- •Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южный федеральный университет»
- •1. Цели учебной практики «Учебная практика в дошкольных образовательных учреждениях»
- •2. Задачи учебной практики являются:
- •3. Место учебной практики в структуре ооп бакалавриата «Учебная практика в дошкольных образовательных учреждениях»
- •4. Формы проведения учебной практики в дошкольных образовательных учреждениях
- •5. Место и время проведения учебной практики в дошкольных образовательных учреждениях
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики
- •7. Структура и содержание учебной практики «Учебная практика в дошкольных образовательных учреждениях»
- •Содержание практики
- •Знакомство с доу
- •Задание 2. Содержание работы специалистов доу, направленной на создание условий для воспитания детей
- •Задание 3. Изучение педагогической деятельности воспитателя конкретной группы.
- •Задание 4. Активная включенность студентов в деятельность доу
- •Отчетная документация:
- •Критерии оценки деятельности студента-практиканта:
- •12. Материально-техническое обеспечение учебной практики «Учебная практика в дошкольных образовательных учреждениях»
- •Форма дневниковой записи наблюдений (примерная)
Содержание практики
Знакомство с доу
Цель: познакомиться с особенностями деятельности данного дошкольного учреждения.
Примерные вопросы к беседе с руководителем детского сада
Общие сведения о дошкольном образовательном учреждении:
№ ДОУ, район, приоритетное направление, Ф.И.О. заведующей, старшего воспитателя, адрес детского сада, телефон;
Количество детей, посещающих детский сад, количество групп, какие это возрастные группы (перечисление), группы бюджетные и внебюджетные;
По каким образовательным и парциальным программам работает ДОУ? Почему? Какие дополнительные услуги представляет сад родителям и детям?
Кто они – родители: партнёры в воспитании детей или потребители образовательных услуг? Краткая характеристика родителей детей, посещающих детский сад.
Есть ли у детского сада девиз, постулат, которым руководствуются сотрудники в процессе воспитания и развития детей дошкольного возраста?
Педагоги и специалисты детского сада:
Какое образование имеют руководитель, воспитатели, какие квалификационные категории? Какие специалисты работают в детском саду, какие решают профессиональные задачи и где? Где и как повышают профессиональную квалификацию педагоги и специалисты?
Как осуществляется сотрудничество специалистов и педагогов, специалистов и родителей? Существуют ли трудности? Какие? Возможные пути решения.
Какие традиции существуют у детского сада, его сотрудников?
Связь детского сада с другими заинтересованными организациями:
Городской и районный комитет по образованию, районный и городской методические кабинеты, центры, высшие и средние профессионально-педагогические учреждения, учреждения культуры, школы, поликлиника;
Является ли сад опытно-экспериментальной площадкой? Какие исследовательские задачи решает?
Историко-биографическая справка детского сада:
С какого года функционирует сад (день рождения ДОУ)?
Какие изменения претерпел за последние 5-10 лет?
Достижения детского сада:
Лауреатом каких конкурсов и научно-исследовательских проектов является ДОУ и его сотрудники? Есть ли награды у детского сада, какие?
Отзывы родителей о дошкольном образовательном учреждении, связь с выпускниками детского сада.
Любая другая информация по усмотрению руководителя ДОУ.
Задание 2. Содержание работы специалистов доу, направленной на создание условий для воспитания детей
Цель: изучить содержание работы заведующего и зам.заведующего ДОУ, специалистов и воспитателей групп.
Содержание задания.
Изучить должностные инструкции. Заполнить таблицу
Должность |
Функции |
Документ, отражающий выполнение функций |
Делегирование полномочий |
|
|
|
|
Изучите инструкции. Зафиксируйте принцип работы с ней.
Задание 3. Изучение педагогической деятельности воспитателя конкретной группы.
Цель: изучить содержание работы воспитателя
Содержание задания:
Общие сведения о педагоге
Программа воспитания и обучения, которую реализуют педагог.
План воспитательно-образовательной работы (перспективным, календарным) этой группы его реализация в течение дня, алгоритм работы на месяц, на день.
Режимом работы данной возрастной группы (сетка занятий, комплекс утренней гимнастики, традиции группы и другое).
Список детей: возрастные и психологические особенности воспитанников.
Метод наблюдения – основной в профессии воспитателя (педагога). Этапы подготовки и организации наблюдения. Коллекция педагогических ситуаций.
Наблюдение за профессиональной деятельностью воспитателя ДОУ. Основные виды деятельности. Формы работы, через которые реализуются виды деятельности педагога. Опыт в организации детей, решении конфликтных ситуаций, методы и приёмы работы с детьми. «портрета» педагога (профессиональные и личностные качества).
Наблюдение и анализ способы взаимодействия в ситуациях «ребёнок-педагог».
Наблюдение и анализ способы взаимодействия в ситуациях «ребёнок-ребёнок».
Наблюдение и анализ способы взаимодействия в ситуациях «группа детей – педагог».