- •Комплексная практика в школах для детей с отклонениями в развитии
- •1. Диагностико-аналитической деятельности:
- •2. Коррекционно-развивающей деятельности:
- •3. Социально-педагогической деятельности:
- •4. Психопрофилактической деятельности:
- •1.0Бщие сведения о ребенке
- •II Особенности психического развития ребенка
- •III. Обследование личностных особенностей.
- •Протокол № _____ психолого-медико-педагогической консилиума
- •Коррекционное психологическое занятие
- •Используемая литература _______________________________________________________
- •Самоанализ коррекционного психологического занятия
1.0Бщие сведения о ребенке
Фамилия, имя ребенка
Год рождения (возраст)
Посещение класса школы
II Особенности психического развития ребенка
Особенности внимания ребенка. Устойчивость, концентрация, распределяемость, переключаемость. Отвлечение и колебания внимания. Рассеянность и ее причины. Внимание и работоспособность.
Особенности восприятия и наблюдений. Запоминание (темп, объем), сохранение (прочность, длительность), узнавание (известного в новом). Воспроизведение: воспроизводящее, опознающее, облегчающее (полнота, точность, последовательность). Забывание (частичное, глубокое, ситуативное).
Вид памяти (зрительная, слуховая, моторная, смешанная). Уровни памяти (механическая, смысловая, логическая). Нарушения памяти.
Особенности мышления. Протекание мыслительного процесса. Состояние темпа, активности, последовательности, доказательности и критичности суждения. Установление причинно-следственных зависимостей и функциональных связей. Затруднения в протекании мыслительных операций (анализа, синтеза, аналогии, сравнения, абстракции, обобщения, классификации). Затруднения в построении выводов, обобщений, умозаключений. Особенности усвоения понятий (дифференцированность, подмена понятий, выделение существенных признаков, формирование определений). Состояние видов мыслительной деятельности: наглядно-действенное, наглядно-образное, понятийное мышление. Творческое и репродуктивное мышление. Нарушение мышления.
III. Обследование личностных особенностей.
1. Особенности чувств, эмоций, воли. Протекание эмоционального процесса. Нарушение эмоций, склонность к аффективным вспышкам, депрессии, эмоциональной неадекватности. Нарушения высших чувств.
2. Личность и поведение. Интересы, потребности, идеалы, убеждения личности. Позиция личности.
3. Характер в системе взаимоотношений личности. Нарушения в общении личности. Характер и темперамент. Нарушения, в поведении и характере личности: замкнутость, аутизм, самолюбие, чрезмерная обидчивость, эгоизм. Завышенный уровень притязаний. Грубые нарушения в общении и поведении.
4. Деятельность личности. Развитие потенциальных возможностей в деятельности. Сензитивность возрастных периодов и ведущий вид деятельности. Мотивы различных видов деятельности: игровой, учебной, трудовой. Нарушение работоспособности, утомляемость.
Заключение психолога________________________________________
Вероятностный прогноз развития _______________________________
Рекомендации по коррекционной работе_________________________
Протокол № _____ психолого-медико-педагогической консилиума
от «_____» _____________________ 200 ___ г.
Фамилия, имя, отчество ________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Дата рождения________________________________________________________________
Домашний адрес _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Сведения о родителях __________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Анамнез______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Жалобы школы, родителей______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Кем направлен (школа, класс). История обучения ___________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общие представления об окружающем ____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Бытовая ориентация____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Зрительное восприятие_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Внимание_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Память _______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Речь _________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мышление ___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Пространственная ориентация ___________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Знания, умения, навыки по предметам ____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Работоспособность ____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отношение к обследованию _____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Критичность __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Использование помощи ________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Целенаправленность деятельности _______________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Особенности личности _________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Навыки самообслуживания _____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Диагноз ______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации ПМПК __________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Председатель ПМПК ___________________________________________________________
Зам. председателя ПМПК _______________________________________________________
Врач-психиатр ________________________________________________________________
Психолог _____________________________________________________________________
Логопед ______________________________________________________________________
Дефектолог ___________________________________________________________________
Секретарь ____________________________________________________________________
ОБРАЗЕЦ