- •Биография м.В. Ломоносова. Психологические идеи в научном творчестве м.В. Ломоносова.
- •Развитие психологических знаний в русле естественных наук. Профессор к.Ф. Рулье и основание зоопсихологии.
- •Развитие психологических знаний в русле медицины в 19 веке.
- •Развитие психологических знаний на историко-филологическом факультете. Психологические представления к.Д. Кавелина и его дискуссии с и.М.Сеченовым.
- •Развитие психологии в университете в 20-е годы хх века.
- •Основные направления научных исследований в мгу в годы войны.
- •Открытие факультета психологии. А.Н. Леонтьев как основатель и первый декан факультета. Структура факультета и основные направления научных исследований.
Развитие психологических знаний в русле медицины в 19 веке.
В рамках психиатрии врачами был внесен вклад в психологию, завершившейся образованиям особой области – патопсихологии.
С.С. Корсаков – основатель Московской психиатрической школы. Он начал свой курс психиатрии с изучения элементарных знаний по психологии, так как знакомство с психологическими знаниями имеет определяющее значение в подготовке врачей-психиатров. А также он показал, что психиатрия приносит свой вклад в психологию. «Об алкогольном параличе» - докторская диссертация. Он описал в ней особые проявления нарушения психики – нарушение памяти, заключающееся в том, что больные – крайне забывчивы на события недавнего прошлого. Они знают о том, что было давно, но не помнят то, что с ним произошло недавно. Эта болезнь получила название синдром Корсакова. «К психологии микроцефалов» - (людей, у которых слаборазвит головной мозг) в ней он точно описывает человека, который живет с этой болезнью. Его речь бессвязна, присутствует неспособность к обучению, непонимание последовательности действий. Этот опыт чрезвычайно важен для того, чтобы не забывать, что высшие психические функции человека не дарованы богом, а присутствуют у каждого, имеющего здоровый мозг.
В 1879 году в Лейпциге, Германия, Вундт открывает свою собственную психологическую лабораторию, где в психологии внедряется особый метод – эксперимент. И Корсаков покупает некоторый инструментарий данной лаборатории. И в 1895 году в структуре психиатрической клиники открывается первая лаборатория экспериментальной психологии, заведовал которой ученик Корсакова – А.А. Токарский. Она была необходима для обучения студентов-психиатров работе над человеком, практике, исследованию. То есть, происходит образование связи обучения с исследованием в Московском Университете.
Н.Н. Баженов – ученик С.С. Корсакова, психиатр. Окончил медецинский факультет МУ.Ему была близка творческая среда и литература. Он искал в творчестве различных писателей некоторые патологические черты – патография. Он – один из организаторов и первых профессоров медицинского факультета Московских высших женских курсов, основатель психиатрической клиники этого факультета, ныне - кафедра психиатрии и медицинской психологии РГМУ.
В.П. Сербский – также ученик С.С. Корсакова, основатель судебной психологии и психиатрии. Окончил курс на естественном отделении физико-математического факультета МУ. После этого поступил на 3-й курс медицинского факультета МУ, который окончил в 1883 году. Его главным вкладом была научная постановка судебно-медицинской экспертизы преступника, изучение психики преступника с целью правильного вынесения приговора. Разрабатывал проблемы вменяемости/невменяемости.
П.Б. Ганнушкин – основатель малой психиатрии, внес большой вклад в индивидуальное различие людей: параноиков, истериков. Закончил медецинский факультет МУ. Он сформулировал общие признаки для человека, находящемуся на грани между нормой и болезнью. Это учение – психопатия. Психопат – это человек, который всегда пребывает в определенном настроении, и первый признак психопатии – постоянство известных психологических особенностей, проявляющихся всегда и везде. Психопаты, помещенные в психическую больницу, чувствуют себя там плохо, но также им плохо и среди людей. Поэтому он требовал понимания со стороны людей, что помогает сгладить эти трудности и, возможно, излечить таких людей. С 1918 года работал профессором кафедры психиатрии Московского университета
Г.И. Рассолимо – детский невропатолог и психоневролог. Он открыл на свои средства клинику для нервно больных детей и разработал методику психологического обследования детей – психологические профили Рассолимо. Он устанавливал характеристики памяти, мышления, восприятия ребенка, на сколько они соответствуют нормальным показателям. Он исследовал особенности психики ребенка, степень пораженности его болезнью и общий уровень его психики и производил коррекционную работу с этими детьми, или же ставил диагноз. Завещал эту клинику Московскому Университету.
И.М. Сеченов – врач-физиолог, внес огромный вклад в изучение рефлексов. Закончил медецинский факультет МУ. Начиная с 1860 годов «Современник» обратился с просьбой научно объяснить «пружины» человеческого поведения. И И.М. Сеченов написал статью «Рефлексы головного мозга», в которой предложил свое научное понимание психики. Идея: психика – это внутренний мир человека, но он складывается под влиянием внешних воздействий, и является мощным регулятором поведения. Он раздвинул область изучения психологии, включил в нее не только внутреннюю реальность, но и внешнюю реальность, что крайне важно. Сформулировал новые методы изучения психики – генетические (нужно изучать психику с момента рождения). С 1889 года — приват-доцент, с 1891 — профессор физиологии Московского университета.