Тактирование

а) Все простые двухдольные размеры дирижируются двумя взмахами – вниз и вверх.

б) Все простые трехдольные размеры дирижируются тремя взмахами – вниз, вправо и вверх.

в) Четырехдольные размеры – четырьмя взмахами вниз, влево, вправо и вверх.

Д/З:

1. Знать теорию, составить терминологический словарь по теме «Метроритм»

2. Анализ нотного текста детских песен – чтение нот, тактирование (Хрестоматия, 1-4 кл. – по выбору).

Практическая работа № 3

1.2.2. Метроритм

Цель: закрепление знаний о компонентах метроритма; приобретение практических умений в использовании их в музыке.

• План-задание:

1. Теоретический блок

   1. Что такое нота?

   2. Из чего состоит нотный знак?

   3. Перечислить и записать основные нотные знаки, изображающие длительность звуков, нарисовать схему.

   4. Что такое штили нот, и какое существует общее правило для их написания?

   5. Что такое ритм?

   6. Перечислить и объяснить основные понятия метроритма: музыкальная доля, метр, такт, тактовая черта, размер, двух-, трёх-, четырёхдольные метры и размеры, паузы, способы увеличения звуков и пауз, знаки сокращённого нотного письма, группировка длительностей, синкопа, затакт.

2. Практикоориентированный блок

   1. Сколько заключается в целой ноте: половинных? четвертей? восьмых? шестнадцатых?

   2. Сколько заключается половинных в целой ноте? четвертей в половинной ноте? восьмых в четверти? шестнадцатых в восьмой?

   3. Какой одной длительности равны: 2 половинные? 4 восьмых? 4 четверти? 8 шестнадцатых?

   4. Какая длительность содержит: 2 четверти? 8 шестнадцатых?

   5. Назвать количество нот:

а)	в	;		б)	в	;		в)	в	;
г)	в	;		д)	в	;		е)	в

6. Какой одной длительности равны суммы следующих длительностей:

   + ;

   + ;

   + + + ;

   + + + ;

7. Написать нотами на всех линиях нотоносца и в промежутках между ними в восходящем и нисходящем порядке следующие длительности: 1/4; 1/8; 1/2; 1/16.

8. Общую сумму длительностей каждой из нижеследующих нотных групп обозначить одной нотой.

   а) + + ;	б) + ;	в) + ;	г) + + + ;
   д) + + ;	е) + + ;	ж) + + + + + .

9. Перепишите эти ритмические рисунки в тетрадь и расставьте тактовые черты:

10. Придумайте два ритмических рисунка (один с размером 2/4, другой – 3/4). В одном из этих ритмов используйте затакт.

11. Петь звукоряд различными длительностями с тактированием, используя двух-, трёх-, четырёхдольные дирижёрские схемы.

12. Русские народные песни «Уж как шла лиса», «У кота-воркота», «Василёк»; Д. Кабалевский «Первый класс», А. Филиппенко «Весёлый музыкант» сольфеджировать с тактированием.

Д/З:

1. Знать теорию, составить терминологический словарь по теме «Метроритм»

2. Анализ нотного текста детских песен – чтение нот, тактирование (Хрестоматия, 1-4 кл. – по выбору)

Литература: