Анализ урока трудового обучения

I. Подготовка учащихся к началу работы на уроке

1. Расход времени на организационную часть.

2. Готовность учителя: рабочее место, пособия, инструменты, ТСО, настроение.

3. Готовность учащихся к уроку: наличие рабочей одежды, состояние рабочих мест, документации, общее настроение группы.

II. Проведение анализа ошибок, допускаемых учащимися на предыдущем уроке

1. Ошибки учтены все или только типичные.

2. Как учитель показывает ошибки: на доске, на чертеже, на образце, на изделии, со сравнением, сопоставлением.

3. Расход времени.

III.Выявление причин появления ошибок учащихся и определение путей их исправления

1. Способы анализа причин возникновения ошибок:

а)все объясняет сам учитель;

б)заставляет учащихся их искать, задавая наводящие вопросы, думать

2. Намечались ли пути исправления ошибок и какими способами.

IV.Подготовка учащихся к сознательному усвоению нового материала

1. Способы организации внимания:

а)выводы по прошлой теме;

б)повторение пройденного;

в)анализ ошибок.

2. Способы психологической зарядки учащихся на усвоение нового материала:

а)вызван внутренний интерес;

б)интерес к теме вызван искусственно;

в)интерес не вызван вообще.

V. Организация усвоения новых знаний и умений

1. Как осуществлен переход к этому этапу урока:

а)логично, мягко с предварительной подготовкой к усвоению;

б)неожиданно резко, вдруг;

в)названа ли тема и особенно цель урока.

2. Уровень технической грамотности и доступность изложения, логика, доходчивость, образность речи.

3. Использование наглядности:

а)техника показа;

б)логическая связь объяснения и показа работы учащихся и наглядности.

4. Методика изложения нового материала:

а)способы сообщения новых знаний;

б)грамотность и точность задаваемых вопросов. Как используются их ответы. Степень самостоятельности в приобретении знаний, контакт с классом.

VI. Вводный инструктаж

1. Технологичность инструктажа.

2. Следование логике при объяснении приемов, операций.

3. Наглядность инструктажа:

а)практический показ приемов и операций;

б)использование средств наглядности и технической документации.

VII. Текущий инструктаж

1. Как организована практическая работа, действия учителя в начале работы учащихся:

а)степень их исполнительности;

б)соблюдение технологической дисциплины;

в)организация рабочего места;

г)основные затруднения в работе.

2. Организация контроля и самоконтроля. Степень охвата текущим инструктажем; характер индивидуальной работы учителя.

VIII. Закрепление

1. Как закрепляются знания:

а)индивидуально (в процессе текущего инструктажа);

б)группой при выявлении отдельных вопросов по ходу работы, соблюдение правил, норм, приемов.

2. Развитие самостоятельности, способы стимулирования творчества школьников.

IX. Окончание урока

1. Проведена ли индивидуальная оценка работы.

2. Было ли сделано закрепление по уроку.

3. Подведение общего итога.

Дана общая оценка работы учащихся.

ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ ПО УРОКУ

1. Достигнута ли цель урока.

2. Верно ли выбраны и расписаны его этапы.

3. Обеспечены ли логические переходы от этапа к этапу.

4. Целесообразно ли затрачено время на каждом этапе урока.

5. Степень выполнения плана урока.