирной истории. Специфика Исторических предметов: Всеобщая История (ИДМ, ИСВ, Ист Нов Вр.), История России (Русь в IX - начале XII в., Русские земли и княжества в XII - середине XV в., Российское государство во второй половине XV - XVII в. Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца XVII в. Россия в XVIII – середине XIX вв. , Современная Россия).
В результате изучения истории ученик должен: основные виды исторических источников;
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; уметь работать с хронологией. работать с историческим источником работать с исторической картой анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
6. Стр-ра историч-го образования в настоящее время. Федеральный и регион-ый компоненты в учебных планах.
В 1992г. б. принят з-н РФ «об образовании». Основой реформирования образов-ой сис-мы стал принцип приоритета личности. В соответствии со стратегией развития историч-го и обществоведч-го образов-я осуществлен отказ от монополии госуд-но-паритийной идеологии к плюрализму идеологий.
Провозглашалось обращение к ценностям, связанными с лучшими нац-ми и миров-ми традициями. Вводимая стр0ра историч-го образов-я д. б. обеспечить становление целостной сис-мы знаний о чел-ке и общ-ве.
Началось введение обязательного (основного) 9-го образов-я. Шк стала переходить с ленейной на концентрическую сис-му образования. 1ый концентр сост-ла осн-ая шк (5-9 классы), 2ой – полная средняя шк (10-11 класс). В 1ом концентре вели изучение отеч. и всеобщ истории с древ. времен на основе цивилизац-го подхода. Во 2ом вводились курсы «Ист Рос с древ времен до наших дней», «Осн-ые вехи истории человечества», «Итсории мировых цивил-ций». В наст. время все больше ощущается необходимость создания историко-обществовед-х курсов, постороенных по проблемному принципу. В целом стр-ра историч-го образов-я выглядит след-м образом:
Начальная школа
Пропедевтические курсы отеч истории и общестрозн-я
Основная школа
5 кл – ИДМ
6 кл – ИСВ
7 кл – Рос и мир в новое время
8 кл – Рос и мир в новое время, введение в обществозн-е
9 кл - Рос и мир в новейшее время, введение в обществозн-е (правовой курс)
Полная средняя школа
10 кл – Рос с др. времен до наших дней, ист-я мировых цивил-ций
11 кл - Рос с др. времен до наших дней. Введение в обществозн-е: современный мир.
В 90е г б решено ввести по зап-му образцу госстандарт, определяющий обязательный минимум историч-го образов-я, колич-ые критерии оценок обучения.
Федеральный компонент – нормативы которые обеспечивают единство образовательного пространства в Росс.