- •Трудоемкость и аттестация по модулю:
- •Интерактивные формы занятий:
- •Содержание инвариантной самостоятельной работы студентов по темам дисциплины: Воспитание детей раннего возраста
- •Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы:
- •Содержание дисциплины с указанием разделов (тем) и часов по видам занятий, а также часов самостоятельной работы: Педагогика дошкольного образования (с практикумом)
- •Интерактивные формы занятий:
- •Содержание инвариантной самостоятельной работы студентов по темам дисциплины: Педагогика дошкольного образования (с практикумом).
- •Примерная тематика курсовых проектов (работ):
- •Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы:
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля:
Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля:
а) основная литература:
Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. – М.: ПЕР СЭ, 2008.
Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста: учебное пособие для студентов вуза. – М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2007.
Джуринский А.Н. История педагогики и образования: учебное пособие для студентов вуза. - М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2010.
Дошкольник 4-5 лет в детском саду. Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие /Т.И. Бабаева и др. – СПб., 2007.
Дошкольник 5-7 лет в детском саду. Как работать по программе «Детство» пособие /Т.И. Бабаева и др. – СПб., 2011.
Павлова Л.Н. Организация жизни и культура воспитания детей в группах раннего возраста.- М. Айрис-пресс, 2006.
Психология здоровья дошкольника: Учебное пособие/ Под ред. Проф. Г.С. Никифорова. – СПб.: Речь, 2010
Сазонова Н.П. Дошкольная педагогика. Курс лекций. – СПб.: Детство-Пресс, 2010.
б) дополнительная литература:
Ахаян Т.К., Свиридова И.А., Смирнова В.В. Новая педагогика Петровского времени, СПб., 1999.
Взаимодействие дошкольного учреждения с социумом: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений/ Авт.-сост. Т.А. Данилина. – М.: АРКТИ, 2004.
Деркунская В.А. Воспитание, обучение, развитие дошкольников в игре. Здоровьесберегающее воспитание-обучение-развитие детей дошкольного возраста в игре. – М.: Педагогическое общество России, 2005
Дошкольники на прогулке. Учебное пособие. – М., 2005
Игра и дошкольник/ Под ред. Т.И. Бабаевой – СПб.: Детство-Пресс, 2007.
Калинина Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. СПб.: Речь, 2003.
Корнетов Г.Б. Гуманистическое образование: традиции и перспективы. – М., 1993.
в) электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
http://www.edu.ru/ Российское образование. Федеральный портал.
http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml / Качественное образование. Приоретный национальный проект «Образование».
http://window.edu.ru/window / Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
http://eor.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы, электронно-библиотечные системы (ЭБС):
http://lib.herzen.spb.ru/ Фундаментальная библиотека РГПУ им. А.И.Герцена
http://www.nlr.ru/ Российская национальная библиотека
http://www.lib.ru/ Электронная библиотека открытого доступа
http://psychlib.ru/index.php/ Электронная библиотека МГППУ.
http://vestnik.edu.ru/ Журнал "Вестник образования"
д) программное обеспечение: средства Microsoft Office.
Материально-техническое обеспечение модуля:
1. Учебные пособия.
2. Презентации.
3. Мультимедийное оборудование.
Краткое содержание итоговой аттестации по модулю (дисциплине):
Итоговая аттестация
Осуществляется в форме экзамена, на котором проводится оценка компетенций, сформированных в процессе изучения дисциплины.
Оценка компетенций, сформированных по модулю
Оценка компетенций, сформированных по модулю, осуществляется в процессе выполнение интегративных заданий, проверяющих необходимые виды компетенций.
Компетенция |
Контрольно-измерительные материалы оценки сформированности компетенции |
|
Все задания самостоятельной работы |
|
Все задания самостоятельной работы, в том числе вариативная часть |
|
Оценивается в ходе занятий, проводимых в интерактивных формах |
|
Задание 1. Представьте реферат по одной из тем:
В содержании реферата необходимо отразить исторические и современные подходы к определению целей, задач, содержания, способов организации процесса воспитания и развития ребенка по выбранной проблеме. Объем реферата: 20-25 страниц. Количество изученных источников: не менее 15-20. Задание 2. Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка раннего возраста в детском саду. Выберите один из монографических портретов ребенка раннего возраста. Спроектируйте индивидуальный образовательный маршрут конкретного ребенка, реализуемый в детском саду г.Санкт-Петербурга, с учетом вскрытых вами проблем в его развитии и воспитании. Индивидуальный образовательный маршрут составляется следующим образом.
Задание 3. Подготовка статей к конференциям (по выбору студента): Объем 3-4 стр. (14 шрифт, интервал 1,5). Обязательно анализ исторических и современных подходов к решению педагогической проблемы, наличие выводов и списка литературы. В заключении необходимо отразить ваш взгляд на педагогическую концепцию, провести сопоставительный анализ с личностно-ориентированной концепцией образования XX-XXI вв. |
Самостоятельные задания, предлагаемые студентам в ходе промежуточного контроля, ориентированы на успешное прохождение итоговой аттестации — экзамена, который может быть выставлен на основе рейтинговой оценки студентов по данной дисциплине, набранной студентами суммы баллов за выполненные самостоятельно задания и работу на разных видах аудиторных занятий.
Экзамен проводится при получении студентом не менее 60 баллов (из возможных 100) за следующие виды выполненной работы (количество баллов указано для примера, возможно внесение изменений):
участие в обсуждении вопросов, рассматриваемых на практических занятиях, а также диагностирующие контрольные работы на лекционных и практических занятиях —36 баллов (по каждой из учебных дисциплин);
самостоятельное выполнение аттестационных заданий, предложенных преподавателем —54 балла;
оформление портфолио по каждой дисциплине—10 баллов.
В том случае, если студент не набрал необходимое количество баллов, ему предстоит сдавать экзамен, в процессе которого он должен продемонстрировать перечисленные выше знания и умения, основанные на понимании ключевых вопросов дисциплины.
Разработчики:
РГПУ им. А.И.Герцена, кафедра дошкольной педагогики, к.п.н., профессор Т.И.Бабаева
РГПУ им. А.И.Герцена, кафедра дошкольной педагогики, к.п.н., доцент О.В.Солнцева
РГПУ им. А.И.Герцена, кафедра дошкольной педагогики, к.п.н., ассистент Р.И.Яфизова
РГПУ им. А.И.Герцена, кафедра дошкольной педагогики, к.п.н., ассистент Л.К.Ничипоренко
Эксперты:
___________________ __________________ ___________________
(место работы) (должность, уч. степень, звание) (инициалы, фамилия)
___________________ __________________ ___________________
(место работы) (должность, уч. степень, звание) (инициалы, фамилия)