Понятие умственного возраста

Умственный возраст – это число, получаемое в результате математической обработки результатов выполнения тестовых заданий. Оно показывает, на каком среднестатистическом возрастном уровне интеллектуального развития находятся эти результаты. При совпадении умственного возраста хронологическому считается, что уровень интеллекта индивида соответствует возрасту. При несовпадении он может быть выше или ниже. Понятие «умственного возраста» было введено Бине и Симоном (1908), а Штерн в 1912 году ввёл формулу, по которой в результате соотнесения умственного возраста и хронологического определяется его коэффициент интеллекта.

IQ = (У в : Х в) ∙ 100

Понятие умственного возраста требует критического отношения, так как основано на представлении о спонтанно развёртывающемся врождённом интеллекте и на статистическом подходе к пониманию возрастных особенностей.

Понятие детства

Детство – это этап онтогенетического развития индивида, который начинается с рождения ребёнка и кончается его непосредственным включением во взрослую жизнь. Возрастные границы детства изменяются исторически (в филогенезе) в сторону удлинения. Это объясняется усложнением содержания и задач обучения и воспитания детей, которые являются следствием социально-экономического прогресса .

До XIX века детство в основном воспринималось как неразвитость, невыраженность взрослых качеств. Его изучение не входило в круг общественных интересов. Впервые о ценности детской личности заговорили представители движения “Sturm und Drang”, немецкие романтики. С середины XIX века детство становится особым предметом изучения для науки (в том числе детской психологии), литературы и искусства.

В современной отечественной науке детство обычно разделяется на период младенчества (с 0 до 1 года), раннего детства (с 1 до 3-х лет), дошкольного возраста (с 3-х до 6-7) и младшего школьного возраста (с 6-7 до 10-11 лет).

Понятие онтогенеза и филогенеза.

Онтогенез – это индивидуальный путь развития живого организма от рождения до смерти.

Филогенез – это путь развития всего рода (например, человеческого рода, Homo). В случае филогенеза человека обычно подразумевается культурно- и общественно-исторический путь развития.

Термин филогенез был введён Эрнстом Геккелем для обозначения постепенного изменения различных форм органического мира в процессе эволюции.

В психологии под филогенетическим развитием психики процесс изменения психики как продукта эволюции. В отечественной психологии учение о филогенетическом развитии психики было разработано Леонтьевым. Леонтьев понимал психику материалистически, как отражение мозгом объективного мира. Исходя их этого, он выделил основные стадии филогенетического развития психики человека. Это стадии сенсорной психики, перцептивной психики, стадия интеллекта и сознания. Он доказал, что в филогенезе эволюционный переход человека к сознанию, как высшей форме психического отражения, был обусловлен культурно-историческим развитием человечества. Эти выводы были сделаны им на основе культурно-исторической теории развития Выготского.

В отечественной психологии выделяются четыре группы методов (классификация Б.Г.Ананьева)