- •История педагогики как отрасль научного знания. Предмет и задачи курса «История образования и педагогической мысли». Основные понятия истории педагогики.
- •Воспитание в первобытном обществе и его становление как целенаправленного процесса.
- •Воспитание и школа в государствах Древневосточной цивилизации. Педагогические взгляды Конфуция.
- •Системы воспитания в античном мире. Зарождение педагогических знаний и их философские предпосылки в наследии античных мыслителей Греции и Рима.
- •Образование, просвещение и педагогическая мысль в Византии.
- •Религиозное и светское направления в воспитании и образовании в средневековой Западной Европе.
- •Гуманистическая педагогическая мысль и школа эпохи Возрождения.
- •Предпосылки зарождения педагогики как науки. Педагогическая деятельность я.А. Коменского.
- •Дидактическое учение я.А. Коменского. Работа Коменского «Великая дидактика».
- •Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания нового человека Дж. Локка. Работа Локка «Мысли о воспитании».
- •13.Пед твор-во Песталоцци. Теория элемент образ-я – как всеобщий метод Воспит-я.
- •15. Пед теория а.Дистревега. Рук-во к образованию немецких учителей.
- •19. Революционно-демократическое направление в истории Западноевропейского образования
- •26. М.В.Ломоносов и развитие просвещения в России в XVIII веке.
- •35. Образование и общественно-педагогическая мысль России первой половины 19 века
- •30. Константин Дмитриевич у – основоположник русской школы научн педагогики. Статья «о пользе пед лит-ры».
- •29. Ушинский о единстве общеловеческого… Статья « о народности в общественном воспитании»
- •36. Проблема школьного воспитания и обучения в наследии п.Ф.Каптерева.
- •32.33. Реализации идеи свободного воспитания в школьной практике. Яснополянская школа.
- •39. Политико-идеологическая направленность реформ образования в России после 1917 г. Концепция единой трудовой школы (1918 г.)
- •41. Особ-ти содержания организации и методов шк обучения в 20-30 гг в России.
- •43. Шацкий и его концепция школы как центра воспитания в социальной среде.
- •42. Пед. Вгляды и деят-ть Блонского.
- •44. Учение Макаренко о восп-ии как пед. Системе.
- •47. Развитие системы образ-я в России во 2 пол. 20 в.
- •48. Российская система образования и школа в условиях гуманизации и демократизации общества начала 90-х годов. Закон рф «Об образовании».
Системы воспитания в античном мире. Зарождение педагогических знаний и их философские предпосылки в наследии античных мыслителей Греции и Рима.
В Др Риме сначала обучение велось на дому, позднее у учителей появились свои собственые школы. Во II в до н.э. – 3 вида школ: элементарные – платные, частные для небогатого и незнатного населения. Чтение, письмо, счет, законы страны. Грамматические – частные, платные, сыновья привилегированных родителей. лат и греч яз., риторика. В будущем – выборные руководящие должности. Риторские – высокая плата, знатные родители. Риторика, философия, правоведение, греч яз, математика, музыка. Для важных гос. Должностей. Со времени возникновения Римской империи – грамматические и риторские школы превратились в гос. школы. Задача – подготовка власти чиновников. Когда христианство – господствовала религия, вся работа школы – церковный характер.
Интересно воспитание в Др. Греции: в Спарте и Афинах. Общее – рабы лишены права обучаться в школах. Образование осуществлялось государством. Задача – готовить воинов. С 7 до 18 лет – мальчики отправлялись в гос. воспитательные учреждения: агеллы. Руководитель – педон. Особое внимание – физическое воспитание, военно-гимнастические упражнения + музыка, пение, религиозные танцы. Главная задача – воспитание презрения к рабам. Нравственное и политическое воспитание – во время бесед государственных руководителей с молодежью. Детей приучали к четкости и краткости ответов (лаконичная речь). 18-20 лет – в группу эфебов. Несли военную службу, продолжали военное и политическое воспитание + особое внимание - физическому. Воспитание девушек. В Афинах дети до 7 лет – воспитывались дома. Девушки – дальнейшее воспитаниие в семье, домашнее хозяйство. С 7до13 – мальчики в школах грамматиста и кифариста (частные, платные), занятия – дидаскалами. Чтение, письмо, счет, буквослагателный метод. В школах Кифариста – литературное образование и эстетческое воспитание (музыка, пение, декламация). 13-14 – переход в учебные заведения – палестры. Система физических упражнений (пятиборье – бег, прыжки, борьба, метание диска, плаванье). Беседы по политике и нравсвтвенности. Наиболее обеспечен – в гимназии (философия, политика, лит-ра, гимнастика. Малообеспечен- в семье ремеслу и грамоте.
Философские школы 6 в до н.э. Сократ (470-399 до н.э.). Этические ценности – добро, справедливость, доблесть, нравственность, интеллектуальное развитие. Познание – в споре. Беседы. Убеждение. Диалог. Начальный этап – общение, совместный поиск решения проблемы. Наводящие вопросы. Платон (428-348). Цели школы – добродетель, желание стать совершеннее гражданам общества, использовал звонок, призыв к занятиям. Математика, диалектика, астрономия, естествознание. Методы – беседы, спор, диалог. учитывать личные склонности. Но лишь для свободных граждан общества. 3-6 л – специальная воспитательница, свежий воздух, игра. 7 л – гос. школы. 12-16 л – палестры/гимназии. 18-20 – военная гимнастика, философ подготовка. Аристотель (384-322). Задачи - основные знания, приобщение к труду, развитие мышления, развитие души. Общение во время прогулок, использование индукции и дедукции в познании. Средство убеждения – риторика. С 7 лет – обучение под контролем государства. Этапы – подготовительный: письмо, чтение, счет, физические упражнения, музыка, рисование. 2. знание о природе, обществе, истории. 3. аристократы: риторика, поэтика. Методы обучения – повторение, продуманные постоянные упражнения.