- •Общие требования и порядок выполнения курсовой работы
- •Работа над курсовым исследованием
- •1) Формирование замысла
- •2) Поиск информации
- •3) Подготовка фактического материала
- •4) Группировка и систематизация материала
- •Проверка курсовой работы
- •Структура курсовой работы
- •Оформление курсовой работы
- •Общие требования к оформлению
- •Язык и стиль курсового исследования
- •Оформление цитат
- •Оформление ссылок
- •Оформление библиографического списка
- •Примерные цели и задачи курсового исследования.
- •Средства организации связного текста
- •Речевые стереотипы при реферировании, рецензировании
- •Список определений оценочного характера
- •Оформление титульного листа
- •Оформление оглавления работы
- •Лингвистические ресурсы Интернета
- •Примерная тематика курсовых работ кафедры русского языка
Проверка курсовой работы
Уже готовую работу необходимо проверить:
По содержанию:
Все ли задачи выполнены?
Достигнута ли цель курсового исследования?
Достаточно ли примеров и доказательств?
Соответствует ли достигнутый результат предполагаемому ранее?
Логично и понятно ли изложен материал?
По форме:
Нет ли орфографических, пунктуационных, грамматических, речевых, стилистических ошибок?
Все ли ссылки есть?
Верно ли они оформлены?
Все ли необходимые структурные элементы работы имеются (оглавление, введение, основная часть, заключение, список использованной литературы)?
Для проверки работы можно воспользоваться словарями и пособиями. Для уточнения определения термина или понятия можно использовать Лингвистический энциклопедический словарь или словари лингвистических терминов.
Для проверки орфографии обычно прибегают к помощи Орфографического словаря или Словаря русского языка С.И. Ожегова. Для разрешения спорных ситуаций при проверке пунктуации можно взять такие пособия, как Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации (любое издание), Розенталь Д.Э. Справочник по литературной правке (любое издание).
Если недочеты и ошибки, обнаруженные в ходе проверки, устранены и исправлены, то необходимо оформить работу.
Структура курсовой работы
Заметим, что жесткого требования к композиции курсового исследования не существует. Однако сложилась определенная устойчивая традиция формирования структуры курсовой работы. Основными элементами композиции являются:
титульный лист;
оглавление;
введение;
теоретическая часть;
практическая часть;
заключение;
список использованной литературы;
приложения.
Титульный лист
Оформляется в соответствии с установленными требованиями (см. Приложение).
Оглавление
Помещается после титульного листа. В нем приводятся заголовки всех разделов работы и указываются страницы, с которых эти разделы начинаются. Заголовки одинаковой ступени рубрикации должны располагаться точно друг под другом. Заголовки каждой последующей ступени смещают на несколько знаков вправо.
Все заголовки начинают с прописной буквы и без точки в конце. Посмотри образец оформления оглавления в приложении к данному пособию.
Введение
В нем обычно обосновывается выбор темы, говорится об актуальности, важности и научной новизне предпринятого курсового исследования, формулируются цель и задачи работы, сообщается объект и предмет исследования, приводится характеристика источников по теме, дается краткий обзор имеющейся литературы по теме исследования.
1) Обычно введение начинается с небольшой преамбулы. Например: В настоящее время в связи с повальным увлечением компьютерами, у носителей нашего языка увеличилось употребление нелитературной лексики, в том числе жаргонной. Особенно компьютерными жаргонизмами увлекается молодежь, зачастую не задумываясь о том, откуда берется этот жаргон и какую роль он играет в общем развитии современного русского языка (вступление к работе, посвященной терминологической и профессиональной лексики в компьютерной сфере).
2) В нескольких словах или предложениях тебе необходимо объяснить читателю, в чем состоит актуальность предпринятого тобой исследования, т.е. ответить на вопрос: почему именно сейчас нужно исследовать данную проблему. Как правило, актуальность современной лингвистической научной работы связана с недостаточной изученностью вопроса, необходимостью зафиксировать и описать какие-то преходящие языковые факты. Вот несколько примеров, как это можно написать:
Существуют индивидуальные и коллективные исследования по языку поэзии серебряного века. Однако исчерпывающего системного описания неологизмов Игоря Северянина по-прежнему не существует. Этим и определяется актуальность данной работы (из работы, посвященной особенностям словотворчества Игоря Северянина);
Актуальность работы обусловлена отсутствием исследований, посвященных структурно-семантическому анализу топонимической системы Магаданской области (из работы, посвященной структурно-семантическому анализу микротопонимов села Балаганное).
3) После этого нужно прояснить свою роль в изучении поднятой проблемы: какой конкретно личный вклад ты как автор работы вносишь в современную науку – т.е. определить степень научной новизны. Не стоит преувеличивать или умалять свои заслуги! Если ты ввел в обиход новые фактические данные (результаты опроса, анкетирования, исследования картографических источников, анализ звучащей речи) или методические принципы (предложил новые критерии для классификации материала), то уже в этом заключается твой личный вклад в научное знание. Вот несколько примеров, как студенты определили степень научной новизны своей работы:
Научная новизна данной работы состоит в том, что в ней впервые предпринимается попытка системного анализа комплекса языковых средств выражения темы «растения» в поэтическом творчестве М.И. Цветаевой. Или:
Научная новизна работы заключается в том, что в ней с позиций теорий, предложенных в работах Р. Абихта, К. Тарановского и др., предлагается целостный анализ ритмической организации всего текста «Слова о полку Игореве».
4) От формулировки научной проблемы и сообщения о том, что тема данной работы еще не получила своего полного освещения в современной науке, нужно перейти к формулировке цели предпринимаемого курсового исследования, а также указать конкретные задачи для достижения поставленной цели.
Цель – это тот конечный результат, к которому ты стремишься, который получишь в итоге. Задачи же – это те действия, которые помогут тебе достигнуть цели. Например, ты решил сварить суп. Это твоя цель. Чтобы достигнуть цели, нужно: сварить бульон, почистить картошку, порезать овощи и пр. Это и будут задачи.
Например, ты ставишь себе научную цель выявить основные гендерные особенности речевого поведения мужчин и женщин на анализе газетных объявлений о знакомстве. Эта цель подразумевает выполнение следующих задач: поиск и обзор научной литературы по исследуемой теме; выявление методических приемов гендерного анализа текста; сбор фактического материала методом сплошной выборки; анализ фактического материала (объявлений о знакомстве) с точки зрения половой принадлежности. Вот пример оформления цели и задачи исследования:
Цель настоящей работы – описать структуру и семантику сравнений в поэзии М.И. Цветаевой. Цель обусловила необходимость решения следующих задач: 1) анализ лингвистических и литературоведческих работ, посвященных сравнению; 2) выявление структуры сравнения в русском языке; 3) поиск сравнений методом сплошной выборки в стихотворениях М.И. Цветаевой; 4) анализ структуры сравнений в поэзии М.И. Цветаевой; 5) анализ семантических особенностей сравнений у М.И. Цветаевой.
5) Как правило, обязательным элементов введения является формулировка объекта и предмета исследования. Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию. Предмет – это то, что находится в границах объекта, является фокусом, частью объекта. Объект и предмет исследования соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Например, в курсовой работе на тему "Язык современной политической предвыборной рекламы" объектом исследования будут являться тексты современных политических предвыборных листовок, а непосредственным предметом исследования – лексические, синтаксические, стилистические особенности анализируемых текстов. Вот еще пример:
Объектом нашего исследования послужили поэтические тексты М.И. Цветаевой, предметом – сравнения, извлеченные из поэтических текстов (из работы, посвященной сравнениям в поэзии М.И. Цветаевой). Или:
Основным объектом исследования являются специальные и научно-популярные периодические издания, посвященной компьютерной технике. Предмет исследования – специальные слова, которые встречаются в текстах, связанных с компьютерной сферой (из работы на тему: «Терминологическая и профессиональная лексика в компьютерной сфере»). Или:
Объектом исследования является топонимия г. Магадана, а предметом исследования – урбанонимы-меморативы (из работы, посвященной характеристике урбанонимов-меморативов г. Магадана).
6) Во введении нередко указывается и источник получения фактического информации, или материал исследования. Например, ты написал, что объектом являются поэтические тексты М.И. Цветаевой. А какие именно тексты? Тогда следует сказать, что непосредственным материалом для исследования стали стихотворения, включенные в сборники и циклы «Вечерний альбом», «Волшебный фонарь», «Версты».
Или ты изучаешь синтаксические функции инфинитива. Объект твоего исследования – синтаксис простого предложения, предмет – синтаксические функции инфинитива. А на каком конкретном материале ты это изучал? Следует указать, что непосредственным материалом для исследования послужил, например, текст повести И.С. Тургенева «Первая любовь».
7) В курсовых работах, посвященных наблюдению за языковыми (речевыми) фактами, необходимо сформулировать гипотезу. Гипотеза – это научное предположение, предположительное суждение о закономерной (причинной) связи явлений, требующее подтверждения.
В самом начале любой работы человеку свойственно строить предположение о том, какие результаты он может получить в итоге. В начале научной работы тоже следует сформулировать гипотезу, которая затем найдет свое подтверждение или не подтвердится в ходе языкового анализа практического материала.
Например, в работе, посвященной синтаксическим особенностям языка современного чата, студент так оформил свое предположение: в ходе курсового исследования нами была выдвинута следующая гипотеза, основанная на том, что язык современного чата совмещает черты устной и письменной речи. Итак, нами сделаны следующие предположения:
Характерной чертой синтаксиса языка чата является тенденция к отклонению от синтаксических и пунктуационных норм литературного языка.
Простые предложения преобладают над сложными.
Среди сложных предложений сложноподчиненные встречаются чаще, чем сложносочиненные.
Часто встречаются случаи инверсии.
Высокочастотными являются вводные слова и обращения.
Это пример развернутой гипотезы, однако ты можешь оформить свое научное предположение 1-2 предложениями.
8) Во введении нужно также указать использованные в курсовой работе методы исследования. К методам исследования в современной лингвистической науке относят:
описательный |
анкетирования |
сравнительный |
контент-анализа |
сопоставительный |
лексикографического описания |
ареальный |
лингвистического (речевого) эксперимента |
типологический |
наблюдения над языком |
формантный |
количественного анализа |
этимологический |
автоматического анализа |
картографирования |
компонентного (семантического, стилистического, грамматического анализа) |
Более подробно о методах читай в Лингвистическом энциклопедическом словаре.
9) Во введении обычно предлагается краткий обзор литературы, который в итоге должен привести к выводу о том, что именно данная тема еще не раскрыта (или раскрыта частично, или исследована в ином аспекте) и потому нуждается в дальнейшей разработке.
Обзор литературы по теме обычно представляет собой перечисление ученых и/или их работ, которые в той или иной степени освещают проблемные вопросы, связанные с темой твоего курсового исследования. Более полное описание имеющейся по твоей теме специальной научной литературы традиционно размещается в 1-й главе.
10) В конце вводной части желательно раскрыть структуру работы. Например так:
«Структура и содержание работы. Данная работа включает в себя введение, две главы, заключение, библиографию и приложение. Во введении дана общая характеристика исследования, определены актуальность, предмет и объект исследования, обозначены цели, задачи и методы исследования. В первой главе “Понятие гендера в современной науке” раскрывается термин “гендер”, дается краткая история его возникновения, объясняется употребление понятий гендер – пол, а также кратко перечисляются основные направления гендерных исследованиях в области лингвистики. Во второй главе “Гендерный анализ газетных объявлений о знакомстве” представлены результаты исследования метаязыковых и языковых свойств брачных объявлений. На метаязыковом уровне исследуется структура (композиционное построение текста) и содержание (личностные качества и требования к партнеру) объявлений о знакомстве. На языковом уровне выявляются морфемные, лексические, морфологические и синтаксические особенности текста объявлений о знакомстве. В заключении производится обобщение результатов, полученных в ходе нашего исследования. В библиографии представлен перечень литературы, использованной в процессе исследования. В приложении представлены женские и мужские объявления о знакомстве, а также таблицы, составленные нами для отображения структурно-содержательных характеристик материала».
Теоретическая часть
Как правило, 1-ая глава (а в некоторых работах на теорию может отводиться несколько глав) является теоретической частью курсового исследования. Основное содержание этой главы – анализ всего имеющегося научного теоретического материала по теме курсовой работы.
Не нужно думать, что в теоретической части ты должен открыть новый научный закон или перевернуть знания о мире! (Хотя кто знает!) По существу 1-я глава должна продемонстрировать читателю и научному руководителю твое основательное знакомство со специальной литературой, умение систематизировать источники, критически их рассматривать, выделять существенное, обобщать и делать собственные выводы.
Что можно рассмотреть в 1-й главе? Вот несколько примеров.
В работе «Сравнения в поэзии М.И. Цветаевой» теоретическая часть посвящена средствам выражения сравнения в русском языке.
В работе «Особенности словотворчества Игоря Северянина» 1-я глава называется «Некоторые общие проблемы словотворчества».
1-я глава может быть посвящена истории изучаемого вопроса. Так в работе «Проблемы ритмической организации «Слова о полку Игореве» в теоретической части рассматривается история описания ритмической организации «Слова…»
В работе «Структурно-семантический анализ микротопонимов с. Балаганное и его окрестностей» 1-я глава носит название «Историко-этнографический очерк с. Балаганное».
Таким образом, содержание 1-й – теоретической – главы демонстрирует читателю и проверяющему, что ты основательно изучил всю научную информацию по своей теме и теперь готов в практической части подтвердить или опровергнуть какую-либо точку зрения, предложить новый аспект изучения научной проблемы.
Практическая часть (2-я глава)
Как правило, 2-я глава (хотя в некоторых работах она может быть по счету и 3-й) имеет схожее название с темой курсовой работы, но в то же время не повторяет ее.
Именно в практической части ты проводишь самостоятельное научное исследование по заданной теме – проводишь структурный и/или семантический анализ, выявляешь грамматические и смысловые особенности, определяешь количественные характеристики. В общем, делаешь попытку достичь поставленной и заявленной во Введении цели своей курсовой работы.
При этом не забывай, пожалуйста, кроме наблюдений и голой статистики предлагать свои комментарии, делать промежуточные выводы. Не бойся делать предположения (как ты помнишь, из сомнений рождается истина)! Например: «Мы можем предположить, что…»; «Есть несколько вероятных объяснений полученному результату…»; «Маловероятно, что…; более реальной нам представляется следующее объяснение…».
Заключение
Заключение – это последовательное, логически стройное изложение полученных итогов. В этой части курсовой работы предъявляются общие выводы из проведенного исследования. Не следует включать в Заключение никакой новой информации, никаких новых языковых фактов.
Именно в этой части ты делаешь основной вывод: достигнута ли цель исследования, подтвердилась ли или нашла свое опровержение рабочая гипотеза. Вот несколько стандартных фраз, с которых начинается Заключение:
Проведенное нами лингвистическое исследование микротопонимии г. Магадана дает основание для следующих выводов. Или:
В ходе структурно-семантического и функционального анализа поэтической речи Игоря Северянина мы пришли к следующим выводам.
Заключительная часть предполагает также, как правило, обобщенную оценку проделанной работы. Можно указать, какие важные побочные результаты получены, какие встают новые научные задачи в связи с проведением курсового исследования, например:
Полученные результаты позволяют сделать вывод о перспективности изучения данной области ономастики (эргонимики). Автор курсовой работы выражает надежду, что материалы его исследования могут стать основой для новых ономастических исследований.
Список использованной литературы
В список использованной литературы включаются все те источники, с которыми ты работал над курсовым исследованием. При этом в списке могут быть представлена и та научная литература, которая прямо не цитируется в тексте курсовой работы. Это те теоретические пособия, монографии, статьи, которые ты действительно держал в своих руках, просматривал и читал; которые помогли выстроить структуру твоей работы, выработать методику анализа и пр.
Высшим пилотажем (или оформительским изыском) считается не простое алфавитное перечисление использованных источников, а их дополнительная структуризация. Все источники делятся на определенные группы и такими группами включаются в этот раздел, например:
Учебные пособия, монографии
Бондалетов В. Д. Русская ономастика : уч. пособие для студентов пед. ин-тов. – М. : Просвещение, 1983. – 224с.
Суперанская А. В. Структура имени собственного : фонология и морфология. – М. : Наука. – 208 с.
Статьи
Кирилина А. В. О применении понятия гендер в русскоязычном лингвистическом описании // Филологические науки. – 2000. – №3. – С. 145-148.
Справочные пособия, словари
Леденев С. Д. Большой толковый словарь русского языка. – М. : Дрофа, 1999. – 672 с.
Смолицкая Г. П. Топонимический словарь Центральной России. – М., 2002. – 416 с.
Сколько источников должно быть представлено в Списке? Это во многом зависит от исследованности темы, доступности научной литературы в нашем регионе. При этом все же старайся, чтобы в списке использованной литературы твоей курсовой работы было:
на 2 курсе |
не менее 7 источников |
на 3 курсе |
не менее 14 источников |
на 4 курсе |
не менее 20 источников |
Требования к оформлению списка использованной литературы смотри в соответствующем разделе нашего пособия.
Приложение
В Приложении в обязательном порядке должны быть представлены те фактические материалы (ксерокопии, карточки и пр.), которые исследовались в курсовой работе. Они могут быть размещены (подклеены, прикреплены степлером) к листам А4 или помещены в отдельный конверт.
Прилагаемый к курсовой непосредственный фактологический материал: во-первых, является иллюстрацией твоей работы, а во-вторых, позволяет научному руководителю убедится в правильности проведенного тобой исследования.
Кроме того, в Приложении могут быть помещены вспомогательные или дополнительные материалы, которые загромождают текст основной части – таблицы, схемы, диаграммы и пр.