- •Департамент образования города Москвы Государственное образовательное учреждение
- •Содержание
- •Часть 1.Программа учебной дисциплины «Специальная психология» Пояснительная записка к курсу «специальная психология»
- •Цель преподавания дисциплины:
- •Задачи изучения дисциплины:
- •Требования к результатам освоения содержания дисциплины.
- •Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •1.1.Содержание дисциплины
- •Тема 1. Специальная психология как отрасль психологии
- •Тема 2. Задачи и методы специальной психологии
- •Тема 3. Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями
- •Тема 4. Психическое недоразвитие
- •Тема 5. Задержанное психическое развитие
- •Тема 6. Искаженное психическое развитие
- •Тема 7. Дисгармоническое развитие
- •Тема 8. Дефицитарное развитие
- •Тема 9. Классификация нарушений речи
- •Литература
- •Интернет-ресурсы
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •Часть 2. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины «Специальная психология»
- •Тематический план курса
- •Тема 1. Специальная психология как отрасль психологии
- •Тема 2. Задачи и методы специальной психологии
- •Тема 3. Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями
- •Тема 4. Психическое недоразвитие
- •Тема 5. Задержанное психическое развитие
- •Тема 6. Искаженное психическое развитие
- •Тема 7. Дисгармоническое развитие
- •Тема 8. Дефицитарное развитие
- •Интернет-ресурсы
- •Примерная тематика рефератов, докладов, котрольных работ, курсовых работ.
- •Примерные вопросы к зачету
- •Литература
- •Тесты для самоконтроля
- •Завуч вспомогательной школы.
- •13.Обведите в кружок номера, соответствующие признакам умственной отсталости:
- •15.Выделите признаки, наиболее характерные для слабовидящих детей по сравнению с умственно отсталыми:
- •Часть III. Методические материалы для самостоятельной работы студентов
- •Задачи специальной психологии
- •Психическое недоразвитие
- •3.Задержанное психическое развитие
- •4.Искаженное психическое развитие
- •5.Дисгармоническое развитие
- •6. Дефицитарное развитие
- •7. Нарушения речи.
Тема 4. Психическое недоразвитие
Умственная отсталость - качественные изменения всей личности в целом, явившиеся результатом перенесенных органических повреждений центральной нервной системы.
Интеллектуальный дефект. Степени снижения интеллекта, систематика умственной отсталости. Олигофрения как психическое недоразвитие. Классификация по степени выраженности и клинический симптомокомплекс. Причины олигофрении. Эндогенные и экзогенные факторы, вызывающие нарушения функций головного мозга. Диагностика олигофрении при поступлении детей в школу.
Поврежденное психическое развитие (В.В.Лебединский). Деменция (приобретенное слабоумие). Дифференциация умственной отсталости от сходных с ней состояний.
Содержание, принципы, формы и методы воспитания и обучения детей с психическим недоразвитием.
Рекомендуемая литература
1.Забрамная С.Д. Отбор умственно отсталых школьников. - М., 1988
2.Выготский Л.С. Умственно отсталый ребенок. - М., 1956.
3.Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. - М.: Изд-во МГУ, 1985.
4.Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Они ждут нашей помощи. - М.: Педагогика, 1991.
5.Специальная дошкольная педагогика/Под ред Стребелевой Е.А. – М., 2001
Тема 5. Задержанное психическое развитие
Систематика задержанного психического развития (ЗПР): виды, причины. Структура дефекта при ЗПР. Обратимость дефекта. Сохранность мыслительных операций при ЗПР. Личность и деятельность детей с ЗПР. Особенности обучения детей с ЗПР в классах компенсирующего обучения. Определение оптимальных условий для их обучения. Возможности психолого-педагогической диагностики и коррекции детей с ЗПР. Минимальная мозговая дисфункция. Педагогическая запущенность. Неорганический генез педагогической запущенности, сохранность познавательной деятельности, доминирование мотивационно-личностных нарушений.
Содержание, принципы, формы и методы воспитания и обучения детей с задержкой психического развития.
Рекомендуемая литература
1.Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А.Цыпиной. - М.: Педагогика, 1984.
2.Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. - М.: Изд-во МГУ, 1985.
3.Обучение детей с задержкой психического развития. - Смоленск, 1994г.
4.Шестилетние дети: проблемы и исследования: Межвузовский сборник научных трудов. - Н.Новгород, 1993.
5.Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. - М.: Педагогика, 1990.
Тема 6. Искаженное психическое развитие
Нарушение общения
Аутизм. Причины аутизма. Клинико-психологическая структура аутизма. Нарушение коммуникации, асинхрония развития, эмоциональная отгороженность, нарушение эмпатии. Речевые нарушения при аутизме. Аутизация личности. Дети с чертами аутизма. Диагностика и основные направления коррекционной работы с аутичными детьми.
Содержание, принципы, формы и методы воспитания и обучения аутичных детей.
Рекомендуемая литература
1. Каган В.Е. Психотерапия аутизма у детей /Под ред. В.Е. Рожнова. - Ташкент, 1985.
2.Каган В.Е. Аутизм у детей. - М., 1981.
3.Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В.Лебединский, О.С.Никольская и др. - М.: Изд-во МГУ, 1990
4.Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков:Кн.для учителя. - М.: Просвещение, 1992.
5.Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. - М.: Изд-во МГУ, 1985.