- •Содержание
- •Предисловие
- •Рабочая программа дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •5.2. Разделы дисциплины и виды занятий
- •5.3. Лабораторный практикум
- •5.4. Примерная тематика рефератов
- •1 Семестр
- •2 Семестр
- •5.5. Примерные вопросы к промежуточной аттестации
- •6. Образовательные технологии
- •Практические занятия Практическое задание № 1 Фонетическая система русского языка
- •Практическое задание № 2 Системные связи в лексике
- •Практическое задание № 3 Системные связи в лексике
- •Практическое задание № 4 Морфемная структура слова
- •Практическое задание № 5 Словообразующие и формообразующие морфемы
- •Практическое задание № 6 Понятие о словообразовании
- •Практическое задание № 7 Словообразовательный анализ слова
- •Практическое задание № 8 Способы и средства выражения грамматического значения
- •Практическое задание № 9 Самостоятельные части речи
- •Практическое задание № 10 Частицы речи (разграничение)
- •Практическое задание № 11 Словосочетание
- •Практическое задание № 12 Предложение. Главные и второстепенные члены предложения
- •Практическое задание № 13 Односоставное и осложненное предложение
- •Практическое задание № 14 Сложное предложение
- •Лабораторный практикум Лабораторная работа № 1 Фонетический разбор слова
- •Порядок фонетического анализа
- •Лабораторная работа № 2 Фонетические процессы в тексте
- •Лабораторная работа № 3 Лексический анализ слова
- •План лексического анализа слова
- •Лабораторная работа №4 Морфемный анализ слова
- •Лабораторная работа № 5 Словообразовательный анализ слова
- •Лабораторная работа № 6 Глагольное формообразование
- •Лабораторная работа № 7 Частеречный анализ текста
- •Лабораторная работа № 8 Вычленение и анализ словосочетаний
- •Лабораторная работа № 9 Типы составного сказуемого
- •Лабораторная работа № 10 Осложненное предложение
- •Лабораторная работа № 11 Синтаксический анализ сложного предложения
- •2 Когда времени опр. 3 (когда) времени V обст.
- •Библиографический список Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Рекомендуемая литература к разделу «Фонетика и фонология»
- •Рекомендуемая литература к разделу «Морфемика»
- •Рекомендуемая литература к разделу «Словообразование»
- •Рекомендуемая литература к разделу «Лексикология»
- •Рекомендуемая литература к разделу «Морфология»
- •Рекомендуемая литература к разделу «Синтаксис»
- •Приложение Тест по фонетике
- •Диагностирующий тест по морфемике
- •Тест по морфемике
- •Итоговое тестирование Вариант 1
- •Вариант 2
- •Задания для самостоятельной работы Фонетика и фонология Устройство речевого аппарата
- •Звуки речи
- •Фонетические процессы
- •Морфемика Упражнения на выделение окончания
- •Упражнения на выделение морфем
- •Словообразование
- •Лексикология Синонимы
- •Антонимы
- •Паронимы
- •Омонимия и полисемия
- •Лексика русского языка с точки зрения ее происхождения
- •Лексика русского языка с точки зрения ее использования
- •Лексика русского языка с точки зрения ее активного и пассивного запаса
- •Лексика русского языка с точки зрения экспрессивно-стилистической оценки
- •Фразеология
- •Морфология Имя существительное
- •Имя прилагательное
- •Имя числительное
- •Местоимение
- •Наречие
- •Слово категории состояния
- •Причастие и деепричастие
- •Служебные части речи
- •Междометие
- •Модальное слово
- •Синтаксис Словосочетание
- •Простое двусоставное предложение. Главные члены пп
- •Второстепенные члены
- •Односоставные предложения
- •2. Перепишите предложения. Определите вид односоставных предложений и укажите, какой частью речи выражен главный член.
- •Полные и неполные предложения. Эллиптические предложения
- •Сложное предложение Сложносочиненное предложение
- •Сложноподчиненное предложение
- •Бессоюзное сложное предложение
Практическое задание № 8 Способы и средства выражения грамматического значения
Активизируйте термины: грамматическое средство, грамматическое значение, лексическое значение, внутренняя флексия, супплетивизм, синтетический способ, аналитический способ.
Теоретические вопросы:
1. Дайте характеристику грамматического значения. Покажите его отличие от лексического значения.
2. В чем разница между синтетическими и аналитическим средствами выражения грамматического значения?
3. Перечислите синтетические средства выражения грамматических значений.
4. Перечислите аналитические средства выражения грамматических значений.
5. Охарактеризуйте явление супплетивизма.
6. Что такое внутренняя флексия?
Практическая часть:
1. Сгруппируйте слова с общими грамматическими значениями и определите эти значения:
1) голова, дом, книга, солнце, институт, море, земля, вода, театр, облако, поле, самолет, радость, вокзал, ракета, дерево, синева;
2) карта, река, стены, газета, звезды, комната, лодка, розы;
3) писать, выучить, назвать, украшать, отдать, читать, рисовать, уехать;
4) говорил, работает, отдыхает, объясню, просил, держал, сделаю, шьет, расскажу, принесу, ужинает, собирал, найду, отправлю, думает, играет, выступал, куплю, убеждал.
2. Определите в текстах А. С. Пушкина лексические и грамматические значения слов:
1. Луна сияла, июльская ночь была тиха, нередко подымался ветерок, и легкий шорох пробегал по всему саду… 2. Дорога шла по крутому берегу Яика. Река еще не замерзла, и ее свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах, покрытых белым снегом. За ними простирались киргизские степи.
3. В следующих примерах определите способы выражения грамматических значений:
Мост – моста, говорил – сказал, красивый – красивее – более красивый – красивейший – самый красивый, бежать – беги, синий – синий-синий, вздрагивал – вздрогнул, я – мы, ведро – ведра, решать – решить, лечу – летишь – летит, ребенок – дети, подъезд дома – новые дома, читать – буду читать, ходишь – ходишь-ходишь, сгущал – сгустил, Водитель остановил машину у шоссе, на шоссе, за шоссе; Головы присутствующих повернулись к двери – всадник без головы, Не видно берегов реки – Не видно берегов, реки; Весло задело платье – Платье задело весло; Я прочитал эту книгу – Я прочитал бы эту книгу; Сестра может быть в библиотеке – Сестра, может быть, в библиотеке.
4. Сгруппируйте примеры по общности способов, выражающих грамматические значения. Определите эти способы и выражаемые ими грамматические значения:
Газета – газеты – газете; изучать – изучить; ты – вы; трудный – самый трудный; двери – двери; иду – шел; осветить – освещать; большой – большому; создал – создал бы; отдыхаю – отдыхает; человек – люди; работать – будем работать; сильный – сильнее; возродить – возрождать; наш – наша – наше; носить – носил; говорить – сказать; играет – пусть играет; он – ему; поля – поля; тетрадь – тетради; назвать – называть; кладу – положу; милый – милейший; прыгать – прыгнуть.
Основная литература:
Кодухов, В. И. Введение в языкознание / В. И. Кодухов. – М., 1979. – С. 232-234, 240-249.
Реформатский, А. А. Введение в языковедение / А. А. Реформатский. – М., 2001. – С. 263-313.
Дополнительная литература:
Современный русский язык: теория. Анализ языковых единиц: В 2 ч. – Ч. 2. Морфология. Синтаксис / Е. И. Диброва, Л. Л. Касаткина, Н. А. Николина, И. И. Щеболева; под ред. Е. И. Дибровой. – М., 2001. – С. 4-7.