ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ № 13 имени С.Я. МАРШАКА

Допущена к защите

Зам. директора по НМР

___________/ __________

(подпись) (Ф.И.О.)

«_____»__________2012г.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Тема: «Особенности проверки знаний и умений учащихся 1 класса при изучении информатики»

Студентки IV курса 41 – У группы

очной формы обучения

Специальности: 050709 Преподавание в начальных классах»

Озеровой Елены Владимировны

Руководитель ВКР:

Демкина Анастасия Викторовна

Рецензент:

Смирнова Светлана Сергеевна

Москва 2012

СОДЕРЖАНИE

Y

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава I. Теоретические основы контроля знаний и умений младших школьников 5

1.1. Особенности осуществления контроля знаний и умений младших школьников 5

Выводы по главе 19

Глава II. Проверка знаний у учащихся по курсу информатики горячева а.В. Для 1 класса 21

2.1. Особенности методической системы Горячева А.В. 21

2.2. Организация тестирования первоклассников на уроках информатики по методической системе Горячева А.В. 24

Выводы по главе 33

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 38

1. Введение

В условиях все большего разрыва в ценностных ориентациях разных поколений становится актуальна проблема проверки знаний и умений учащихся. Сейчас это очень важно, особенно на уроках информатики, ведь дети не относятся к этому предмету именно с той серьезностью, с которой следует относиться в наше время. Информатика в настоящее время является одним из основных предметов не только в средней, но и в начальной школе. В современном обществе нельзя нормально работать без знаний этого предмета, ведь сейчас везде требуются сотрудники, которые знают хотя бы основы информатики.

Проблема проверки знаний, умений и навыков учащихся на уроках рассматривалась в таких науках как педагогика, психология, однако основное внимание уделено проверки знаний и умений вообще, а не конкретно уроки информатики.

Младшие школьники недостаточно владеют навыками проверки собственных знаний и умений. Данное исследование будет содействовать развитию мышления учащихся, проверки и самопроверки. Несмотря на теоретическую и практическую разработанность, данная тема требует более глубокого изучения. Таким образом, определяется актуальность нашего исследования.

Проверка знаний и умений учащихся находилась и находится в зоне особо пристального интереса учителя, указывает о результатах обучения. Хороший учитель никогда не будет излагать новый материал, пока не убедится в полном понимании и усвоении всеми учащимися только что пройденного. Для учащегося проверка его знаний и умений является нередко источником глубоких переживаний — он ощущает удовлетворение своей работой, испытывает гордость, получив высокую оценку, или, наоборот, теряет веру в свои силы, а иногда интерес к учению.

Данная работа предназначена для определения и разработки необходимых инструментов по осуществлению контроля знаний и умений учащихся.

Мы попытаемся разобраться как лучше и более качественно осуществлять контроль знаний и умений учащихся на уроках информатики.

Цель дипломной работы состоит в исследовании форм и методов проверки знаний, умений, навыков по информатике начальных классов и выявление наиболее оптимальных для получения максимально достоверного результата оценки.

В соответствии с данной целью в работе были поставлены следующие задачи:

1. Провести анализ научно-методической и учебно-дидактической литературы.

2. Рассмотреть формы, виды и методы контроля, раскрыть суть знаний, умений и навыков.

3. Характеризовать функции и роль проверки знаний, умений и навыков учащихся по информатике в начальных классах.

4. Рассмотреть виды и способы проверки и учета знаний, умений по информатике.

Объект исследования: процесс проверки знаний и умений полученные на уроке информатики.

Предмет исследования: тестирование, как способ проверки знаний и умений первоклассников на уроках информатики.

Методы исследования: обобщение, наблюдение, тестирование.