- •Обучение младшего школьника в целостном педагогическом процессе
- •Задача по теории и методике воспитания
- •Воспитание младших школьников в целостном педагогическом процессе
- •Задача по педагогической психологии1
- •1. Коллектив как субъект целостного педагогического процесса
- •2. Задача по педагогике
- •Семья как субъект целостного педагогического процесса
- •2. Задача по педагогике
- •Обучение и воспитание шестилетних детей
- •2. Задача по педагогике2
- •Влияние учебной деятельности на развитие интеллекта младшего школьника
- •2. Задача по педагогике
- •Выбор методов обучения учителем начальных классов с учетом развития свойств и видов внимания у младших школьников
- •2. Задача по педагогике3
- •Оценка учебной деятельности учащихся учителем начальных классов и ее влияние на развитие их мотивационной сферы
- •2. Задача по педагогике4
- •Выбор методов взаимодействия между учителем начальных классов в условиях развивающего обучения
- •1. Современные подходы к организации воспитания мл. Школьников в свете Концепции духовно нравственного развития и воспитания личности гражданина России
- •2. Задача по педагогической психологии
- •1. Готовность ребенка к обучению в школе и учет этой готовности в адаптационный период пребывания в школе
- •2. Задача по педагогике5
- •Проблема неуспеваемости младших школьников
- •2. Задача по педагогике
- •Этап актуализации знаний в структуре урока и его психологическое обоснование
- •2. Задача по педагогике
- •Этап ознакомления с новым материалом в структуре урока и его психологическое обоснование
- •Этап закрепления учебного материала в структуре урока и его психологическое обоснование
- •Задача по педагогике
- •2. Задача по педагогической психологии
- •Урок как основная форма организации учебного процесса. Современные требования к уроку
- •2. Задача по теории воспитания
- •Педагогическое мастерство учителя как комплекс свойств личности педагога
- •Задача по педагогической психологии7
- •Задача по педагогической психологии8
- •1. Общие закономерности развития личности младшего школьника
- •2. Задача по теории воспитания.9
Этап ознакомления с новым материалом в структуре урока и его психологическое обоснование
Роль познавательных психических процессов в усвоении ЗУН
Структура урока ознакомления с новым материалом
Значение этапа ознакомления с новым материалом
Методы обучения, применяемы на этапе ознакомления с новым материалом
2. Задача по педагогике 6
Познакомьтесь с несколькими приемами работы учителя.
Педагог говорит детям, что ему нужно много упражнений (задач и примеров) по языку или математике, однако оставить их сам он в таком количестве не имеет возможности: «Будьте добры, ребята, подберите мне по два-три упражнения по языку такого образца или более интересные. А потом я буду вам же задавать их на уроках».
Составленные учащимися упражнения после соответствующего подбора и поправок педагог будет использовать на уроках для коллективной и индивидуальной работы. При этом он называет имя составителя и благодарит его от всего класса за интересное упражнение.
Детям предлагают придумать тему, на которую они будут писать сочинение в классе. Предложенные формулировки записывают на доске, и весь класс выбирает из них три-четыре темы, по которым пишут сочинения, рассказы, сказки.
На доске записывают несколько вариантов задач для самостоятельного решения. Одновременно педагог сообщает учащимся: «На моем столе в пакетах лежат более сложные задачи. Кто хочет, пусть берет эти».
Возможен другой вариант этого приема. Учитель обходит класс и на выбор предлагает пакеты, в которых лежат сложные и более легкие задачи для самостоятельного решения.
ВОПРОСЫ:
Что общего между всеми перечисленными здесь приемами учебной работы? Чем отличаются варианты тех же приемов?
Какие образовательные и воспитательные задачи решает учитель, используя эти приемы в своей работе?
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
Педагогический колледж № 8 «Измайлово» города Москвы
БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
ПО ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ
Специальность 050709
«Преподавание в начальных классах»
БИЛЕТ № 15.
Этап закрепления учебного материала в структуре урока и его психологическое обоснование
Знание как психолого-педагогическая категория
Виды и качества знаний
Процесс усвоения ЗУН, характеристика психических процессов
Методы обучения, направленные на закрепления ЗУН (обзор творческого опыта)
Задача по педагогике
ЗАДАНИЕ: Проанализировать сценарии, ответить на вопросы.
ПРАЗДНИК НЕПТУНА Первым вопросом, который дети задали вожатому: "Будет ли в лагере Праздник Нептуна". Подготовка к празднику начиналась с первых дней 2-й смены. Конечно, ведь старшему вожатому всегда хотелось сделать что-нибудь новое, интересное. Подключался весь педколлектив, распределялись роли и обязанности. Обязанностей было много: - достать костюмы, сделать фонограммы, найти время после отбоя прорепетировать вожатским коллективом. Наступил долгожданный день. Дети собрались на берегу. Они ахнули от восторга, когда увидели старшего вожатого в роли "Садко", он был в шикарном бархатном костюме, играл на гуслях и пел, хорошо поставленным оперным голосом. (Помогла фонограмма, сделанная радистом лагеря.) Затем появился Нептун (плаврук лагеря) на лодке, которую везли водяные и русалки (вожатые и ребята 1-го отряда). Садко просил Нептуна отдать за него замуж Любаву, но Нептун не хотел отдавать дочь простому смертному и подверг Садко испытанию вопросами и купанием в воде. Свита Нептуна искупала в воде вожатую 2-го отряда и работника кухни Колю. Девочки 1-го отряда станцевали для Нептуна танец. Далее по сценарию Садко получил руку Любавы, они сели в лодку и уплыли со свитой Нептуна за поворот реки. В честь Праздника Нептуна в лагере был проведен праздничный полдник. Дети долго вспоминали этот замечательный день. |
ПРАЗДНИК НЕПТУНА Первым вопросом, который дети задали вожатому: "Будет ли в лагере "Праздник Нептуна". На первом же сборе решили, что праздник Нептуна проведут в середины смены, и был объявлен конкурс отрядов на лучшее предложение по проведению праздника. В итоге родились следующие идеи: откроют праздник "Садко" и "Нептун". Садко будет просить у Нептуна руку его дочери Любавы, но Нептун подвергнет Садко и его дружину испытаниям. Испытания были серьезные - дружинники всех отрядов должны были
В день испытания Нептун был сражен наповал - дружина Садко превзошла все его ожидания. Пришлось отдать ему руку дочери земному парню. В честь такой радости Любава пригласила всю дружину вечером на Морской бал, где состоялся показ самосочиненных морских танцев и морских видеоклипов. За участие в конкурсах можно было выиграть золотые ракушки, на которые в Морском кафе можно было купить экзотические напитки и сладости (сделанные "свитой Любавы"). Дети долго вспоминали этот замечательный день. |
ВОПРОСЫ:
В чем различие подходов к организации праздника?
Какие воспитательные задачи могут быть выполнены в 1 и 2-м варианте?
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
Педагогический колледж № 8 «Измайлово» города Москвы
БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
ПО ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ
Специальность 050709
«Преподавание в начальных классах»
БИЛЕТ № 16.
Характеристика учебно-методического обеспечения содержания образования в начальной школе
«Образование» как педагогическая категория
ФГОС НОО и его особенности
ФГОС НОО как основной нормативный документ, определяющий содержание образования на современном этапе.