Задания и методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям

Семинар 1. Воспитание в целостном образовательном процессе

Вопросы для самопроверки:

1. Какие значения имеет понятие «воспитание» в современной науке?

2. В чем состоит связь воспитания, образования и социализации?

3. Перечислите структурные компоненты воспитательного процесса?

4. Какова логика воспитательного процесса?

5. Назовите две-три закономерности воспитания.

6. Охарактеризуйте современную систему принципов воспитания.

Практические задания:

1. Проанализируйте цели воспитания в различные исторические периоды.

2. Дайте характеристику понятия «самовоспитание» и подберите методы самовоспитания.

3. Выделите критерии воспитанности личности.

4*. Подготовьте сообщение:

«Теория авторитарного воспитания (И.Ф. Гербарт)»

«Теория свободного воспитания (Ж.-Ж. Руссо, Л.Н. Толстой и др.)»,

«Гуманистическое воспитание».

Семинар 2. Содержание воспитания и его национальное своеобразие

Вопросы для самопроверки:

1. Раскройте смысл понятия «содержание воспитания» и подходы к нему.

2. Опишите задачи и пути решения задач нравственного и эстетического воспитания школьников.

3. Назовите проблемы в гражданском воспитании учащихся, охарактеризуйте формирование политической и правовой культуры.

4. Опишите особенности трудового воспитания современных школьников и возможности их профессиональной ориентации.

5. В чем состоят проблемы физического воспитания, формирования здорового образа жизни учащихся?

6. Опишите особенности умственного воспитания школьников, формирования культуры умственного труда.

Практические задания:

1. Докажите взаимосвязь направлений воспитательного процесса. Приведите примеры.

2. Подберите отрывки из литературных и научных текстов по одной из предложенных тем:

«Основные проблемы экологического воспитания в современном российском обществе»,

«Нравственное воспитание как фундамент всей системы воспитательной работы»,

«Физическое воспитание, формирование здорового образа жизни»,

«Востребованность трудового воспитания в современном обществе».

3*. Подготовьте сообщение:

«Терпимость и толерантность в воспитании»;

«Кого надо воспитывать: сына Отечества или гражданина мира?»;

«Религиозные основы воспитания культуры межнационального общения»;

«Проблемы национального воспитания и воспитания толерантности в современной школе (с привлечением опыта)».

Семинар 3. Методы, формы и средства воспитания

Вопросы для самопроверки:

1. Как связаны и различаются между собой методы, приемы, средства, формы воспитания?

2. Назовите и оцените известные Вам классификации методов, средств, форм воспитания.

3. Охарактеризуйте основные методы воспитания.

4. Дайте характеристику средств воспитания.

5. Назовите формы внеурочной воспитательной работы в школе и опишите некоторые из них.

Практические задания:

1. Опишите одну из форм воспитательной работы, которая запомнилась вам из школьного детства. Чем она оказала влияние на вас? На развитие каких качеств больше всего повлияла? Чем объясняется это влияние? В чем оно проявилось?

2. Сделайте подборку статей по теме. Проработайте одну из них, используя графический прием fish-bon (скелет рыбы).

3. Подберите педагогическую ситуацию и предложите свои методы воспитания и приемы педагогического воздействия. Аргументируйте свой выбор.

Семинар 4. Деятельность классного руководителя

Вопросы для самопроверки:

1. Что такое «воспитательная система школы», каковы ее основные структурные компоненты?

2. Каково место классного руководителя в воспитательной системе школы?

3. Назовите функции и содержание деятельности классного руководителя.

4. Назовите и охарактеризуйте направления деятельности классного руководителя с семьей.

Практические задания:

1. Подберите из журнала «Воспитание школьников» три-пять педагогических (воспитательных) ситуаций и проанализируйте их.

2. Изучите опыт работы по созданию и развитию авторской воспитательной системы (групповая работа по изучению опыта в различных образовательных учреждениях) и оформите полученную информацию в виде проекта творческого задания.

3. Проведите беседу с педагогом-воспитателем о системе индивидуальной работы в классе.

4*. Выявите трудности в работе классного руководителя. Для сбора материала проведите интервью с классными руководителями, студентами старших курсов.

Семинар 5. Детский воспитательный коллектив

Вопросы для самопроверки:

1. Перечислите признаки детского воспитательного коллектива.

2. Опишите этапы развития коллектива и функции воспитателя на каждом этапе.

3. Каковы педагогические условия и методы развития детского коллектива?

Практические задания:

1. Подберите материал и расскажите об опыте современных педагогов по формированию детского коллектива.

2*. Подготовьте сообщение:

«Самоуправление в современной школе»,

«Неформальные группы школьников»,

«Лидер в школьном коллективе: кто он?»,

«Формирование общественного мнения в детском коллективе».

Семинар 6. Развитие педагогики и образования в различные исторические эпохи

Вопросы для самопроверки:

1. Что является предметом истории педагогики и образования? Какие функции выполняет эта научно-педагогическая дисциплина?

2. Каким закономерностям подчиняется развитие педагогики и образования?

3. Как осуществлялось воспитание в первобытном обществе? Какие факторы оказывали на него влияние?

4. Что общего и каковы различия в развитии школы и педагогической мысли разны государств Древнего мира?

5. В чем специфика средневековой системы образования? Какими факторами она определялась?

6. Изложите основные идеи педагогов-гуманистов и педагогов-просветителей. Что общего между ними? Каковы различия?

7. Каковы основные тенденции развития образования в Новое время?

8. Какие идеи высказывались педагогами Нового времени?

9. Каковы основные характеристики движения «новых школ»? Как они отразились в концепциях отечественных педагогов?

10. Охарактеризуйте развитие системы образования в России с точки зрения чередования реформ и контрреформ.

11. Каковы особенности развития школы и педагогической теории в советский период?

Практические задания:

1. Заполните таблицу.

Педагогические идеи в России и зарубежных странах

Направления педагогической мысли	Представители направления	Общие черты	Различия
			Зарубежные страны	Россия
Просветительское направление
Теоретическая педагогика XIX в.
Теория свободного воспитания
Концепция социализации

Семинар 7. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса

Вопросы для самопроверки:

1. Как в современном образовании проявляются идеи, разработанные педагогами прошлого? Какие идеи разрабатываются наиболее интенсивно?

2. Какие идеи педагогов прошлого реализованы в современном образовательном процессе? Какие остались нереализованными?

Практические задания:

1. Определите, кто из современных педагогов является представителем:

а) традиционной педагогической парадигмы;

б) гуманистической педагогической парадигмы;

в) гуманитарной педагогической парадигмы.