Практические занятия

№1 Гражданская оборона. Оповещение. Эвакуация. Средства коллективной защиты (СКЗ).

Необходимо подготовиться к занятию по следующим вопросам каждому студенту, краткие ответы на вопросы иметь в тетради.

1. классификация защитных сооружений ГО

2. убежище: устройство, вместимость убежищ, от каких опасных факторов они защищают, места расположений убежищ, вместимость защитного сооружения, нормы на одного человека, приведение убежищ в готовность)

3. противорадиационные убежища их основные свойства и отличия от убежищ.

4. простейшие укрытия, их характеристика (открытые и перекрытые щели), основные свойства

5. правила поведения в убежище

6. оповещение, сигналы оповещения, действия после сигналов.

7. эвакуация, ее организация и проведение (рассредоточение, способы, общая и частичная эвакуация, заблаговременная и экстренная эвакуация, эвакуационные пункты)

8. повышение защитных свойств дома (квартиры); защита продуктов питания, воды, фуража, сельскохозяйственных животных и растений от заражения.

№ 2 Гражданская оборона. Средства индивидуальной защиты (СИЗ).

Необходимо подготовиться к занятию по следующим вопросам каждому студенту, краткие ответы на вопросы иметь в тетради.

1. Средства индивидуальной защиты (СИЗ) классификация.

2. Фильтрующие противогазы их принцип действия (адсорбция, хемосорбция, катализ)

3. Гражданские противогазы: ГП- 5, ГП -7 (ГП-7В)

• Для чего предназначены, от чего защищают

• Из каких частей состоит противогаз

• Правила выбора противогаза (измерения и подборка роста)

• Пользование противогазом: (приемы ношения противогазов: «походное состояние», положение «наготове», в «боевом»; действия при переходе в боевое положение)

4. Детские противогазы: ПДФ-7, ПДФ-Д, ПДФ-Ш, подбор детских противогазов

5. Камера защитная детская КЗД

6. Уход, сбережение, хранение противогазов.

7. Изолирующие противогазы

8. Респираторы (от чего защищают, типы респираторов)

9. Простейшие средства защиты

10. Средства защиты кожи

11. Средства медицинской защиты

На занятие необходимо принести: нашатырный спирт, соду, соль, лимонную кислоту (пакетик), марганцовку, мыло, масло подсолнечное, раствор пищевого уксуса (не эссенцию), вату, бинт марлевый.

Д/З к зачету необходимо каждому студенту иметь сшитую им самим ватно-марлевую повязку четко по инструкции.

1. Необходимо взять кусок марли 100*50 см

2. в средней части куска на площади 30*20 см кладут ровный слой ваты толщиной 2 см,

3. свободные концы марли по всей длине куска с обеих сторон заворачивают, закрывая вату,

4. концы марли (около 30-35 см с обеих сторон посредине разрезают ножницами, образуя 2 пары завязок, которые обшивают нитками.

№ 3 Л/Р способы защиты при ЧС ситуации связанной с аварийным выбросом хлора и аммиака.

Цель: выбрать наиболее оптимальный способ защиты от хлора и аммиака в домашних условиях.

Оборудование: раствор соляной кислоты, нашатырный спирт, соду, соль, лимонная кислота (пакетик), марганцовка, мыло, масло подсолнечное, раствор пищевого уксуса 3-6 % (не эссенцию), вату, бинт марлевый.

Ход работы:

1. Ознакомиться с характеристикой наиболее распространенных АХОВ хлора и аммиака, законспектировать в тетради.

2. необходимо приготовить 8 тампонов (имитация ватно-марлевой повязки) берем кусок ваты 4*4 обматываем бинтом в 2 слоя.

3. Готовим реактивы:

• раствор поваренной соли 5% (ложка чайная соли на 1 литр воды)

• раствор соды 2% (2 гр соды на 1 воды)

• раствор лимонной кислоты 5% ( 5 гр лимонной кислоты на 1 литр воды)

• раствор пищевого уксуса готовый (3-6 %)

• раствор марганцовки (кристаллики на кончике палочки в 1 литре воды) до слабого малинового цвета.

• мыльный раствор

• масло подсолнечное готовое

• вода

4. Смоделировать ситуацию с аварийным выбросом хлора. Хлор, попадая в атмосферу, вступает в контакт с порами воды и превращается в соляную кислоту.

   • Берем раствор соляной кислоты, опускаем в него индикаторную бумажку, отмечаем цвет бумажки. Сравниваем с индикаторной школой, отмечаем РH.

   • Затем выбираем один из предложенных реактивов и смачиваем им импровизированную одну ватно-марлевую повязку, затем очень аккуратно на повязку капаем раствором соляной кислоты.

   • На место попадания солярной кислоты прикладываем индикаторную бумажку отмечаем цвет бумажки. Сравниваем с индикаторной школой, отмечаем РH.

   • Проводим аналогичные действия со всеми реактивами.

5. Смоделировать ситуацию с аварийным выбросом аммиака. Аммиак, попадая в атмосферу, вступает в контакт с порами воды и превращается в нашатырный спирт.

• Берем нашатырный спирт, опускаем в него индикаторную бумажку, отмечаем цвет бумажки. Сравниваем с индикаторной школой, отмечаем РH.

• Затем выбираем один из предложенных реактивов и смачиваем им импровизированную одну ватно-марлевую повязку, затем очень аккуратно на повязку капаем нашатырным спиртом..

• На место попадания нашатырного спирта прикладываем индикаторную бумажку отмечаем цвет бумажки. Сравниваем с индикаторной школой, отмечаем РH.

• Проводим аналогичные действия со всеми реактивами.

6. делаем анализ полученных результатов

7. делаем выводы

8. формулируем основные правила по защите от данных АХОВ и первую мединскую помощь при отравлении ими.