- •Автор-составитель:
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины Обеспечение фундаментальной подготовки студентов в области теории и методики обучения истории, в том числе:
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4.Содержание курса
- •Раздел I методика обучения истории как педагогическая наука и учебная дисциплина
- •1.2. Становление и развитие методики обучения истории как науки
- •Раздел II нормативная и учебно-методическая база школьного исторического образования
- •2.2. Программы по истории.
- •Раздел III
- •3.1. Структура исторических знаний. Исторические представления о фактах прошлого, исторические понятия
- •3.3. Познавательные возможности учащихся.
- •3.4. Познавательные умения и навыки, формируемые в процессе обучения истории
- •3.5. Основные средства обучения истории
- •3.6.Методы и методические приемы обучения истории
- •3.7. Формы организации обучения истории
- •3.8.Самостоятельная работа учащихся на уроках истории
- •3.9. Пути реализации внутрипредметных и межпредметных связей.
- •3.10. Система проверки и оценки знаний и умений учащихся в процессе обучения истории
- •3.11. Внеурочная работа по истории
- •Раздел IV научная организация труда учителя
- •4.1. Педагогическая деятельность учителя истории
- •4.2. Методическая работа учителя истории в школе.
- •Раздел V аудиовизуальные технологии обучения истории
- •5.Темы практических и/или семинарских занятий
- •Раздел 1. Методика обучения истории как педагогическая наука и учебная дисциплина семинар (семинарское занятие) № 1
- •Литература
- •Раздел 2. Нормативная и учебно-методическая база
- •Семинар (семинарское занятие) № 2 тема: нормативная база и современная система исторического образования
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 3 тема : программно-учебно-методический комплекс по истории
- •Раздел 3. Дидактические основы
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 5 тема : познавательные возможности и познавательные умения учащихся
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 6 тема : наглядные средства обучения истории
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 7 тема : методы и методические приемы обучения истории
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 8
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 9 тема : самостоятельная работа учащихся на уроках истории
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 10 тема : система проверки и оценки заний и умений учащихся в процессе обучения истории
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 11 тема : формы, методы и приемы мультимедийного представления учебного исторического материала
- •Литература
- •Семинар (семинарское занятие) № 12 тема: самостоятельная работа школьников с различными видами исторической информации, представленными цор
- •Литература
- •6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Литература
- •Методические указания студентам для самостоятельной работы
- •Литература
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Раздел 1.
- •Раздел 2.
- •Раздел 3
- •Вопросы для самоконтроля по теории и методике обучения истории
- •Литература
5.Темы практических и/или семинарских занятий
Раздел 1. Методика обучения истории как педагогическая наука и учебная дисциплина семинар (семинарское занятие) № 1
ТЕМА: РАЗВИТИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В XYII-XXвв.
Цель: Способствовать систематизации знаний об эволюции методики обучения истории в российской школе, об истории становления основных приемов и методов преподавания.
Форма проведения: семинар
Время: 2 час
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ СЕМИНАРА:
План
1. Становление и развитие обучения истории в ХVI-ХVIII веках
1.1.Структура обучения
1.2.Учебная литература
1.3.Приемы и способы преподавания
1.4 Реформы в области преподавания
2. Историческое образование в XIX- нач. XX века
2.1.Школьные программы и учебные планы XIX- нач. XX в
2.2.Методы обучения
2.3.Учебно-методическая литература
3.Историческое образование в ХХ в. (советский период)
3.1.Этапы становления и развития
3.2.Учебники по истории
3.3.Методы и приемы преподавания
Литература
Студеникин М.Т.. Короткова М.В. Практикум по методике преподавания истории в школе.- М.2000 стр. 13-15
Студеникин М.Т., Короткова М.В. Методике обучения истории в схемах, таблицах, описаниях.- М.1999 стр. 13-25
Студеникин М.Т Методика преподавания истории в школе.- М.2000 стр. 10-24
Учебники дореволюционной России по истории . И. Беллярминов. Элементарный курс всеобщей и русской истории. Д. Иловайский Краткие очерки русской истории
Аверьянова Г.Д. Проблема организации содержания и методов обучения в русской гимназии.-М.. 1973.
Алексеев П. Правила и программы всех классов мужских гимназий в дореволюционной России.-Одесса, 1917.
Алешинцев И.А. История гимназического образования в России XVIII и XIX веков.-Спб.,1912.
Ганелин Ш.И. Очерки по истории средней школы в России второй половицы XIX века.-Л..1954.
Горбунов П. Программные и учебные планы. -М..1899.
Иванов К.А. Очерки по методике истории.-Спб.,1917.
Кареев Н.И. О школьном преподавании истории. -Спб.,1917.
Методика обучения истории в средней школе: Пособие для учителей/Отв.ред. Ф.П. Коровкин.-М.. 1978. -4.1. Параграфы 1-2.
Программы и объяснительные записки по русской и всеобщей истории.-С1Ю..1913.
Раздел 2. Нормативная и учебно-методическая база
школьного исторического образования
Семинар (семинарское занятие) № 2 тема: нормативная база и современная система исторического образования
Цель: Знакомство с основными нормативными документами, регулирующими процесс обучения истории в школе.
Форма проведения: семинар
Время: 4 час
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ СЕМИНАРА:
План
1. Современное положение с преподаванием истории в школе.
1.1.Общее состояние преподавания истории в современной школе.
1.2.Инновации в целеполагании и содержании преподавании истории в школе.
2. Нормативные документы, регулирующие школьное историческое образование.
2.1 Стратегия развития исторического образования в общеобразовательных учреждениях.
2.2 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по истории для основной школы (анализ пояснительной записки)
а) цели исторического образования
в) основные содержательные линии
г) требования к содержанию полного исторического цикла.
2.3. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по истории для старшей школы (анализ пояснительной записки)
а) цели исторического образования
в) основные содержательные линии
г) требования к содержанию полного исторического цикла.
2.4. Базисный учебный план по истории.
3. Линейная и концентрическая структура исторического образования. Плюсы и минусы каждой из структур.