Исследование возрастных особенностей личности, а именно – старшеклассника.

Цель работы: при использовании целого ряда методик, изучить возрастные особенности старшеклассника.

Общие сведения о старшекласснике:

Мальцева Евгения является ученицей девятого класса Обоянской средней общеобразовательной школы №2. Успеваемость высокая: оценки Евгении - пятёрки и четвёрки, за редким исключением тройки. Воспитывается в полной семье, в состав которой входят оба родителя, бабушка и дедушка.

В связи с этим, что большинство старшеклассников заинтересовано в выборе будущей профессии, в качестве первой методики, мы выбрали ОДАнИ (ориентировочно-диагностическая анкета интересов).

Цель: выявить познавательные интересы старшешкольника, сферы егор предпочтений и отрицаний.

При выполнении методики, Евгения внимательно вслушивается в каждый вопрос и с интересом отвечает на него.

Обработка:

Подсчитано количество баллов по направленности к определённой деятельности. Показатель склонности к физико-математическому направлению равен 1/6, к химии 2/5, к электро- и радиотехнике - 1/5, к технике - 1/6, к геологии и географии - 7/1, к биологии и сельскому хозяйству – 5/1, к филологии и журналистике - 7/1, к истории и общественной деятельности – 3/3, к педагогической и воспитательной работе - 3/4, к медицине и врачебной деятельности – 2/4, к домашнему хозяйству - 5/1, к искусству – 4/1, к военному делу – 4/2.

Интерпретация:

Евгения склонна к следующим сферам деятельности:

• геологии и географии;

• биологии и сельскому хозяйству;

• филологии и журналистике;

• домашнему хозяйству.

Вывод: в результате исследования, определены сферы предпочтений старшеклассницы. Однако, результаты, полученные с помощью методики, нельзя рассматривать как окончательные. Анкета позволяет выявить лишь области деятельности, для осуществления которой потребуется овладение несколькими специальностями.

Для того, чтобы понять, подходит ли Евгении выбранная сфера деятельности, необходимо провести ряд следующих методик:

Методика «Агрессивность» (модификация теста Розенцвейга).

Цель: оценить степень агрессивности испытуемой.

Обработка: Евгения получила 24 рисунка, на которых изображены люди в той или иной стрессовой ситуации. На каждую из ситуаций у испытуемой наблюдалась определённая реакция, а именно из 24 ситуаций, 5 ответов оказалось агрессивных, а 19, по мнению испытуемой, не агрессивных

Интерпретация: В связи с тем, что у Евгении не агрессивные ответы преобладают над агрессивными, то степень агрессивности старшеклассницы – низкая.

Вывод: результаты методики показали, что степень агрессивности Евгении низкая.

Опросник для оценки мотивации к достижению цели Элерса.

Цель: определить степень мотивации к достижению цели.

В ходе исследования Евгения была заинтересована, быстро отвечала на заданные вопросы.

Обработка: Испытуемая ответила на 41 вопрос,  выражая свое согласие или несогласие ответами "да" или "нет".  Ответы  суммированы  по одному баллу при совпадении с ключом. Мотивация к достижению цели считается высокой при числе баллов больше или равном 22; средней — 11-21; невысокой — меньше или равной 10.         

Интерпретация: Старшеклассница набрала 9 баллов. У Евгении низкая мотивация к достижениям. Она не особо стремитесь добиться чего-то её устраивает привычных ход вещей, считает, что в жизни можно чего-то добиться по воле случая.