39. Заполните таблицу «Главные достижения в развитии образования в XIX веке.

Правитель

Содержание

Александр I

•В 1803 году было издано новое положение об устройстве учебных заведений, внесшее новые принципы в систему образования:

1.бессословность учебных заведений;

2.бесплатность обучения на низших его ступенях;

3.преемственность учебных программ.

•Уровни системы образования:

4.университет

5.гимназия в губернском городе

6.уездные училища

7.одноклассное приходское училище.

•Всей системой образования ведало Главное управление училищ. Образовано 6 учебных округов, возглавляемых попечителями. Над попечителями были учёные советы при университетах.

•Основаны пять университетов: Дерптский (1802), Виленский (1803), Харьковский и Казанский (оба - 1804). Открытый в том же 1804 году Петербургский Пединститут был преобразован в 1819 году в университет.

•1804 год - Университетский устав предоставлял университетам значительную автономию: выборность ректора и профессуры, собственный суд, невмешательство высшей администрации в дела университетов, право университетов назначать учителей в гимназии и училища своего учебного округа.

•1804 год - первый цензурный устав. При университетах из профессоров и магистров были созданы цензурные комитеты, подчинявшиеся Министерству народного просвещения.

•Были основаны привилегированные средние учебные заведения - лицеи: в 1811 году - Царскосельский, в 1817 году - Ришельевский в Одессе, в 1820 - Нежинский.

•В 1817 году Мин. народного просвещения было преобразовано в Мин. духовных дел и народного просвещения.

•В 1820 году в университеты направлена инструкция о «правильной» организации учебного процесса.

•В 1821 году началась проверка выполнения инструкции 1820 года.

Николай I

•Николай I стремился сделать школу сословной, а преподавание вести в строгом православно-монархическом духе. Рескриптом, изданным в 1827 г., царь запретил допускать крепостных крестьян в средние и высшие учебные заведения.

•В 1828 г. появился новый школьный устав, перестроивший средние и низшие звенья народного образования. Между существовавшими типами школ (одноклассное приходское училище, трехклассное уездное училище, семиклассная гимназия) какая-либо преемственная связь уничтожалась, поскольку в каждом из них могли обучаться лишь выходцы из соответствующих сословий. Так, гимназия предназначалась для детей дворян. Средняя и низшая школа, а также частные учебные заведения находились под жестким надзором Министерства народного просвещения. Пристальное внимание правящие круги уделяли университетам, которые и высшая бюрократия, и сам царь не без оснований считали рассадником «своеволия и вольнодумства». Устав 1835 г. лишил университеты значительной части их прав и внутренней самостоятельности.

•Целям идеологической борьбы со свободомыслием служила сформулированная в 1833 г. министром народного просвещения С.С. Уваровым теория официальной народности, базировавшейся на трех принципах: православие, самодержавие и народность.

Александр II

•В ДК 1864 были утверждены Положение о народных начальных училищах и Устав гимназий и прогимназий.

•Начальное образование дети получали в государственных, церковно-приходских, земских школах. Срок обучения составлял 1-3 года. В городах были созданы четырёхклассные прогимназии и семиклассные гимназии, которые делились на классические и реальные.

•В 1871 реальные гимназии были преобразованы в реальные училища.

•Реформа школы была направлена на создание бессословного образования. Однако на практике достичь этого не удалось. Начальное образование не стало бесплатным и обязательным. Классическая гимназия оставалась доступной лишь представителям высших слоёв.

•Важной составной частью реформы образования стала университетская реформа, осуществленная уже 18 ИН 1863 Университеты получили автономию, выйдя из-под власти попечителей учебных округов. Создавались университетские советы, избиравшие ректоров, проректоров, университетских судей, утверждавшие смету расходов. Полиция потеряла право вступать на территорию университетов. Были расширены учебные программы, возросло число кафедр. Министерство просвещения сохранило право назначать и увольнять преподавателей, утверждать университетские инструкции и правила.

Александр III

•13 июня 1884 г. - подчинение церковному ведению «школы грамоты» - низшего начального учебного заведения.

•Доступ в гимназии оставался открыт, даже для выходцев из самых низов. 5 июня 1887 г. был издан циркуляр, печально известный как «Циркуляр о кухаркиных детях». Им предписывалось ограничить доступ в гимназии «детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей

•23 августа 1884 г. был введен новый университетский устав, который уничтожил традиционное для всего образованного мира университетское самоуправление. И преподаватели, и студенты попали в зависимость от чиновников - попечителей учебных округов. •Университетский устав 1884 года похоронил автономию университетов, введенную Александром II, и отдал всю внутривузовскую жизнь под контроль правительственных чиновников. Согласно этому уставу, политически неблагонадежные ученые изгонялись из университетов.