- •1. Общие положения
- •2. Содержание основных разделов программы
- •Часть 1. Социальная педагогика
- •Раздел 1. История социальной педагогики
- •Раздел 2. Социальная педагогика
- •2.1. Теоретико-методологические основы социальной педагогики
- •2.2. Социализация как социально-педагогическое явление
- •2.3. Социализация и воспитание
- •2.4. Социально-педагогические вопросы работы с лицами девиантного поведения. Социально-педагогические проблемы профилактики, коррекции девиантного поведения
- •Раздел 3. Методика и технология работы социального педагога
- •3.1. Социально-педагогическая работа в системе профессиональной деятельности
- •3.2. Методика социально-педагогической работы
- •3.3. Социально-педагогические технологии
- •3.4. Характеристика социально-педагогических технологий
- •3.5. Методика работы социального педагога в различных типах образовательных учреждений
- •3.6. Методика работы социального педагога с различными категориями детей и подростков
- •3.7. Технология социально-педагогической поддержки детских и молодежных организаций
- •3.8. Технология работы социального педагога с семьей
- •Раздел 4. Основы профориентологии
- •Раздел 5. Управление социальными системами
- •Часть II. Психология
- •Раздел 6. Психология человека
- •Понятия “человек”, “личность”, “индивидуальность” в психологии
- •Направленность личности. Потребности, интересы, мировоззрение в структуре направленности. Педагогическая направленность социального педагога
- •Характеристика типов темперамента. Учет особенностей темперамента людей в деятельности социального педагога
- •Характер. Группы свойств характера. Воспитание положительных свойств характера детей и подростков
- •Понятие о способностях. Роль задатков, среды и воспитания в развитии способностей
- •Деятельность личности: структура и содержание. Особенности деятельности социального педагога
- •Раздел 7. Возрастная и педагогическая психология
- •7.1. Периодизация развития личности ребенка
- •7.2. Психологические основы готовности ребенка к школе
- •7.3.Психологические особенности подростка
- •7.4. Психология обучения
- •7.5. Психология педагога
- •7.6. Психология воспитания
- •Раздел 8. Социальная психология
- •Современные представления о предмете, объекте и задачах социальной психологии
- •Общая характеристика методов социально-психологического исследования
- •Общение. Структура общения. Виды, уровни, типы общения
- •Конфликт. Виды конфликтов. Формулы конфликтов. Стратегии поведения в конфликте
- •Понятие группы в социальной психологии. Группа как социально-психологический феномен. Виды и особенности групп
- •Динамические процессы в малой группе. Основные характеристики (параметры) малой группы. Взаимодействие личности и группы
- •Раздел 9. Основы психоконсультирования и психокоррекции»
- •9.1. Психологическое консультирование как вид психологической помощи
- •9.2. Процесс психологического консультирования
- •9.3. Сущность психокоррекционного процесса
- •3. Вопросы междисциплинарного государственного экзамена по направлению 050700.62 «Педагогика»
- •4. Литература
- •4.1. Социальная педагогика
- •4.2. Психология
- •5 . Критерии оценки ответа выпускника
3.2. Методика социально-педагогической работы
Сущность, структура, содержание методики работы социального педагога. Метод, прием, средство, формы социально-педагогической деятельности: общее и особенное.
Различные подходы к классификации методов работы социального педагога.
Система общих методов осуществления социально-педагогической деятельности: методы формирования сознания (объяснение, разъяснение, внушение, беседа, диспут, дискуссии, метод примера, работа с литературой и т.д.); методы организации деятельности и формирования позитивного социального опыта (приучение, упражнение, требование, создание воспитывающих ситуаций, инструктаж и т.д.); методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения подопечного (эмоциональное воздействие, поощрение, наказание, игровые методы и т.д.); методы контроля эффективности социально-педагогического процесса (методы диагностики, анализ результатов деятельности подопечных, социально-педагогической мониторинг, методы самоанализа и т.д.).
Классификация методов социально-педагогической работы на основе функций социально-педагогической деятельности: методы социально-педагогической помощи и поддержки; методы психолого-педагогической коррекции; методы социальной адаптации; методы социальной профилактики; методы социально-педагогической реабилитации; исследовательские методы.
Классификация методов социально-педагогической работы по характеру социальных ролей, которые выполняет социальный педагог (методы посреднической деятельности, методы правозащитной деятельности, методы волонтерской работы, методы консультативной деятельности и т.д).
Классификация методов на основе основных направлений профессиональной деятельности социального педагога: методы диагностики социальных ценностей личности (наблюдение, беседа, анкетирование, метод интервью, метод экспертной оценки, мониторинг, биографический метод); методы профессионального взаимодействия с подопечным (убеждение, внушение, информирование, гуманизация условий учебы, труда и быта, включение в социально полезную, трудовую деятельность, создание условий для реализации творческих возможностей личности, использование созидательного потенциала обычаев и традиций и др.); методы организации социального воспитания (индивидуальные, групповые, коллективные); социально-экономические методы (денежная помощь; установление льгот, единовременных пособий, компенсаций; патронаж и бытовое обслуживание и т.д.); организационно-управленческие методы (регламентирование, нормирование, инструктирование, подбор и расстановка кадров, метод требования, критики и самокритики, контроля и проверки выполнения).
Комплексное использование всех групп методов организации социально-педагогической деятельности.
3.3. Социально-педагогические технологии
Понятие социально-педагогической технологии. Сущность, структура, специфика технологии работы социального педагога. Этапы выбора или моделирования социально-педагогических технологий.
Виды социально-педагогических технологий: индивидуальные (технологии активизация процессов саморазвития, самосохранения, самообеспечения, самозащиты и т.д.); групповые (технологии социальной адаптации выпускников интернатных учреждений, технологии трудоустройства безработных, технологии реадаптации беспризорных, технологии адаптации лиц, с ограниченными возможностями и т.д.); массовые (технологии пропаганды здорового образа жизни, технологии социальной рекламы и т.д.); деятельностные (технологии консультирования, игротерапии, трудотерапии, технологии организации и проведения тренингов, организации досуга подопечных, технологии управления, проектирования и т.д.); средовые (технологии оздоровления природной среды, технологии оздоровления социальной среды: технологии профилактики и разрешения конфликтных ситуаций, технологии развития стрессоустойчивости подопечных и т.д.).