5. Место и время проведения учебной практики в дошкольных образовательных учреждениях

Продолжительность практики – 2 недели по 6 часов 2 семестр. Для ее проведения выбирается базовое дошкольное учреждение.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики

Педагогическая практика в ДОУ направлена на формирование следующих компетенций:

• осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности; (ОПК-1)

• способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; (ПК-4)

• готов к обеспечению охраны жизни и здоровья дошкольников в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности; (ПК-7)

• способен конструировать содержание образования детей дошкольного возраста с учётом возрастных и индивидуальных особенностей; (СК-2)

• готов оценивать личностные достижения ребёнка и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития; (СК-4)

• готов применять современные развивающие технологии, внедрять результаты психолого-педагогических исследований и передовой опыт в свою работу; (СК-3)

• готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребёнка в разных моделях дошкольного образования; (СК-5)

В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие профессиональные компетенции:

Знать:

- особенности воспитательно-образовательного процесса в ДОУ (группы, где проходила практика),

- специфику работы воспитателя,

- особенности личностно-ориентированного общения с детьми дошкольного возраста,

- метод наблюдения как основной метод в профессии педагога ДОУ.

Уметь:

- наблюдать за поведением и деятельностью ребенка, группой детей,

- наблюдать за профессиональной деятельностью воспитателя ДОУ,

-наблюдать и анализировать и способы взаимодействия в ситуациях «ребёнок-педагог», «ребёнок-ребёнок», «группа детей – педагог»,

- устанавливать контакт с ребёнком в процессе взаимодействия,

- грамотно оформлять результаты своей деятельности,

- по результатам наблюдения составить характеристику на ребенка,

-соотносить в процессе анализа индивидуально-психологические особенности развития ребенка конкретного возраста и особенности педагогических условий, содействующих его развитию,

- проводить подгрупповую и индивидуальную деятельность с детьми,

- анализировать собственную деятельность и корректировать ее.

Владеть:

- наблюдением как педагогическим методом,

- анализом и обобщением полученного в ходе наблюдения материала,

-оцениванием личностных достижений ребенка, применяя метод наблюдения,

- составлением «портрета» педагога (профессиональные и личностные качества),

- составлением «портрета» ребёнка-дошкольника

- анализом способов взаимодействия воспитателя и детей, выявлять специфические особенности общения.

7. Структура и содержание учебной практики «Учебная практика в дошкольных образовательных учреждениях»

Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единиц 108 часов.

Практика оценивается дифференцированным зачётом (оценкой).

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды учебной работы на практике (самостоятельную работу студентов и её трудоемкость) (в часах)	Формы текущего контроля
1	Ознакомительный	Беседа о содержании работы специалистов ДОУ, направленной на создание условий для воспитания детей: руководителя старшего воспитателя завхоз (бухгалтер) медицинского работника психолога музыкального руководителя инструктора по физической культуре плаврука. Изучение должностных инструкций. Осмотр помещений и оборудования. 18 час.	Дневник по практике Должностные инструкции специалистов ДОУ.
2	Основной «Педагогическая деятельность воспитателя ДОУ»	Изучение педагогической деятельности педагога группы. Должностная инструкция. Содержание работы воспитателя группы: программа по которой работает, воспитательно-образовательный план работы, его реализация в течении дня, алгоритм работы на месяц, на день. Опыт в организации детей, решении конфликтных ситуаций, методы и приёмы работы с детьми. Метод наблюдения – основной в профессии воспитателя (педагога). Наблюдение за поведением и деятельностью ребенка, группой детей. Наблюдение за профессиональной деятельностью воспитателя ДОУ. Наблюдение и анализ способы взаимодействия в ситуациях «ребёнок-педагог», «ребёнок-ребёнок», «группа детей – педагог». Активного включения студентов в руководство детской деятельностью по плану воспитателя группы. Сбор информации. Ежедневное проведение анализа изученной документации, наблюдений студента и его деятельности совместно с воспитателем группы, руководителями ДОУ, руководителем практики. 60 час.	Дневник по практике Должностная инструкция педагога-воспитателя ДОУ. Карты наблюденя за ребенком; за группой детей. Карта наблюдения за деятельностью педагога. Составить коллекцию педагогических ситуаций.
3	Итоговый	Обработка всей полученной информации. Подготовка отчетной документации по практике. «Портрет» ребенка, «портрет» педагога, дневник наблюдений. 30 час.	Отчет о поделанной работе Отзыв о работе студента