Тема 12. «Практика освоения чужой культуры»

Понятие и сущность аккультурации. Аккультурация как коммуникация. Культурный шок в процессе освоения чужой культуры. Механизм развития и факторы, влияющие на культурный шок. Формирование межкультурной компетентности.

В настоящее время термин аккультурация используется для обозначения процесса и результата взаимного влияния разных культур, при котором все или часть представителей одной культуры перенимают нормы, ценности и традиции другой. В процессе аккультурации человек одновременно решает две задачи: стремится сохранить свою культурную идентичность и включается в чужую культуру.

Различают четыре основные стратегии аккультурации: ассимиляцию, сепарацию, маргинализацию и интеграцию.

Ассимиляция ― это вариант аккультурации, при котором человек полностью принимает ценности и нормы иной культуры, отказываясь при этом от своих норм и ценностей.

Сепарация ― это отрицание чужой культуры при сохранении идентификации со своей культурой. В этом случае представители недоминантной группы предпочитают большую или меньшую степень изоляции от доминантной культуры.

Маргинализация ― это, с одной стороны, потеря индентичности с собственной культурой, с другой, ― отсутствие идентичности с культурой большинства.

Интеграция ― это идентификация как со старой, так и с новой культурой.

Результатом аккультурации становится психологическая и социальная адаптация человека к другой культуре.

В основе аккультурации лежит коммуникативный процесс. Процесс аккультурации можно рассматривать как приобретение коммуникативных способностей к новой культуре в ходе личностного и социального общения.

Стрессогенное воздействие новой культуры на человека специалисты называют культурным шоком. Этот термин был введен в научный обиход американским исследователем К.Обергом в 1960 году. Главная причина культурного шока является различие культур.

Формы проявления культурного шока:

- напряжение из-за усилий, прилагаемых для достижения психологической адаптации;

- чувство потери из-за лишения друзей, своего положения, профессии, собственности;

- чувство одиночества в новой культуре, которое может превратиться в отрицание этой культуры;

- нарушение ролевых ожиданий и чувства самоидентификации;

- тревога, переходящая в негодование и отвращение после осознания культурных различий;

- чувство неполноценности из-за неспособности справиться с ситуацией.

Модель так называемой кривой адаптации (U-образная кривая) включает пять этапов:

1. «Медовый месяц» ― человек, попавший в новую культуру, полон энтузиазма и надежд;

2. Непривычная окружающая среда и культура начинают оказывать свое негативное воздействие;

3. Критический. Культурный шок достигает своего апогея. Может привести даже к болезням.

4. Появляется оптимистический настрой, человек становится более уверенным в себе и удовлетворенным своим положением в новом обществе и культуре.

5. Полная адаптация к новой культуре. Индивид и окружающая среда взаимно соответствуют друг другу.

В зависимости от факторов, влияющих на этот процесс адаптация может продолжаться от нескольких месяцев да 4-5 лет. Факторы влияния могут быть внутренними (индивидуальные) и внешними (групповые).

Факторы первой группы: пол, возраст, черты характера. Чем старше человек, тем труднее он адаптируется к новой культуре. Маленькие дети адаптируются быстро и успешно.

К внешним факторам относятся, прежде всего, культурная дистанция между родной и новой культурами; а также экономическая и политическая стабильность в принимающей стране.

Межкультурная компетентность ― это позитивное отношение к наличию в обществе различных этнокультурных групп и добровольная адаптация социальных и политических институтов общества к потребностям разных культурных групп.

Платиновое правило МКК ― попав в чужую культуру, нужно поступать в соответствии с нормами, обычаями и традициями этой культуры, а не навязывать местным жителям своих норм и ценностей.